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文档简介
人教版小学四年级上册数学角的度量教学设计 玉津小学王劲东 教学内容:小学数学义务教育课程标准实验教材37-38页内容 教学目标:1、使学生在自己观察、交流的基础上,认识量角器的结构与功能,通过自己的探索、实践,总结出用量角器量角的方法,初步学会用量角器量角。 2、 使学生在学习过程中体会统一角的计量单位的需要,认识角的计量单位,建立1角的表象;能通过量角,建立角的大小的量化观念,感受角的大小与所画边的长短无关。 3、 使学生积极地参与学习活动,并获得成功的体验。 教具准备:教师用的活动角和量角器各1个,为学生每人印制120 和50的两个角,学生每人准备量角器1个,电脑课件。 教学过程: 一、感受角的大小 出示活动角,提问:要把这个角变大一些,可以怎样做?变小呢? 学生讨论,明确: 角是有大有小的,角的两条边叉开一些,角就大一些;把两条边收拢一些,角就小一些,角的大小与两条边的长短无关。 我们以前学习量线段,是用厘米、分米、米来度量表示,那么,角的大小怎样度量呢?这就是我们今天要学习的内容。 2、 认识量角器:走迷宫,找城堡 1、请同学们观察自己的量角器,你看到了些什么? 2、 组织学生交流,说说看到些什么。结合学生的交流,指出量角器像个大迷宫不容易看明白,在这个迷宫里有4座大城堡:中心点、0刻度线、内刻度线、外刻度线。 3、 出示教师用的量角器,请同学们一起走走迷宫,把你找到的4大城堡指给同学看。并指出内刻度线的0刻度线、外刻度线的0刻度线,结合学生的交流,指出角的计量单位“度”,并观察1角的大小。 3、 学习量角、编儿歌 1、 我们认识了量角器,了解了大城堡,你们会量角了吗?请同学们打开书第19页,照书上的样子试着量角。 2、组织学生交流量角的感受。 提问:有没有兴趣把量角的过程编成儿歌呢? 3、 用量角器量印在练习纸上的角(50的),把量角的步骤和方法编成儿歌,发挥集体智慧。 提问:拿着量角器量角,第一步干什么? 用量角器中心点与角的顶点重合,师生共同操作,这一操作过程简单点怎么说? 学生议:(点对点)板书。 第二步干什么?怎么编儿歌? 再用量角器的一条0刻度线与角的一条边重合,学生初议(线对线或线对边) 师生依次分步操作,找关键字编儿歌: “点对点,线对边,再看另一边” 追问:这另一边的度线上有两个刻度,应该读哪一个度数?为什么? 儿歌怎么补充?全班讨论,把儿歌板书完整。 “点对点,线对边,再看另一边,0在外数外,0在内数内” 四、运用新知,解决问题
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