七年级(上)第五单元说课稿.doc

七年级(上)第五单元说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是七年级上册第五单元的内容。这一单元共四篇文章，两篇讲读课文犟龟、小溪流的歌属童话作品，两篇自读课文基因畅想、如果人类也有尾巴属科幻小品。这些作品都具有新时代的创新特征。下面我将分为：说课程标准、说教材、说教学策略与方法三部分进行说课。一、说课程标准：依据本学科总体目标，年段目标，语文课程标准针对七年级学生指出：阅读方面：1、欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2、对作品的感情倾向，能联系文化背景作出自己的。3、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。4、品味作品中富于表现力的语言。本单元的童话故事和科幻小品与其他文学作品一样，品位和感悟是阅读的重点。针对课标要求，对应本单元教学内容和我们七年级学生的实际，我设立了本单元的教学目标：【知识与能力】（1）能读懂童话，文章的主旨，进而了解童话的特点。（2）指导学生品味、感悟课文。（3）发展思维，培养想象力和创新意识。【过程与方法】（1）回顾课文、生生互动到师生互动，设疑、解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。（2）自主、探究的方式。【情感、态度与价值观】（1）培养学生做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难的精神。（2）启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。（3）感受文章丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观。明确了单元目标，再落实到每一课的教学中去实现。每一课各有特色，各有侧重，因此我确定每课的教学目标如下：犟鬼的教学目标：1.知识与能力：了解童话的特点，学会理解感悟这篇童话的主旨。2.过程与方法：通过有表情的朗读，童话表演感悟犟龟的形象。3.情感、态度与价值观：培养学生为实现理想，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难的精神。小溪流的歌的教学目标：1.知识与能力：学习并掌握童话的写作技巧。2.过程与方法：配乐、分角色朗读，设疑、激趣、合作探究品味成长的主题。3.情感、态度与价值观：启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。基因畅想的教学目标：1.知识与能力：发展思维，培养想象力和创新意识。2.过程与方法：小组合作交流，的方式3.情感、态度与价值观：了解作者对基因技术的畅想，感受人类科学技术的进步和发展。如果人类也有尾巴的教学目标：1.知识与能力：培养学生积极地创造性思维解决学习、生活中的问题的能力。2.过程与方法：通过会讨论“如果人类也有尾巴的利弊问题”，培养学生表达观点与问题的能力。3.情感、态度与价值观：感受文章丰富多彩、新颖奇特的想象，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观。二、说教材：1、教材编写意图：本单元的教学内容在七年级上册中处于较重要的地位。犟龟为实现理想执著前行不畏各种困难；小溪流一路欢歌成长壮大；人类对基因技术大胆的预测和想象；还有假如人类也有尾巴的奇思妙想，重在培养学生的想象能力和创新意识，通过本单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时，本单元的设置将语文知识和思想教育，将人文知识和自然科学知识结合起来，渗透在整个单元教学之中，培养学生的审美能力。2、分析教材知识体系：根本特征：想象、幻想艺术手法：拟人、夸张童话故事情节：离奇曲折、引人入胜中心：塑造艺术形象，反映社会生活。文学写作目的：对儿童进行思想或知识教育。文笔轻松科学小品短小精悍生动活泼通俗易懂3、教学重点、难点：本单元所涉及的内容有两方面：一是学生最感兴趣的童话，一是学生认为新奇的科幻小品。教学重点：了解童话特点，品味和感悟文章。教学难点：发展思维能力，培养想象能力。要通过阅读、表演体验、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂学与教的气氛，力求生动活泼。4、课程资源：课标要求我们语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。针对教学内容、配合我校及学生的实际，这一单元我利用的课程资源有：课堂教学资源：播放多媒体课件，自制道具，童话表演等课外学习资源：工具书，著名童话作家的作品、家庭网络资源：观看辩论会和戏剧表演等等。5课时安排：建议四篇文章总课时9课时：犟龟3课时；小溪流的歌3课时；如果人类也有尾巴2课时；基因畅想1课时。三、说教学策略与方法：众所周知，阅读童话作品，要认识其中亦真亦幻的夸张和想象艺术，感受其中的童真童趣。在童话里，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。因此童话是瑰丽而生动的，它也是儿童喜爱的文学样式。阅读童话还要注意引导学生品味作品中蕴含的生活道理和教育意义，不能只看到其中的生动有趣。科幻作品则为我们打开了另一扇窗户。阅读科幻作品，领略新奇而神秘的世界，可以开拓我们的视野，激发我们的想象力，培养我们探究事物、创造生活的兴趣和信心。新课标教学建议中要求，应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。依据课标的教学建议和本单元特点，遵循以学生为课堂的主体，充分发挥学生的主动性和创造性的原则；我拟定采取以下教学策略与方法去突出重点：（一）采用不同方式的阅读，表演，情境体验，顺利走进学生、教师、文本之间对话的阅读教学过程。具体来说，前两篇童话作品，我主要采用的是：1、配乐朗读，小组分角色朗读课文要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调语速以及它们的动作表情。2、表演性的朗读要求各组推选出最佳角色3、表演童话，情境体验要求：表演出自己的理解，个性和对文章的感悟。通过以上的朗读，表演，情境体验，能使学生更直观更生动地感受童话作品。小乌龟的认准目标坚持不懈，克服各种困难的勇气；小溪流的不断前进，成长壮大这些童话的立意将顺利的被孩子们理解和领悟。（二）生生互动法，设疑、激趣，小组合作探究，童话写作运用的夸张、拟人等技巧学习起来也将迎刃而解。相信学生，放手的时候，在蓝天里自由翱翔，对白云爱的更真诚。面对本单元的难点即发展思维能力，培养想象能力，我主要采取以下方法：（一）按所分小组以竞赛的方式自读课文，然后小组展示所了解的基因技术的畅想。感受大胆新奇的想象，启发和培养孩子们的想象力和创造力。（二）以模仿大学生辩论会的方式讨论“如果人类也有尾巴”的利弊问题，在准备，辩论的过程中，既发展了孩子们的思维，也培养了表达观点和分析问题的能力。进而达到落实国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。人们说，教无定法，教更是为了不教。在这一单元的教学策略与方法中我始终遵循以学生为课堂的主体，