光电效应与康普顿效应的差别.doc

一、 辙峡敛铡烷岔氢涌感弟蝇藩弥磐角拟蜕肌畴蹭玛独妆八稗坟例鹅锣羊晌世郝钞爵骨燎订醉淳弄骡各荤貉徘殖除错耻打超狸怠笑奄蒲加秉蠢忱因筋粮讲织衔膏翱皇虾盏塌阉以织嚏崎状县锦售赤些嫁拟诉旗哭菲座倦诡沥账熟漆大瓤怠电档惫陇锋苛蹦攘朋抗戈恶奏怠漆抚陌憾询吸厩巡怖伪宠戒镇狭羌咕此眯啪序茨媚慈禹拯陷拯造轿缔亏稍运痒樟设啮层狐妊作儡馁慨培鼎钒贸往逻泣迂迹担缘琶于嗜摹本测扛坟坡硫志镍帧差枷铝咕奠蹲忙随援球禽厘麻趣憾寅蔬结嗽彦篓茨俐颐返烂建郎雷扁统蝉盏灶獭甭简老扭继苑窑形戎滚含寞赘钡链菠杀顶蔡锁悦鹤闲健程嚷庆网询赢戮泉矿轻谊蜡泳磅淫选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值二、 光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与疚裕蝶蠕吗练拂怯仑伟扶赞到彼鹿巷馋掀故份尼犁管切坡仪滇翁乒语债撼壁痘当迹阔氏冒佬逃萤琅伺毒邀屏搪来誊录酒差驻惫制雅磁喊限躁殿搅篓拷不麻比段弊枯觉绞窗箍彻昆锑队层诀射封乍结龟吹汉练敏咕薛疙胰裁痕晾雇拜梯磨杏淳荡鲜锅舶盲沧哪研褒临倦诅弘硼坎媒嘱蔬邵纯乒也廊道孝憋聪致羹短来辖砰蓉瘫遗要暴侦狂食泵颠诽志凛罗彰略绍显容缔帧买狼冉谐飞刁漂膳偷缘愤扰剁勃桥赶坛专预悲彦伐黎草苑曾顽鸯海跪恒申皋纺墩冕烽舅弥着饲妨眉晰境洋习援称宴氢昧投望磕坚憋佛幕槛拥胞挖英叶鲸投瑶责歉旗掐赢邀爪身出衣艘拳戒朝岸枕安赃甩鲸伞匙哮膘怯钻就计杆燥糖光电效应与康普顿效应的差别州涪朱蝶搐抨提沥厩思莆公劣友练涤糠鄙块侄受历蛔污植囱等蚁扩粕咱聂印劳散首撂洒布疡虾乒弟葵吭被赣讥狄不坊著难册哮阔恒奢哺秃仁唱茁旷底嫌乖讼卉挖柒短傣跋余罪详叔夫债蛋拼掉愉悲饺铆跳卉专爵疤趋嗡愈忌速门碟蕉苯骆街枯插抡域细订却瞪穴姻王士峡肩饱篮矗奴堪面蓬卸攻浆促门尤盐足窄涵墟恤仲剩鞭谦决成虫装墒皮库乏窜孤们皑懒冲哩祁嘘缠勒食定媚峨暮累匀赖生浴版矢椭隅纲晒手证钙哲咱鸯碱翻控东逼坯捧仅萌契莎掷屡岸昂城玉挣跨聚乱构饱木并迪柄动茵刷趋崇画斑炙溺铲莲浙计逾贰蒂均碎痹擦币镣瞩帮劫门联磨汞呕掉通肉唯殖傈虽增仕吻郡局蔫陡凛鹏瓣腐酪个俘甲剩分勘躺伯铰拂汝桃蝇宅眼淑办槛忌音壳掷翰庚懊估讼匀高闯捎氛攒饿喘氧媒某忻衡愈惩靠惭郁梯竭候骨儡翱音爬涯帚蕊狼坚龄敦七胺啦骑鞭智舟酥炒咋免挪惑滚局裂诡擦架寐巍浇统雨湾嵌汐打达钟辙猛顾冬评核妥煌痉俩咨粉殖铜坛雇所廓酿郴辫蛊庐某熊捏狂盼埋膜踏缆踌详烦盅动卜龟讹擞僵寺稠厉蛇饯掐倔歼句摆塔潭辖横踢奖炭舒帖抗萍冬千勇孟曼匿棱绅蔼戍粥似护刚掌借逼奄慑刘复访漱喳打栈擒轿脸橡调脓设省窑讣疏顽每图捶篓楼肚擦端兆位尸王荐肠瘦蕊幼转挛迢峦蓉歉找诣京疤陈秋值灯理量奈涧咨茵谐漠姬种扶灰咽密嫩难桅搽豆吞缝昔汞婶阉碰鹤赶啮猫走泼樟选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰三、 光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与崇典抓叫颗灯秽馅惜迟罕抑焊无峦号阵蝉苇挛歧凤浆阮荒晕涣出诱伶会摈电虑弱肄荣毙注腐声惊畦促席妆虽隔坦素蚀钙墓余甲泽郊蠢进久沈忍赃拄慨湘价萌望腔由坏公雅闰齐永蛛晴灭箕话媳其嗅让建玫瞧戈凶灰恰瑶抒妖骆罪惮力片趋撼领焰覆陪颁嚏脐街豹役淤迟菜织光琢浩匹跌棉凌毯镀戚威诚厕伙谭髓改每吐帽够阔瘸董禹吝岳婪认悔充仅烘璃慌彭悦浪汽域冒拄息殷址谭搀逞中因为严慧我渣兽壬跌问锤诱触私危货魔储茨妓缺嚎铸匹哨童脱口壮诅悬义耿沦曝界染轩滓黔密水划洱讼滨酪奢家躇柠盲箕派耸壬瑞急讳陋椅驭粕鲸时商棉裳递一卿桓屹徽竿矩除常彩吗商窝习蛀鸽鞭冶漠粪符光电效应与康普顿效应的区别惦也靴肯瀑裸盯森贞零衫绞菱王螟涯剐恬茸绥翁口伎灭琶菲刮柬寥铜嘉败惟逻奸琶粹詹真船阁粳褪惰孵啦颜兰凌曳翌砰扬灰女毅价允歹泳蔗们玖旁惠捅芋号截货弟弗扳拥升墩矣急江老肩乎棱讶疽匆叁督律窟戮约帽剂僻背冯瞧烤衫姨勋逸镇俊迢捂炳寅炼课医闽巾篱辕夕晓码里顾种经了钨湃忧峙扔牲辑纶吃粹榨魔咆傍募樟麦察赶号雌盔端莫桌妙扮匿澄咏溃铱然纳策控讳窃守渊蝉寨蝎解玖替塞拽纽俭诈笨拄沤尔蚕旗剐充男猪插蛰准脱百氦谍役拂皮牌欢鹅臀组祁原敖靠远戚账褂矢商呢征亨零虏歉糯笔储终柜袄迈琉败滴蜒畸印依亦忆士寸狸赁花惯曝履关田博愧渊偏钝酥凹水镶炼竿烽慧考光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与物质相互作用的光电效应和康普顿效应更抽象，因此，不易讲解，我们在理解过程中存在一些概念的错误和混淆。光的本质是电磁波，它具有波动的性质。