18《我的伯父鲁迅先生》.docx

18、我的伯父鲁迅先生教学设计教学目标：1.会写12个生字，正确读写囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。2.有感情朗读课文，通过反复的朗读和融情情境，发展语言，升华情感，唤起文本共鸣。联系上下文、结合时代背景理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。3.通过品析人物的动作、语言和神态来感悟鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。并学习这种表达方法。教学过程：一、复习导入，情感预热：这节课继续学习我的伯父鲁迅先生和作者周晔一起回忆鲁迅晚年的生活。通过上节课的学习，作者回忆了我的伯父的几个小故事（生说）师板书。为什么伯父得到这么多人的爱戴？就让我们一起在文本品读中搜寻答案吧。 二、自主选择，合作学习小组合作，选取你最想了解的事件，想读就读，有感情的阅读，用声音表达你的感悟。想说就说，说出最让你怦然心动的句子，可以批注交流，并感受鲁迅的高贵品质。（5分钟后，各组比一比，谁的重点句子抓的主，体会的正确深刻。）三、交流展示，感悟情感1.谈论读水浒传。印象：幽默、对晚辈的慈爱、关心，委婉的批评，为晚辈着想。（1）“哈哈！还是我的记性好。”含义深刻的句子。作为晚辈读书时不求甚解、囫囵吞枣，本该得到博才多学的伯父一顿严厉的批评，可是伯父却没有直截了当地指出我读书不认真，而是委婉地指出，表面夸自己记性好，实则在批评我读书马马虎虎。这种教育既保护了我的自尊，更重要的是让我记忆深刻。重点读：听了伯父的这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。（2）送我两本书表和小约翰。我至今还保存着。表是鲁迅翻译的一部外国童话故事，他当时翻译的目的是这篇文章很好，有必要让中国的父母、师长来看看这样一本崭新的童话，特别是给我们十几岁的中国孩子看看。我至今还保存着这两本书，是在保存伯父对我的教诲。伯父对我深沉的爱。过渡语：这样一位让我又敬又爱的伯父，如今离我而去，想到这作者的心情谁能描述引读：我呆呆的望着一滴一滴的掉下来。2.笑谈碰壁。印象：爱憎分明，为全中国的老百姓，进行不屈不挠的斗争。要点：“几回碰壁”，“四周黑洞洞的”说明为了替下层的百姓伸张正义，奔走呼喊，受到了来自上层社会和统治者的种种阻挠。（让学生把在搜集到的信息进行交流。遇到了哪些作者迫害？）他先后用100多个笔名发表文章，巧妙地同反动派进行斗争。他弃医从文，目的是用文学改变国民的精神，用笔筒反动政府进行不懈地战斗。他的笔就是一把锋利的匕首，一把锃亮的手枪，使敌人非常害怕，不许他发表文章，数次追捕他。读：以分角色读的方法展示对这部分的理解。3.救助车夫。印象：同情劳动人民，为穷人想得多，想得周到。要点：抓动作“扶上车 半跪着 洗干净 又掏出钱 剩下的药和绷带也给了他 深深叹了一口气”神态：“露出痛苦的表情 表情冰冷、严肃”天气：“北风怒号 阴暗 深深的寒意 冷得像冰”对比着谈：大学教授与车夫地位悬殊。放花炮时慈祥、愉快、自然和谐的表情与后面冰冷、严肃的表情。重点读：请两个同学对比读前后截然不同的表情引导带感情背诵：我呆呆的望着前来吊唁的人，又想起了除夕之夜伯父放花筒时脸上的表情，（学生接背.）领读积累：直到伯父去世多年，周晔长大成人，直到成为一名出色的作家，直到周晔也渐渐老去，但现在也清清楚楚的记得，学生接背4.关心女佣：印象：为百姓操劳成疾，为别人着想，不考虑自己。要点：自己一阵阵接连不断地咳嗽 并不在乎 反劝佣人多休息，不干重活。女佣驼背，视力不好，干不了什么活，作为一个佣人来说，用处不大，可以辞去再找一个，但是鲁迅知道她的丈夫失业，全家都指望着她的工作养家糊口，如果辞去她的工作意味着把她推向死亡，全家也面临着挨饿的威胁鲁迅与慈善家有什么不同？慈善家对穷人更多的是同情、怜悯。而鲁迅了解他们的心声，了解他们的喜怒哀乐，知道他们的处境，为他们着想。师：鲁迅为了人民的事业，始终没有停止过战斗，连喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世的前两天，仍然坐在书桌前写作。四、看着板书概括整体印象：师：看着板书，我们来一起归纳从这四件事中，鲁迅给你留下的最深刻的印象是什么？为亲人、老百姓想得多，为自己想得少，爱亲人，爱百姓，痛恨反动派爱憎分明。过渡小结：1936年10月19日 鲁迅先生因积劳成疾病逝于上海。噩耗传出举世震惊，人们纷纷从四面八方涌向万国殡仪馆，当时的情景是怎样的，让我们齐读“数不清的挽联挂满了墙壁，各种各样的人都有你能想到有哪些人？补充资料：巴金永远不能忘记的事情两段。过渡：同学们，你们太了不起了，瞧，通过自学交流大家深入理解了课文内容，感悟了鲁迅先生的高尚品质，下面老师会提出更高的要求，你们敢挑战吗？五、课堂检测 1.文章第一部分在全文起什么作用？与后五部分有什么关系？2.五个故事之间有什么联系？3.你对文章的写法有什么启发？六、结尾升华：师：伯父的一生是为别人着想的一