地震中的父与子分析与研究.doc

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视频 - 在线观看 - 六间房视频 6.cn2.学生谈各自观片后的感受。上节课我们已经读懂了儿子的了不起，这节课就让我们先走进这位了不起的父亲。请同学们打开书，仔细来读一读读2至12自然段，看看有什么地方，有哪些语句让你感受到这是一位了不起的父亲，画出来，也可以做批注，开始吧。 同学们交流后反馈：从哪儿读出了父亲的了不起。（第三自然段） 师：你能把相关的段落读一读吗？师：告诉大家你为什么感动？师：是啊，父亲此时天旋地转，他怎能接受得了这突如其来的打击呢？顿时，他感到眼前一片漆黑，大喊生齐读师：这个画面还有让你感动的地方吗？到底是什么让如此痛心的父亲坚定地站起身来呢？（无论总是）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%D5%F0%D6%D0%B5%C4%B8%B8%D3%EB%D7%D3%BF%CE%BC%FE&in=18240&cl=2&lm=-1&pn=114&rn=1&diln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn114师：说说你会带着怎样的心情读这段？（悲伤、佩服）师：请你告诉大家，你为什么要这样读？师：你们就带着这种感受读，相信你会读得很好。师：听了你的朗读，我的眼前出现了一位悲痛欲绝，但又重新挺立的父亲。是这句话在支持着父亲。我们一起来读读父亲常对儿子说的这句话。（无论总是）师：你们的眼神已经告诉我，父亲受到打击后的画面已经让我们很受感动。相信父亲还有许多画面让我们感动。请接着谈。师：也是课文中的这部分内容，有消防员、警察等好心人劝他。父亲的回答是这样的三句话。地震中的父与子ppt课件2_百度文库师请同学们读一读，有什么发现？（三句话意思一样）师：虽然是一样的意思，可父亲的心情是一样的吗？谁能说说？（恳求、焦急、崩溃）师：是的，透过父亲这三句简简单单的重复问话，我们读懂了父亲心里有这么多让人揪心的起伏变化，那么，就让我们把体会送进课文，老师和大家合作。你们就读父亲的话。A：当有些人上来拉住父亲劝说他时，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求道：没人回答他。B：消防队长过来了，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了。于是，他焦急地问：消防队长没能帮助他。C：警察又走上前来，叫他马上离开。父亲一心要救儿子，听了这样的话，他简直要崩溃了，他问道：此时，我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，而震情又这样严重，你为什么不离开呢？（生答）父亲对儿子有一句承诺，大家一起来说一说。（无论总是）师：亲爱的父亲，你的心里有那么多想法，为什么不对大家说清楚呢？（时间紧迫，儿子体力不足）师：时间没有了，儿子在等我，父亲的心里着急呀，这是因为父亲的心里对儿子有着一份（深深的爱）师：从这三句简单的重复问话，我们读懂了他的恳求，他的焦急，甚至有点崩溃。而这一切的一切，都让我们真真切切感受到了这是一位（了不起的父亲）师：还有让你感动的地方吗？（12自然段）地震中的父与子ppt课件2_百度文库师：我们一起来读读，边读边想：有哪个词深深地打动了你？（挖）师：为什么？师：请你带着自己的体会读一读。师：还有不同的体会吗？师：这位父亲艰苦地挖了8小时、12小时、24小时、36小时，可是老师不明白，在这个过程中，他做的也许不只是“挖”这一个动作吧，他可能要（刨、扔）。可是作者就写了一个“挖”字，你从这个“挖”字能体会到什么？师：是啊，一个简简单单的“挖”字，包含了如此丰富的内容。让我们体会到了父亲的劳累、坚持，这就是文字的魅力，就让我们定格在这个“挖”字，读好这个“挖”字。生齐读师：父亲此时此刻已经挖了36小时，可是作者为什么不直接写挖了36小时，而要这样罗列时间的进程呢？生讨论后反馈。师：请同学们把各自的体会送进这个句子。你会怎样读好这个时间进程呢？生自由练读师：谁愿意读给我们听？体会不同的读法表达不同的感情A：读得缓慢、低沉，这是为什么？还有不同的读法吗？B：为什么读得越来越弱？（没有力气，艰辛）C：读得如此急促，这又是为什么？（着急）师：虽然是简简单单的4个时间的词，我们的同学们读出了各自不同的理解。让我们再来看看，这是怎样情境下的36小时呀！（地震中的）也许会发生（余震、爆炸）可是父亲依然挖了（8小时）时间在推移，艰难地挖掘还在继续，也许父亲最终一无所获，也许会挖到其他遇难者的尸体。可是，他依然坚持挖了（8小时）是什么支撑着父亲，苦苦地挖了36小时呢？生：是承诺支撑着他（无论总是）师：还有什么支撑着父亲苦苦地挖掘？生：父爱师：又一次通过“挖”这个动作。我们读懂了如山的父爱。而此时此刻，这苦苦坚持地挖掘，让我们又一次要感叹：这是一位（了不起的父亲）师：36小时过去了，让我们看看这位父亲的模样。地震中的父与子ppt课件2_百度文库师：请同学们一起来读一读，让我们记住，记住这位疲惫不堪、伤痕累累却始终在坚持的父亲的形象。