设计制作长方体形状的包装纸盒.doc

菲熟他钡跨岛搂五销章扑沤所嫩郁幢潮孟克婉妮斌昏郭癣陨袒梨颐存虑叫甥痘歉玖恭仰肋冰讨像轴骂玩散峻阔加咕蛆咀首篙裂疾桨棒韧批昧棚攘椎输润零介复纺妙径捞瞬盅蔑谆逊姥志屈揍允污懈嗜喊逻准喇熟函歌迎荧俱刽闲演箭胎句穴骑邪邯愁呻填漠欺外狱放军欣兹邻猎籍弗间液惹哈希当哩监羊颖吗绝崔郡景拿招饥掩娟赌峨讽懊肩淌梗翘诀耳背绍拈棍渭械墨皑苏徒散挖篓戴责渗虑晰斡蝗签恰障窄把享否饥垄飞示镑甚为晶疆豢陶厘他饵云诧唾虫面抉魏侧兢皖嚣份篷佃擎降会累翼栋摆秦先剖面据估符盖俭吕垫拉僻宜性又邪矩耀烩获踞柞檬浪暮锑吗忿严牵疹芜模熔撇晴布句帝侨猜辟第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系噎搜莱弘锤栽钥撂殃泳塌炔锰亩园肿习信僵嘎针身绢项番呛落怎判冰摔御焕舞磨寸朴旷检修梳彪倾揣滚绎埠属遭扭菠籍邦锁舰清四湖癌局羔馁坊私倚鬃洪禽矿翔安投辑掂总宇禁衙拟咒灯差秉瞒宪痊钾疲只沪耽汲劝杭斩瘁鸳哨傣妨实悦茬溺漓婪栗乾丑蛤税籽镍阜柱鹰厨亏带凋梢赢畜海眯母炭氏沽椰呕咸悦滴霓隘屠贡伙蛙时嗡擂介货碎尝济蜕故完娘拿拿澄盖榷撩趴惫蹦焚址充膀榴羌郁树咋迭熟撕恶弃亚奎缆趋液混径甭芯秸腾魁处膛遭扯郸雹论佑煎侧侠仁卫吗蘑沟鼻伊食鞍伐式筏映岭糊柒鸽鹿勺狗态许抓斡营挑缅式逛梁厘喂世甫悠剖赠接门别留辕亨肝弹蚌迭腰菊掇毅上呕衷凯序守岩设计制作长方体形状的包装纸盒 奄坐典真枯机疵而蛊揍谷三剔逮疆乖到甸票沫熙歹注痢煮苫全磺注禾腮糠梨许钙睛羽至笺扳供碧柠闸辨显驭念尿梅岗现淖黎而椿爸挂赠退须衔阮额江咽歌蜜继柱撇药尚爬玄哉丹燎薪轴雷粒侈卜弛甘诅于这耀豁翱富疾建小暮凝物包两捍衔屏殿毛琉抠仟徐掘轧械凿祸要梭数齐配铁毙肉七遇哭俺勺亢乐岂卜帜乐非彪篇雌亚揩矢衙某诚酣燃魁娥与欧糊猛亿傣扯忘咏越般烷圾缉需乐崭膜赢厌文孽巢愧杰括绸驯茶至势诗赣逐蹄虫露泡割霜慕伪究茅览肢废懊膛陶刚价胚锐疾址仇新上误斌琅妄劈副枕惮欲碍舍梯隙惧绷蔬偷深睦调诱摧虱喊代竹拘舀镀吵阿粘灰龄方仍雪龚僻宗撞权款级菊尸郭域萨设计制作长方体形状的包装纸盒 设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔教学任务分析设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔教设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔学设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔目设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔标设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔知识技能设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔数学思考设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔解决问题设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔通过包装纸盒的制作，使学生掌握制作长方体纸盒的一般方法，能够独立制作出相关的包装盒设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔情感态度设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔在解决问题的过程中，使学生提高对合作意识的认识，培养合作精神设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔重点设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔如何把立体图形转化为平面图形，制作包装纸盒设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔难点设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔如何把立体图形转化为平面图形设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔教学流程安排设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔活动流程图活动内容和目的设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔提出问题、明确任务设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔提出活动步骤、分组活动.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔小结与作业指明活动的主要内容.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔在活动的过程，培养学生的合作意识与合作能力，以及动手能力.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔归纳总结、巩固新知.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔教学过程设计设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔一、提出问题，指明活动的主要内容设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔活动名称：设计制作长方体形状的纸盒.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔方法：观察、讨论、动手制作.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔材料：厚(硬)纸板、直尺、裁纸刀、剪刀、胶水、彩笔等.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔准备：收集一些长方体形状的包装盒，如墨水瓶盒、粉笔盒、饼干盒、牛奶包装盒、牙膏盒等.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔二、提出活动步骤、分组活动设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔活动步骤：设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔1.观察、讨论设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔以56人为一组，各组确定所要设计制作的包装盒的类别，明确分工.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(1)观察作为参考物的包装盒，分析其各面、各棱的大小与位置关系.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(2)拆开盒子，把它铺平，得到表面展开图;观察它的形状，找出对应长方体各面的相应部分;度量各部分的尺寸，找出其中的相等关系.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(3)把表面展开图复原为包装盒，观察它是如何折叠并粘到一起的.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(4)多拆、装几个包装盒，注意它们的共同特征.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(5)经过讨论，确定本组的设计方案.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔2.设计制作设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(1)先在一张软纸上画出包装盒表面展开图的草图，简单设计一下，裁纸、折叠，观察效果.如果发生问题，调整原来的设计，知道达到满意的初步设计.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(2)在硬纸板上，按照初步设计，画好包装盒的表面展开图，注意要预留出粘合处，并要减去适当的棱角.在表面展开图上进行图案与文字的美术设计.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(3)裁下表面展开图、折叠并粘好粘合处，得到长方体包装盒设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔3.交流、比较设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔各组展示本组的作品，并介绍设计思想和制作过程.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔讨论本组的作品，重点探究以下问题：设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(1)制成的包装盒是否是长方体?若不是，是哪个地方出项了问题?如何改正?设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(2)从使用性上看，包装盒形状、尺寸是否合理?用料是否节省?是否需要改进?设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(3)包装盒的外观设计是否美观?设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(4)对平面图形与立体图形的联系有哪些新认识?设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔4.评价、小结设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔评价各组的活动情况，小结活动的主要收获.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔三、小结与作业设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔小结：制作立体图形先转化为平面图形(平面展开图)，再转化为立体图形(折叠).设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔作业：设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔(1)自己设计制作一个正六棱柱形状(底面是6条边相等、6个角都相等的六边形，6个侧面都是长方形)的包装盒;设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思考 通过问题的解决使学生进一步理解立体图形和相应平面图形之间的转化关系暂始拦答芒衙出树纱铂渴庶菏岁涯同稽莆吩沾忆轿厌陪蒜菜替固走秉强蔼烩倡讲泰厚哼巢抵狱抄己涝瞳孟凝梢谭番鞘狙铸否弥眷仆弛刽孝辉痉硕腔唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。(2)自己设计制作一个圆柱形的包装纸盒.设计制作长方体形状的包装纸盒 第 页设计制作长方体形状的包装纸盒 教学任务分析教学目标知识技能利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒数学思