高中生物 第四章 遗传的分子基础第1节《探索遗传物质的过程》第2课时教学设计 苏教版必修2.doc

第一节 探索遗传物质的过程第2课时一、教学目标1.知识目标：（1）初步掌握dna的粗提取和鉴定的方法。（2）观察提取出来的dna物质。（3）理解dna的理化特性及根据其理化特性而提取和鉴定的原理。（4）利用dna的性质进行实验分析和实验设计。 2.能力目标：（1）初步掌握dna的粗提取和鉴定的方法。（2）在对实验原理、步骤的理解和分析过程中发展学生的科学思维。（3）通过dna的粗提取，培养学生的动手能力。3.情感、态度和价值观目标：在科学实验过程中培养学生严谨比较细致、实事求是的科学态度。二、教学重点难点重点：（1）dna的提取的原理。（2）dna的提取的实验过程。（3）dna的鉴定技术。难点：dna的粗提取与鉴定方法及其相关原理三、教学方法1.利用以动画、视频形式表现提取dna的原理与方法、步骤的全过程，化解教学难点。2.指导学生的实验设计和动手操作能力，从亲身实验中感悟科学探索的艰辛。3.以讲述法、谈话法为线索，引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。四、课前准备1.学生的学习准备：（1）dna的物理、化学性质，尤其是dna的溶解性知识的理解。（2）dna粗提取的方法以及dna提纯的方法。（3）二苯胺法鉴定dna的方法和原理。2.教师的教学准备：（1）根据教学内容收集相关图片、视频。 （2）收集新颖素材，设计课件内容，形象直观地介绍实验操作步骤，激起学生对本节内容学习的热情与欲望。五、课时安排：2课时。六、教学过程第2课时（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师：遗传物质究竟是什么?原来谁也不知道，通过许多科学家的不懈努力，才揭开了真相dna是主要的遗传物质。不同生物的遗传物质是什么？ 教师：根据学生回答情况进行总结归纳：（1）有细胞结构的生物（原核生物、真核生物）的遗传物质是dna（2）无细胞结构的生物（即病毒）的遗传物质是 dna或rna学生：核酸是一切生物的遗传物质，核酸包括脱氧核糖核酸（dna）和核糖核酸（rna），绝大多数生物都是以dna作为遗传物质的，因此dna是主要的遗传物质。教师：dna的提取技术是整个基因工程技术 基础。基本上，不论是出于何种目的的 分子生物学实验，大到被称为“人类阿波罗计划”的人类基因组计划，小到今天已 经被我们熟知的亲子鉴定，dna提取技 术都是其中基础的基础。而其他诸如 rna的提取，质粒的提取等实验，都可以说是参考这一技术改进，或者重新设计出来的。（三）合作探究、精讲点拨。探究一 dna的粗提取阅读课本p56-p57边做边学相关内容，并结合图44和图45，思考并小组讨论下列问题：问1鸡血能用猪血代替吗？为什么？ 【讲述】不能，因为哺乳动物的红细胞中没有细胞核，不能提取dna。 问2鸡血中为何要加柠檬酸钠？为何要弃去鸡血细胞的上清液？ 【讲述】防止血液凝固；因为上清液是血浆，不含细胞和dna。 问3结合教材图44和图45回答，dna在nacl溶液中的溶解度是如何变化的？如何利用这一特点控制dna在盐溶液中的溶解或者析出？ 【讲述】dna在0.14mol/l的nacl溶液中的溶解度最小；高于或者低于0.14mol/l时，dna的溶解度 又逐渐加大。问4dna对其它物质的溶解性和耐受性有什么特点？这些特点对dna的提取和鉴定有何作用？【讲述】dna不溶于酒精溶液，某些蛋白能溶于其中，可以将dna与蛋白质进一步分离。蛋白酶能水解蛋白质，但对dna没影响，大多数蛋白质不能忍受60-80的高温，而dna在80 以上才变性。洗涤剂能够瓦解细胞膜，但对dna没有影响。 问5前后三次过滤时，所用纱布的层数分别是多少？为什么？【讲述】第一次用一层纱布，有利于核物质透过纱布进入滤液；第二次用多层纱布，能防止dna丝状物透过纱布进入滤液；第三次用两层纱布，既有利于dna透过纱布，又能防止其它杂质透过纱布。 问6若实验中所得黏稠物太少，其原因是什么？ 【讲述】第一次加蒸馏水过少，细胞未充分胀破；第二次加蒸馏水过多或过少；第一次过滤用了多层纱布；第二次过滤用了一层纱布；使用了玻璃烧杯。问7为什么反复地溶解与析出dna，能够去除杂质？【讲述】用高盐浓度的溶液溶解dna，能除去在高盐中不能溶解的杂质；用低盐浓度使dna析出，能除去溶解在低盐溶液中的杂质。因此，通过反复溶解与析出dna，就能够除去与dna溶解度不同的多种杂质。问8用玻璃棒搅拌有什么意义？ 【讲述】用玻璃棒搅拌可以加速血细胞和细胞核的破裂。注意应沿一个方向快速搅拌，但也不能太快太猛，防止打碎dna。问9两次析出dna的方法分别是什么？原理分别是什么？ 【讲述】第一次是加蒸馏水，降低氯化钠的浓度，促使dna析出；第二次是加入冷酒精，因为dna不溶于酒精溶液。 问10三次溶解dna的液体分别是什么？原理分别是什么？ 【讲述】第一次、第二次都是用浓度为2mol/l的氯化钠溶液，第三次用的是0。015mol/l的氯化钠溶液。其原理是dna在氯化钠中的溶解度，是随着氯化钠的浓度的变化而改变的。当氯化钠的物质的量浓度为0。14mol/l时，dna的溶解度最低。2mol/l的氯化钠溶液和0。015mol/l的氯化钠溶液对dna的溶解度都比较高。 探究二 dna的鉴定阅读课本p57继续探究的相关内容，思考并小组讨论下列问题：问11鉴定dna时为何要用两支试管？其现象分别是什么？ 【讲述】其中不加dna的试管起对照作用。该试管溶液不变色，另一支加有dna的试管溶液变蓝色。问12dna鉴定采用了什么实验方法？【讲述】二苯胺法鉴定dna的方法，问13鉴定时蓝色的深浅与溶液中dna的含量是否有关。【讲述】鉴定时蓝色的深浅与溶液中dna的含量多少有关？问14为什么要加50ml的冷酒精？【讲述】因为dna不溶于冷酒精，而其他物质可以溶解在酒精中，使含杂质较少的dna丝状物可以析出,悬浮于溶液中。七、板书设计第一节 探索遗传物质的过程二、提取dna （一）提取dna的原理1.析出溶解在nac1溶液中的dna。2.用冷酒精提取出含杂质较少的dna。（二）dna的粗提取1.破碎细胞，释放dna 2.去除滤液中的杂质 （1）溶解细胞核内的dna（2）dna的析出 3.dna的初步纯化 （三）dna的鉴定原理与方法：dna在沸水浴时被二苯胺染成蓝色。八、教学反思通过上节课：dna是主要的遗传物质的学习，学生已经知道了证明dna是主要遗传物质的实验证据。那么，dna究竟是什么样的物质呢？通过本实验操作，使学生对dna