实施阳光教育 推进学校内涵发展.doc

实施阳光教育 推进学校内涵发展时间:2012-11-29 10:35来源:未知 作者:lszx 点击: 510 次 李市镇教育总支推进普惠性、公平性教育实施方略创建和风丽日的阳光校园，用阳光之心育阳光之人，把教育还给孩子，让教育更好地适应孩子的天性，让孩子在教育中找到快乐，得到温馨，感受幸福，让教育的阳光洒向李市教育的每一个角落，普照每一个孩子！（一）实施背景1近年来，在上级部门的关心和各级领导的重视努力下，李市教育取得了较为丰硕的成果，并保持着良好而发展态势。同时，各校的办学特色日趋凸显，“阳光教育”吸引了李市人民的眼球，“阳光教育”成了全镇教师的追求与理想。2时代呼唤阳光教育。当前素质教育还有真空地带，学生中有学习困难的人数还较多，学生心理问题突出；教学硬件落后，教师浮躁情绪上升，教师教学方法陈旧，教育的灰色地带仍然存在，师生关系不民主、不和谐的现象较严重；学生积极体验，自我教育，互励互促的思想教育还比较薄弱。3.在新课改理念日益成为主流教育理念的氛围下,有些学校的改革步伐不大，学校缺乏新理论支持和新的教育实践探索，学生发展的活力和动力不足；学校管理方法和措施落后，学校管理没有生气和灵气，健康循环发展的体制不健全，家长和教师对学校管理还有不满之处。（二）理论依据1. 党的十八大报告指出：教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，让每个孩子都能成为有用之才。加强教师队伍建设，提供师德水平和也未能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。2. 我国古代的“和、合”教育，“天人和谐”的哲学观，陶行知先生的教育理论：“学校放在阳光中,必能生长,必能继续不断地生长”；“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸”。法国著名的启蒙学者卢梭的教育：必须适应儿童自然，反对压抑与摧残儿童的天性，号召“回归自然”的教育观点等。3.现代教育理念：教育，是培养人的活动。通过有目的的教育活动，承传文明，开发潜能，提升人性，增进人改善自身生命环境的能力，促进人的社会化、个性化和主体化，即通过教育，使人成为人，成为大写的人，这是教育永恒的使命。因此，教育要以人为本，要提升人的理性，即全面提升人的深层的智慧。4.阳光教育理念(1)教育是阳光的事业。教育培育人才，传承文明，提升人性，促进社会经济发展，肩负着民族复兴的大任，是造福子孙后代的崇高事业。(2）教育是充满爱的事业。没有爱就没有教育。阳光教育要发扬阳光无私奉献、公平公正、博大无私、普照大地的大爱和永恒精神，以阳光般的情怀塑造阳光新人。（3）阳光教育是尊重生命的教育。教育是具有生命的事业，它源于人类生命发展的需要，它不可能离开生命而存在；因此，教育要关注生命，尊重生命，张扬生命。阳光的教育让生命在阳光的普照之下更加和谐，更加灵动，生命的意义和价值得到了最大限度的提升。（4）阳光教育是自我实现的教育。阳光教育不仅仅局限于知识、技能的掌握，更重要的，阳光教育注重心灵的和谐和沟通，它触及生命，充盈精神，建构人生。教育者和受教育者是相生相助的生命结合体，教育者是发光体，受教育者同样是发光体，交互生辉，共同生长，此乃真正的“教学相长”。阳光教育倡导：用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，在阳光教育者的引导下使每位学生成长成为身心健康，个性鲜明，品德优良，学有所长的阳光少年，使学校成为师生共享教育阳光，充满成功与快乐的阳光学校，使教育事业真正成为人民满意的阳光事业。三、实施思路科学地把握阳光教育的内涵与外延，在学校教育中有针对性地提升教师和学生的素养。着力从学校环境、管理、课堂教学、师生团队建设研究等几方面进行阳光化的探索与研究，用时代精神烛照教育，为孩子的生命奠基，为教师的发展服务。力争将学校建设成充满阳光气息的乐园。四、实施目标1、实施阳光教育，促进教育均衡。以党的十八大有关教育的论述为指针，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求，实施阳光教育，引领教育新生的办学理念，形成了公平公正、温馨关爱、乐于奉献、正大永恒的阳光教育思想，并确立阳光教育:公平性、均衡性、发展性、关爱性的四大特性。积极探索阳光教育理念、构建阳光教学体系、德育体系、服务体系。打造高效课堂,构建高效课堂模式，重视阳光教师培养，全面提升学生学习的幸福感和成就感，提升学校管理水平和综合实力。同时，积极推广阳光家庭教育理念，让家校合一，为李市教育均衡发展作贡献。2、奍阳光之心，育阳光之人。阳光教育倡导“以阳光之心育阳光之人”，使教师“阳光”，给学生“阳光”，让管理“阳光”，是我们追求的境界。基于此，我们要加强教师的培养让教师修炼阳光心态，让教师养大气、怀大爱、育大智，成就阳光事业，享受教育人生。养大气是要加强对教师的教育，使他们能守得住信念、耐得住寂寞、拒得了诱惑、沉得下身子。