大学英语六级考试阅读.doc

大学英语六级考试准备与应考阅读篇 二、阅读理解 总的来说本试题的阅读理解难度正常，下面分块分析一下出题规律，考察方向和备考方法。 1. 快速阅读第1题的主旨题可以最后做，根据后几题出现的高频词teleworking可以很轻松地做出正确选答，因为只有B选项提及该核心词。第2-7题选择题可通过人名和含连接符的合成词在文中很快定位（分别是Intel-Tel，Andy Poulton, Neil Stephenson, Internet-based, Wright Vigar, Jack O Hern），二级定位词也能非常容易地在文中找到，跟选项一对照答案很快就出来了。8-10填空题也不难，不应放弃，由于2-7题分别考查4.7.10.12.13.14段的内容，这三题就在剩下的15-22段查找，第8和10题有人名可以定位，先完成，例如最后一题通过Lynette Hargreaves定位信息在最后两段（21.22段），再加上二级定位词single mother可以在最后一段找到原词作为答案，即productivity。由于第8题答案出现在第18段，剩下的第9题自然就在19.20段中找，稍加浏览即可发现在19段中有比较显眼的Wi-Fi (fast, wireless internet connections)，往后查找即能找到答案。 完成本题从头到尾泛读的方法绝对不行，盲目跳读也没有效率，根据问题反向查读是基本的做题技巧，全文22个段落需要看的只有9段，对信息的高度快速准确定位能让看似很长的文章变得较短。由于文章各段之间的逻辑联系不是特别紧密，大可不必严格按照顺序做题，可以依照细节定位难易进行做题顺序的调整。 2. 深度阅读的第1篇文章内容简单易懂，谈及就开车通话这一危险行为而展开的探究其原因的研究试验，并提及作者个人觉得可行的解决方案。考题均采用对原文句子进行paraphrase的形式出题，所以试图在原文中找到一摸一样的信息是错误的想法，例如第47题Carrying on a mobile phone conversation while one is driving is considered dangerous because it seriously distracts , 原文中类似的一个句子是“Even using a hands-free device can divert a drivers attention to an alarming extent.”如果能明白distract实际上是对原文单词“divert”的近义解释，再结合整个句子即能得出答案 “a drivers attention”。再如第48题的 “considered”是对原文 “reckoned”一词的解释，看到 “reckoned”一词后，答案就在后面。另外一种情况就是根据考题定位到原文细节后需要根据考题的句式进行一定的用词调整，如第49题考题是 Results of the experiments show that those who were making the equivalent of a hands-free call took to react than those who were not.原文相关信息是 “Those who were making an equivalent of a hands-free call had an average reaction time 212 milliseconds slower than those who were not.” 原文的形容词slower在这里应该调整成 “a longer time”或“more time”来和谓语动词took搭配。第50.51题属于同种类型，就不赘述。 在这种填空阅读中拿高分关键要学会对照考题从一个更高的高度灵活解读原文，不能死抠字眼，另外也要求考生平时注意词汇的积累，尤其是近义词的积累，记单词的时候学会记英文解释。对于英语句子的同义解释和转换也是平时应该侧重锻炼的一项能力，不要总是一看到一个英文句子就用中文翻译，可以用英语来paraphrase，哪怕是词性的简单转换也会有很大帮助。这样一种习惯的养成可以使你在口语交流中遇到不会说的词能马上用其他词句来解释，能在写作的时候遇到生词忘词的时候用近义词或变换的结构来代替，还能帮助养成用英语思维解读文章的习惯，脱离母语的干扰。所以这种题是拿来考察和提升考生素质和实践能力的题，顺应了素质能力考试的趋势，考生要予以重视。 3. 常规阅读理解选择题第1篇谈的是美国医院系统不合理结构的问题，全文采用问题三部曲的模式，第4段首句“How did the primary care slip so far?”从 “提出问题” 过渡到 “分析问题” 产生的主要原因，第7段首句“How do we fix this problem?”过渡到如何 “解决问题”。考生在做题前花半分到一分钟时间快速浏览首句从而对全文有个宏观把握是有必要的。考题全是细节题，有问及问题本身的，有问及问题导致原因的也有问及问题解决方案的，考得比较均匀。 第2篇讲述USA Today一则调查报告引发的各机构和专家的热议和争议，父母的反应以及作者个人的看法。文章形散而议题不散，有一根主线贯穿全文，即报告所揭示的问题。考题第一题先问揭示的问题是什么 “What does a recent investigation by the USA Today reveal?”。然后问引发的总体反应 “What response did USA Todays report draw?”。接下来问父母的反应“How did parents feel in the face of the experts studies?”。