《学会看病》教案.doc

学会看病教案 【教学目标】 1、认识11个生字。联系上下文或，词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 【教学过程】 一、创设情境，说“母爱” 1、欣赏懂你： 同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗? (献给母亲的歌。) 2、叙述“母爱”： 母爱是世界上最伟大的爱!在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。 (可引导学生从电视电影，课外阅读，自身经历等方面去说。) 3、导入新课： 母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?我们就一起来学习学会看病这篇课文。 二、阅读课文，懂“母爱” 1、一读课文： 学生自读课文，把课文读准读通： (自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读，朗读，速读然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫，艰涩，残忍，喋喋不休，雪上加霜，按图索骥，忐忑不安”等词语。) 初步感知内容，并提出不懂的问题： (对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。) 2、二读课文： 按要求读课文： 边读边画出描写母亲语言和心理的句子。 把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化： 做出决定犹豫不决心软后悔自责担心勇气回升 深入理解感悟： (着重引导学生理解以下句子。) “我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。” (母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭。) “我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。” (深深自责，足见爱子之切。) “时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房但我的心还是疼痛地收缩成一团。” (“度日如年”的感觉只因母子情深。) “我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。” (磨练的是“意志”，体现的是“至爱”。) “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。” (负责任的爱是真爱。) 3、三读课文： 母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。 (读好描写母亲语言，心理等句子是重点，读出感情的变化是关键。) 三、联系实际，赞“母爱” 1、教师引导： “母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢?可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物 2、独自准备。 3、交流共享。 四、拓展延伸，谢“母爱” 今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，让她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”;同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让