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文档简介
四个太阳教学设计教材分析:本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳。盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照射着大地一直到黄昏,多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋的像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地到处一片清凉。金秋,登高望远,大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧,它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬,冷风飕飕,天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧,人们都会有这个希望。春天,大地复苏,万物生长,山清水秀,鸟语花香。画个彩色的太阳吧,给人惊喜,催人奋进。从课文里,我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美,读起来让人感到亲切、惬意,很适合背诵。教学目标:1.复习我会认的生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。4理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点:1.引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。2.理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。四个太阳第二课时教学课时目标:1.会认我会认的生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。4.理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点、难点:有感情地朗读、写字。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入1.课件出示我会认的生字。指名学生读,后全班齐读。2.师:小朋友们读得真好。我们读课文也一定很棒!老师想请四个小朋友读课文。指名学生读(4人)这四位同学要读课文了,我们给他们提点建议吧!提什么建议呢?学生读完后,老师或学生给予评价。二、朗读课文,感悟体会1.学生自由朗读课文,想一想:小画家画了四个什么颜色的太阳?分别送给谁?指名学生回答。2师:这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的。说一说你最喜欢哪一个太阳?为什么喜欢?指名学生回答。3.师:你们知道老师最喜欢哪个太阳吗?老师四个太阳都喜欢!因为这四个太阳都那个美丽。如果小朋友们学习完课文,也会喜欢着四个太阳的。四个太阳教案_四个太阳教学设计4.学习第1自然段(1)课件出示:夏日炎炎的画面。师:我们先来看一幅图。在图中你看到了什么?(火红的、火辣辣的太阳)【再出示一幅图】再看看,在火辣啊的太阳下,动物和植物都怎样了?(2)师:如果你在这么热的天,你有什么愿望?(3)师:书中的小画家也有一个愿望,自己读一读第1自然段。(4)课件出示第一自然段的内容。师:哪位小朋友愿意读第一自然段,把清凉送给大家。指名读,教师相机指导。(5)这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢?引出“到处”并理解。(6)师:让我们一起清凉送给大家吧!全班齐读第一自然段。师:凉快啊!这绿绿的太阳照着大地,就字宝宝也感觉到清凉,变绿了。5.学习第2自然段。(1)送走了活泼、热情的夏姑娘,我们迎来了代表丰收与欢乐的秋姑娘。秋天到了,你想画个什么颜色的太阳?(2)师:书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天,自己读一读第二自然段吧。(3)指导长句朗读。这一段中有一个句子特别长,咱们要把它通顺、读连贯。师范读;指名学生读;全班齐读。(4)师:秋天到了,果园里,果子熟了。(课件出示各种水果图片)刚才看完这么多的水果,你最想干什么呀?你感觉到这些水果真是又香又(甜)!(5)师:如果你现在尝到了水果的香甜,你最想对秋姑娘说什么?(6)师:我们一起来感谢一下秋姑娘吧!分男女生读第二自然段。 秋姑娘说谢谢你们,明年秋天她还会给小朋友送水果的。我们一起跟秋姑娘说再见!6.学习第3自然段。(1)金色的秋天过去了,寒冷的冬天到来了。出示冬天雪景图。 师:好大的风,好厚的雪啊!天这么冷,你又有什么愿望呢?(2)你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢?自由地读一读第三自然段吧。(3)师:老师也想来读第三自然段,而且特别想读好。怎行才能读好呢?谁来教教我啊?指名学生回家,再要求学生读。(4)教师读第三段读完后问:你们听完老师的朗读,你感觉到了什么?(5)师:我们一起把温暖送给大家吧!全班齐读第三自然段。7.学习第4自然段。四个太阳教案_四个太阳教学设计(1)师:夏天,绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉;秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景象;冬天,升起了红红的太阳,温暖这人间。春天,春天的太阳该画什么颜色呢?春天里的太阳你最想画个什么颜色呢?指名回答。(2)师:小朋友有那么多的愿望送给春天。课文中的小画家说春天是怎样的季节?(多彩)所以画了个彩色的太阳。(课件出示春景图)(3)师:春天真美啊!我们一起来赞美一下春天吧!我们合作这读一读第四自然段,老师读第1句,同学们读2、3句。师生合作读
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