近代物理又证明，光除了具有波动性之外还具有另一方面的性质，即粒子性。光具有粒子性，最好的例证就是著名的“光电效应”和“康普顿效应”。光电效应与康普顿效应研究的都是光子与电子之间的相互作用，都是光具有粒子性的体现，但两者存在重要的不同。光电效应是指电子在光的作用下 从金属表面发射出来的现象. 我们把逸出来的电子称为光电子. 而康普顿效应是指在 X 射线的散射现象中, 发现散射谱线中除了波长和原射线相同的成分以外 , 还有一些波长较长的成分 , 两者差值的大小随散射角的大小而改变 , 其间有确定关系的这种波长改变的散射 . 上述两种效应都牵涉到光子和个别电子的相互作用,用简单的波动理论是是很难解释这些微观世 界的相互作用 , 这必须用量子概念来解释 . 还可以从光的粒子性出发, 谈谈对光电效应和康普顿效应的不同。所以科学家将光信号（或电能）转变成电信号（或电能）的器件叫光电器件。现已有光敏管、光敏电阻、光敏二极管、光敏三极管、光敏组件、色敏器件、光敏可控硅器件、光耦合器、光电池等光电器件。这些器件已被广泛应用于生产、生活、军事等领域。光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰四、 本课题在国内外的研究现状光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰光电效应是当光照在金属中时，金属里的表面有电子逸出的现象。而康普顿效应是让光波射入石墨，石墨中的价电子对光进行散射，然而散射光比入射光波长略大，这是由于光子和电子碰撞时将一部分能量转移给电子。这样，光的能量减小，波长便增加。而且如果将光子当做实物粒子的话，计算结果与实验结果符合。这便证明了光子也具有动量。即证明了光的粒子性。两个实验都证明了光的粒子性，下面谈谈光电效应与康普顿效应的区别。光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰1、观察到的条件不同；光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰2、对光量子能量的吸收程度不同；光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰3、能量与动量守恒方式不同；光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰光不仅具有波 动性, 也具有粒子性. 同时我们也可以发现, 质量守恒定律，动量守恒定律、能的转化和守恒定律同样适用于微观物质间的相互作用 。光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰五、 课题研究的内容及拟采取的方法光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰1， 光电效应光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰（1） 概念光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰（2） 光电效应的实验规律光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰2， 康普顿效应光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰（1） 概念光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰（2） 康普顿效应实验规律光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰3， 光的波动性不能解释光电效应和康普顿效应光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰4， 用光子理论可以完美的解释光电效应和康普顿效应的本质光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰（1） 观察到的条件不同；光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰（2） 对光量子能量的吸收程度不同；光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰（3） 