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文档简介

年级：八年级课题：第1课时 季风气候显著课型：新授课学校：姜屯中学姓名：宋艳冰 年龄：38职称：中教二级【课题】八上 第3课 水资源【课型】新授课【课标要求】了解我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。【教学目标】1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。【教学重难点】运用我国水资源分布图，了解时空分布特点、影响及对策【教学模式】问题导学。【教学方法】启发式、自主学习、小组讨论法。【教具准备】课外资料、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备检查预习情况小组合作，互相检查小组之间互相交流课前预习，培养学生的动手及未雨绸缪意识，并且为课堂的合作活动埋下伏笔。创设情境导入新课引入新课：观察景观图，引入水资源的讲述。学生读图带着愉悦的心情接受新知（设置生活场景， 让学生在熟悉的情景下进入学习环境）合作交流解决简易一、水资源与生产生活1、水资源的定义，2、人类直接利用的 淡水资源结合教材P61处理助学P69“学习过程(一)”，组内交流答案，提出问题，并且解决。简单问题，组内解决，培养学生的合作意识自主归纳我国水资源的危机的原因我国水资源的特点：中国节水标志的含义合作探究指导学生探究教材的“活动1”、“活动2”学生以小组为单位自主学习、合作探究，然后各小组选派代表交流展示成果。培养学生的探究意识自主学习二、水资源的时空分布1、水资源的时间分布特点，及解决的措施2、水资源的空间分布特点及学生自主学习课本64-65页完成助学69页的“学习过程二”组内交流答案，提出问题，并且解决培养学生读图的能力和观察能力，并通过小组内合作交流点拨质疑引导学生阅读课本64页图3、7“长江、黄河年径流量曲线图”和图3、8“中国水资源分布图”学生在教师的指导下总结归纳：资源的时空分布特点，及解决的措施引导学生自由出题，增强学生质疑、解决问题的能力。衔接过渡为了调节水资源的地区分布，国家修建了很多跨流域调水工程，其中最引人注目的是南水北调工程。展示多媒体出示南水北调示意图,引导学生读图分析南水北调线路学生读图3、7完成地理助学75页17题组内交流答案，提出问题，并且解决水提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用问题探究讨论南水北调可能引发的生态环境等问题学生课下通过网络收集南水北调的资料，分析讨论问题用开放性的习题，培养学生思维构建与梳理 第3课 水资源一、 水资源与生产生活1、 可利用的淡水资源2、 水资源危机的原因二、水资源的时空分布1、水资源的时间分布特点，及解决的措施2、水资源的空间分布特点及解决的措施
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