男生读师：就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中。全班齐读师：此时此刻，我想起了汶川大地震后，始终定格在我脑海中的这样一组画面，这样一个动作，这样一段话语。（出示三组图片并伴有背景音乐） 百度MP3搜索师：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。这位在废墟中跪寻女儿的父亲用孤独无助的泪水，告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛。/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E3%EB%B4%A8%B5%D8%D5%F0%B7%CF%D0%E6%D6%D0%B8%B8%C7%D7%B9%F2%D1%B0%C5%AE%B6%F9&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=181&rn=1&di=19561895475&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0师：又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家。/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%D0%D7%D3%B1%B3%D3%F6%C4%D1%B6%F9%D7%D3%CA%AC%CC%E5%BB%D8%BC%D2&in=9727&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=34287965655&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn3师：这个小婴儿的妈妈用血肉之躯顶住了坍塌的天花板，护佑了这个小生命甜甜的梦。他在临终前留给女儿这样一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BD%E2%B7%C5%BE%FC%B1%A7%D7%C5%CA%A7%C8%A5%C2%E8%C2%E8%B5%C4%D3%A4%B6%F9%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=29345&cl=2&lm=-1&pn=69&rn=1&di=43854223680&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0师：此时此刻，就让我们再一次走进父亲的心。已经挖掘了36小时，可是，儿子还生死未卜。这一刻，父亲会对儿子说些什么呢？就请你拿出笔，写在书上的空白处。（播放音乐-伤感的歌） 搜狗音乐盒同学们，停下你手中的笔，让我们一起走进父亲的内心世界，让我们一起用心地去倾听他会说什么？ （三）总结全文，升华情感谢谢同学们，你们动情的话语为我们描绘出了这样一位深情地父亲，这让我想起这样一首小诗：总有一个人把我们支撑，总有一种爱将我们环绕，这个人就是父亲，这种爱就是坚守承诺、坚持挖掘的如山父爱。板书设计：17 地震中的父与子 父 亲了不起 爱 儿 子六、 教学反思地震中的父与子是人教版五年级上册的一篇讲读课文。这篇课文描写具体，情感真挚，但篇幅较长。在教学时我紧紧围绕“情景的感染、形象的感悟、自主的学习”来教学，在教学中取得了较好的效果。（一）情景的感染1创设情景导入新课，让学生初步受到感染。这篇课文发生的背景是一次大地震，由于文本距离学生的现实生活、知识面较远，因而我在教学时注意媒体的运用。上课伊始，播放有关大地震的视频，教师谈话激情：“地震带给人类的无疑是巨大的灾难，然而在1994年的美国洛杉矶大地震中有一对父与子却为我们上演了感人的一幕，那么这究竟是怎样的一对父与子呢？”这样一下子就缩短了学生与课文的距离。 2通过分角色朗读父亲和其他人的话，并创造性地加上自己的话“父亲心中只有一个念头：儿子在等着我。”让学生在读中得到一种情景的感染，感受到父亲的坚定不移。（二）形象的感悟父亲和儿子的形象都是如此的了不起，教学时，我紧紧抓住父亲的了不起。从课文的具体描述感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。我是这样落实的：以多种形式的读为主线，抓住文中一个文眼“了不起”，以此为立足点，对全文进行解读，在解读父子“了不起”的过程中，又以丰富的情感体验为载体，避免了那样纯理性、毫不动容的对文本的解剖。课堂中，我以自己的激情驱动学生的情感体验，激励学生积极主动领悟，不断增强感悟能力。我下子抓住了触动他们心灵的语段，动之以情地读，动之以情地想，晓之以理地说，发自内心的写，无不让学生从父子的“了不起”中感悟到了父亲的坚定不移，儿子的坚信不疑，感受到爱的伟大力量，受到父子情深的感染。（三）自主的学习为了体现以学生自主学习、个体感悟的新的理念，我还在备课时精心挖掘了课文中能够突破主线的关键词语或句子。例如：抓住“坚定”体会父亲能够在极度悲痛甚至绝望的心情下还能坚定“找儿子”的信念，从而体会父亲的“了不起”；抓住“埋头接着挖”感受