最后两题问及其中一派的观点和作者个人的观点 “What is the view of the 2004 report in the journal Pediatrics?”, “Of the dangers in everyday life, the author thinks that people have most to fear from ”。所以该题难度不大，在把握线索的前提下通过关键词定位后查读归纳细节信息即可轻松作答。快速阅读快速阅读部分解题时间为15分钟，阅读理解部分三篇文章共25分钟，每篇文章平均不能超过8分钟，占据过长的时间会影响后面部分完形和翻译的解答。复习中应该先练习正确率然后提高速度。一开始不要过于追求速度，而是以理解和正确为练习方向，然后在在追求正确的同时，将速度的要求加上。考试前的两周可以用真题作为练习。四级考试马上就要开始了，最后一个月请同学们务必把时间用在刀刃上，做到事半功倍，应该把大部分时间放在得分最高的两大块上，即听力和阅读上。 重磅阅读对于阅读部分的复习，如何在这很短的时间内达到最佳效果呢？最近也有同学经常问今年四级阅读会不会比去年难，会不会快速阅读不考Y，N，NG，其实试题的难易，或题目形式的变换不只是对某人而言的，所以试题的难度并不影响我们最终能否通过考试的结果。在这剩下的一个月左右的时间里，我认为大家应该在以下几个方面做好准备： 心理因素：考试快到了，而且和期末考试碰在一起，会感觉有好多单词还没有背，好多真题还没有做，听力又不好，阅读错误率太高，所以极易一下乱了阵脚，有紧迫感，越到后面压力越大。其实大可不必，因为广大考生只是要求通过或考个中上的考分，并不要求自己考满分。所以在最后一个月左右的时间把该背的单词争取背到七八层熟，把好的真题多加练习。考场时间：四级阅读有快速和选词填空，以及两篇传统阅读。平时做题时可以不限时间，仔细阅读分析每篇文章每道题目的解题思路，各选项的正误原因以及文章具体结构，但是快到考试的前两个礼拜，最好把时间固定在考试要求的时间范围内把题目做完，让自己适应考场速度要求。但是，实际上广大考生都会觉得阅读时间是最紧张的，表面上15分钟快速阅读和25分钟精读，但是时间最后都不够用，所以最好在考场上把握整体政策，对于没有把握的其它部分要采取“丢卒保车”的精神，把时间挪到阅读部分来，因为阅读的分值太高，不容忽视。词汇部分：就算到了最后一个礼拜，大家也不要破罐子破摔，要把大纲中的单词好好背，把曾经记过的单词短语认真看，阅读成败在单词，考前记单词也能临时抱佛脚的。这里再强调一下“相似易混单词”的重要性，不要看错了自己背过的单词，这样是很冤枉的，而且“相似易混单词”一定要把写法背清楚背牢固，这就是广大考生感觉很多单词好像认识又不认识的根本原因。高中基础不差的同学会发现其实四级单词多不了多少单词，好好多背1000左右的单词用不了多长时间。传统阅读：仔细阅读是我们最熟悉的题型， 这些文章只要能把握好正确的解体思路，找好题干或选项中的关键词，抓住题目问题逻辑，就能定位到文章出处和正确答案。猜词题强调的是上下文原则，细节题强调的是关键词定位，推理题强调的是“一切从原文事实出发”，勿合理推理，推理过度。主题题强调的是抓住文章首段或其它段落的段首尾句。标题题强调的是不要扩大或缩小主题范围。态度题强调的是分清褒贬，贬义词是错误的。例子题强调的是要支持文章主题。当然通过课堂中说的一些蒙答案的方法，也可以在自己不确定的情况下提高自己做题准确度。阅读 与听力相同，阅读在四级考试中所占的分值比重也是35%，这一题型也是考生在备考过程中的重中之重。很多考生觉得做阅读题面临的最大问题就是时间不够。而要解决时间问题，就要提高阅读速度。这一方面有赖于考生平时多积累、多练习；另一方面，也可借助于一定的方法、技巧。很多考生在做阅读题时，一上来就钻入文章开始细读，这样的做题步骤对于分秒必争的四级考试是完全不合适的。笔者建议各位考生，在做四级阅读时可以遵循以下的做题程序。 第一步：看题干。 阅读文章前，考生应先花一分钟左右的时间把阅读文章后面的题目看一下，找准题干中的定位词，做上记号，以加深印象。 第二步：阅读文章，把握文章大意，忽略次要信息。 在阅读文章时，考生需要以较快的速度从大量材料中捕捉相关信息，这就要求考生必须养成良好的阅读习惯：不是逐字逐词阅读，理解每一个单词、词组或句子的意思；而是应该按意群扫视，连贯阅读，把握每段的中心句或中心思想，根据题干中标出的定位词在文章中定位关键信息，把握文章的大意。 阅读文章每篇有好几百个单词，但并不是每一个单词、每一句话都包含有用信息。因此，提高阅读速度的一个最直观的方法就是忽略次要信息，只读那些包含有用信息的句子。有些考生可能会有这样的疑问：怎么能知道文章中哪些句子包含有用的信息，哪句句子不包含有用的信息呢？笔者在此列举几个方面，希望能给考生一些启示： 重视段落首末。近几年的阅读理解题目增加了对段落首末内容的考查。因为在每段首末处，经常会出现一些观点性的语言和总结性的描述，这经常会成为阅读主旨题的考查点。 重视转折性词汇。文中的转折性的词汇经常会成为阅读考点的标志性词汇。例如however、but等词汇，这些词汇后面的内容往往就是考点所在。 忽略某些例句。阅读中经常出现一些例句，用来强调说明文章所陈述的观点，这些句子一般由for example、for instance、e.g.等词来引导。对于这些例句，除非阅读文章后的题目中有所提及，否则往往可以忽略不读。 忽略某些研究所表明的观点。阅读文章中，作者在给出某个观点后，有时会在观点之后加上某某研究表明(常出现research、survey、study等词汇)，那么同样地，除非阅读文章后的题目中有所提及，否则这些research、survey、study等所陈述的具体内容通常也可忽略不读。这是因为作者已经亮