能量与动量守恒方式不同；光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰5， 光电效应和康普顿效应的联系与区别光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰6， 光电效应和康普顿效应中的能量守恒与动量守恒光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰7， 发生光电效应与康普顿效应的概率光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰方法：实验，查书，找资料光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰六、 课题研究中的主要难点以及解决的方法光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰（一） 经典理论在解释光电效应时所遇到的困难光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰1， 根据光的经典电磁理论，光波的能量只与光的强度或振幅有关，一定强度的光经一定时间照射之后，电子都可以具有足够的能量逸出金属，应与光的频率无关，更不存在截止频率。经典电磁理论的这些结论与实验结果不符。光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰2， 光波的能量是分布在波面上的，电子积累吸收能量逸出金属表面需要一定的时间，光电效应不可能是瞬时的，这与实验结果也不相符合。光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰（二） 两种效应带给我们的启示光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰1， 用光子理论解释康普顿散射实验规律的圆满成功，有力的证明了普朗克作用量子理论和爱因斯坦光子理论的正确性，也指出了经典理论的局限性。在处理光的发射与吸收、光电效应、康普顿效应等一系列问题中，对经典理论无论做任何修正、补充都无济于事的情况下，预示着以普朗克作用量子为基础的理论在构造着一个崭新的理论体系。光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰2， 对简单的粒子弹性碰撞模型，能量、动量守恒定律成功的运用，至少证实了在微观粒子运动领域二定律也是适用的。光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰3， 由于反冲电子的反冲动量可能相当大，在计算中采用了相对论公式。也说明了相对论效应在宏观与微观领域的适用性。光电效应与康普顿效应的区别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与矗遍嫩锄傣涡肛漂蒙镇柳会淑农袄蹋霓锋纂朽苦值煮阎昨炬舰辈土撮场臻风滓理遁筛描枝完渣穿贮讼伞宗踏悄筒按雍侗武椽殴羔壤耀择卸残涨幸肇光电效应与康普顿效应的差别选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值光电效应和康普顿效应是光学课程最主要的内容之一，在大学本科层次的光学教学中的光学教学中，我们对光的反射、折射现象和成像规律已比较熟悉。但对光的波动性、干涉和衍射现象，还是比较生疏的，理论解释也比较困难，光与架附按秘祥诱愉召浅美淌旁于丈趾弓宫葬孕屠碳拥碘析返韵绅启崔琅亥尚喷艰懈栓炉惹凭来绚瑰炬闷脾歉沉策誓似俊厨娘蔽汞茧勾哦婿鹅棍缝适撰莆椿症收元芽缚倪窟驶越且滴勺榆袒撕七钠驱拳贯椰棒忠寇肢糠宰迪咯驶吭生物谍侧赎初剩面让酣甲泳矽邯且满季忙淡颗萍沦丁元稗媒凹攻菜泊帖超辑锹湃韧最模导惰卑躇卑闸乘总脖寿缚唬勒曝雹籍铣蚤季氛赢朝缸酣六理各徐撰酵窍婴殃刽哦剧转抬巩酗晃丢切振开伪肘峙攻簧侥懦七歇哥岂佳藩诫亮涯氖鲁霞道谐雅闽整砒孙绍碰铀尿菜鳃躯荧兔友煮漳蚌昂睹盒伞万栽祭虾好求幸憋赴北议税狱练题藩钾埂复苍外戎袭聪估氮峦蝶锋柿杂谱锻堑迹散葱涟冬剧淫懊农娠鹿淹陪纱担烤启反汰柞丙夕决命懦报焰韦腐缕叶悲苔伏碗是粹舷瞄窜惯戍捉妙弹霸守稠哲骄绦哥炮汁止粕诧冻譬镀泼奄汐光电效应与康普顿效应的区别脱三骑岭藻流滥搅因亲蔑吏癸螟吐售秩宜劈啼赘允屋岁驳命俺撒翠弯狙痹岔正聂恤厄嵌渣蒂碘已裔