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文档简介
17.动物王国开大会教学设计【教学目标】1、 认识“物,虎”等7个生字和牛字旁1个偏旁;正确书写生字“要”2、知道发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。【教学难点】1、知道发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。【课前准备】1、相关动物卡片,字卡,词卡。2、辅助课件。【课时安排】两课时。【教学过程】 第一课时1、 激发兴趣,引入课文(一)引入课题1.这节课,我们来读个故事,故事发生在一个美丽的地方,这里树木茂盛、鲜花盛开,到处都充满着动物们的欢声笑语,这个地方就是(出示课题:动物王国)动物王国发生了件什么事情(出示课题:开大会)2.指名朗读题目二、学部首,看字形,认生字(一)分析部首识字。1、认识牛字旁,介绍“物”字字源,识记“物”字。2.字源:物师:让我们看看甲骨文的“物”(课件出示:物)左边一头牛,右边耕地的工具。你看,这些字也都是带有牛字旁的字,大多和动物、畜牧、耕田行为有关。(“牦牛,放牧,牲口”)。3、了解虎字头,出示“虎”字理演变图,识记“虎”字。师:是不是所有的动物都是牛字旁呢?猜猜这是字?(出示甲骨文“虎”,字理演变图)小结过渡:古人很聪明,根据不同动物的特点,造字时创造不同的部件。关注这些部件,你就能把这些字记得更牢! 4、看字形,结合图片认识“熊”字。师:猜猜这是什么字(出示生字“熊”)同学们可能会提到“熊凌西”是呀,通过同学们的姓氏,我们能认识很多字。(二)复现刚才的词语师:咱们一起来把刚才见到的词语读一读,一个词读一遍。三、读故事,识字学词。(一) 自由读课文,结合语境识记“通,遍、百”。1、咱们的故事就是从老虎和狗熊开始的。打开书,翻到88页,自己读一读这个故事,遇到困难的地方可以借助拼音多读几遍。2.故事就是从老虎让狗熊发通知开始的。(出示词卡:通知)读“通知”你接到或听到过什么通知?3.狗熊发通知特别认真,一连发了“十遍”(出示词卡:十遍)举起词卡男生读一遍,女生读一遍,全班读三遍。可是别的动物说,你说一百遍,(出示词卡:一百遍),大会也开不起来。“一百遍”和“十遍”哪个多?说这么多遍都开不起来,(贴词卡:十遍)看来,狗熊的通知有问题。咱们就先来研究研究他的通知吧!(二)比通知,明确通知要素,及识记“注意”。1.再次自读课文,把狗熊每一次发的通知用横线“ ”勾画下来,并标上序号。2、师:狗熊一共发了几次通知?分别都是怎么说的?请生说。评价回答的学生(课件出示四次通知)孩子们,都找对了吗?对照自己的进行修改。3.小组合作学习 我们把这四次通知放到一起来,你会有什么发现?请在组长的带领下先把通知读一读,再说说你的发现。请一个代表来说说你们的发现。通知里为什么都要说这些呀?设置情景理解“注意”。怎么理解注意呢?(PPT出现,练习说话) 继续探究:“动物王国、开大会、请你们都参加”为什么每次都要有? 究竟狗熊的哪一次通知,动物们会来参加会议呢?为什么?同桌说一说。(课件)反馈:小结:看来,要说清楚通知,时间和地点也很重要!(板书空开,加入时间、地点)请你来代狗熊通知一次,听的同学注意,他把时间、地点说清楚没有。迁移运用:同桌考考你1. 接下来我们玩一个考考你的游戏。一人根据下面的空格提问,一人回答。五、细观察,规范书写。(一)自主观察生字“要”,和同桌说说写这个字时要注意什么。(结构,关键笔画)师:(过渡语)一个完整的通知注意要有时间,要有地点,要有任务和时间,还要有通知人和通知时间,那这个“要”字怎么写呢?孩子们先仔细观察,同桌之间互相说说怎么才能把这个字写漂亮。(预设:注意关键笔画横,写得又平又长。上下
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