e的教学设计.doc

渝北区第三实验小学校 教案设计教学课题e课时数一课时教材分析这篇课文给我们展示的是一幅美丽的白鹅戏水图，并配有一首有名的古诗。本课以“鹅”为情境来引导我们学习e这个韵母。联系“鹅”的读音，看看白鹅的倒影，很容易学会韵母e的发音。 骆宾王的诗歌咏鹅给学生创设了一个具体的语言情境，不仅能让学生通过诵读感受白鹅游水的情趣，而且能强化字母的认读。 最后要让学生自己动手给白鹅游水图填填颜色并添上几笔，这样能使学生兴趣盎然地学会字母，背诵古诗。 教学目标1、1、学会单韵母，能读准音；2、认读e的四声。3、认清形，能正确书写；4、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。教学重点认读e及e的四声；正确书写e；教学难点认读e的四声教具准备教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。 学生：自主拼音本或拼音卡片板书设计 教学反思在e的教学中，这节课，我教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，字形教学既重视和生活实际相联系，又采用了学生喜欢的编儿歌的方法，使学生准确地掌握了字母。教学时我引导学生仔细观察边上的表音表形图，从音、形两方面入手，把音、形结合起来教学，学生比较容易记忆，学生也能较快地学会字母的书写。教 学 过 程环节设计说明或修改一、创设情景，复习引入1复习、。（出示课件1）拼音娃娃带小朋友来到拼音乐园做客，小朋友们，你看！拼音乐园的门口有两位老朋友在欢迎大家呢！嗨，小朋友们好！学生与拼音打招呼。齐读，男、女生分别读。欢迎你们来拼音乐园做客。2认读、的四声，重点抽读二、三声。小朋友们，和他们一起来的还有他们的四位兄弟，和他们打打招呼吧！齐读、开火车读、抢读。二哥、三哥长得特别像，多读几遍吧！二、观察图画，学习读音，记字形1（出示课件2）拼音娃娃带小朋友来到了池塘边，看看画面上有什么。它们在干什么？“白鹅”的“鹅”读一声该怎样读？2今天拼音娃娃给大家介绍一位新朋友单韵母，看老师发这个音时，嘴巴是怎样的？(嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，声音响、长)3小朋友们跟着老师叫叫这个新朋友的名字吧！采取多种形式读。生试读师正音、范读自由读齐读指读。4看画面，字母像画面上的什么图形？(水中鹅的倒影)小朋友想想怎样记住这个。请小朋友给单韵母编编顺口溜。扁扁嘴巴，咧嘴微笑，白鹅倒影。学生当小老师教读。三、学习的四声（出示课件3）新朋友也有四个兄弟，他们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？1学生自主学习的四声。小组合作学习，组内齐读，组长抽读。2抽学生读，学生评议，教师相机指导。3联系日常生活，教师引导用带调的组词。飞蛾、额头；恶心；饿了、凶恶。4游戏巩固的四声。（1） 读卡片开火车。（2） 摘果子（课件出示：一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有的四声，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地）。四、指导书写，注意姿势1 学生观察在四线格中的位置。（出示课件4）单韵母现在要回家了，我们送他回家好吗？你看，他已回到了家中，小朋友仔细观察他在家中的位置。(占中格，一笔写成，在中格一半起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔)2（出示课件5）范写，边写边讲要领。生书空，再动笔写。3投影显示学生作品，师生评议，教师相机指导难点。五、读古诗，涂色添画1师范读。2看画面,师教读。3齐读，男、女生分别读，比比谁读得更好。4看画面上的鹅，说说句子。5看画面背儿歌。6小朋友们,你看,书上的这只白鹅没有色彩多逊色啊！没有伙伴,没有背景,多单调啊！赶快拿上你的笔给它涂上颜