潜心教书，静心育人，已化为老师们的自觉行为。怀大爱就是要加强教师的师德休养坚守公平、温暖、帮扶的原则，用爱滋润学生每一点成长。育大智就是提升教师的业务素质，加大了教师专业化的发展力度，走出目前的教育困境。3、实施阳光行动，培养阳光少年“教也者，长善而救其失者也。”充分发展学生的优点，努力弥补学生的不足，引导学生自我认识，自我教育，自我激励。阳光教育不仅是一种教育理念，也是一种融德于智，德智一体，德智互动的教育模式。通过创设民主、平等、和谐、阳光的教育环境和师生关系来激发学生的学习兴趣和学习品质，在关注情感教学的同时，都把对学生阳光心态、阳光健康情感、人格的培养作为重要培养目标。采取多样行动改进教育教学方法、让学生成为课堂快乐的主人。在德智互动中去唤醒学生心灵，激活生命力量。4、实施阳光管理，构建和谐家校。实行阳光教育，要营造 “阳光环境”，健全“阳光制度” ，实施“阳光管理”，构建“阳光家校”。形成以“阳光”为核心的管理制度、校园文化和服务体系；密切家长与学校的联系，进行强大的家校教育合力。5. 实施阳光教育，打造教育强镇。倡导阳光教育，倾诉阳光心语，塑造阳光少年，打造阳光教育品牌。用理想的教育去实现教育的理想，用思想引领教育，以理念主导行动，通过深入实践、探索，用三到五年的时间，努力把我镇打造成教育教学质量上乘的个性鲜明的示范性阳光教育，构建具有我镇自身特色的学校发展战略和办学策略，为我镇基础教育均衡教育搭桥铺路，探索经验！四、实施策略实施理念阳光教育，让教育回归本真。理念是行动的指南，为全面实施阳光教育，必须明确理念，整合理念，提升理念，以理念指导阳光教育实践。根据我镇实际，我们提出了以下理念：“阳光教育”是以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的，用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育。“阳光教育”是一种让每个孩子走进阳光的教育；是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育；是倡导教师顺从天性、承认差异、追求阳光、宽容失败的教育；是引导学生相信自己、鼓励自己、超越自己的教育；是尊重每个学生的生命特质、挖掘每个学生的生命潜能的教育。牢固确立“全心享受阳光教育，为人生奠基”的理念，致力于“为学生健康成长铺设阳光大道，为教师专业成长搭建阳光舞台，为学校科学发展营造阳光环境。”深入开展阳光教育活动，营造阳光环境，实施阳光管理，创设阳光课程，培养阳光教师，培育阳光学生，打造阳光文化，不断提升办学水平，力争通过三到五年时间，让每个生命得到阳光般的关怀，在阳光般的环境中快乐成长。实施方略阳光团队，让阳光教育魅力无限学校管理要坚持以人为本，创设宽松、民主、和谐的管理氛围。注重发挥团队优势，在工作中“淡化小我，追求大我”。阳光干部团队：各校要首先充分发挥每个班子成员的积极性，在班子成员中大力倡导“领着群众干，干给群众看”，打造“阳光班子”，形成齐抓共管的大好局面，其次，从成立师生智囊团入手，凸显阳光教育的凝聚力，力求形成一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校管理队伍。阳光班主任团队：要富有爱心，像对待自己的孩子一样对待学生；要心胸宽广，像母亲宽容般的去包容学生；要为人师表，从自身良好举止去影响学生，以人格魅力塑学生健全人格。阳光教师团队：要热爱教育事业，乐于教书育人。以严谨的治学态度影响学生的人生态度，以高尚的人格规范学生的道德行为，以阳光般的心态潜移默化的影响学生的人生观和价值观。阳光后勤团队：要树立“教育即服务”的理念，践行“师生同吃一锅菜”的刚性原则，推动后勤阳光管理，倡导在点滴细微中务求高效管理。在阳光团队建设中，全体教师要认真落实日常工作“八字方针”：用心、主动、创新、和谐。大力倡导领导干部具有的“四种气魄”；从我做起的勇气；助人成功的大气；敢于争先的锐气；善于沟通的灵气。全面践行“一线工作法”；深入课堂，走进办公室，走进寝室，掌握一手资料，问题在一线发现，困难在一线解决，亮点在一线发掘。实施基础阳光德育，让德育更阳光更灿烂。阳光校园是全面的舞台，更是阳光教育魅力的最好展示。阳光德育致力于还原德育本色，致力于回归人本，回归基础，回归生活，回归实践。确立德育作为育人的战略地位，确定与时代相适应的规范，确立言传身教，知形合一的道德规范。精心构建高品位、深内涵，有特色的校园，为阳光德育奠基。通过“感恩大环境”活动，使感恩教育成为促进全校阳光教育的有效载体。通过建立展板、知识轩、感恩角、橱窗等，创建校园感恩环境；开展感恩文化的主题活动，征文活动，形成感恩常规化。做到“三结合”，即日常感恩和节日感恩的相结合、感恩教师与感恩同学相结合、感恩学校与回报社会相结合。大力开展阳光微笑活动，为阳光德育护航。展示师生的阳光精神面貌，提高幸福指数。倡导在校园、家庭和社会上微笑示人，以礼待人，引导师生主动参与，形成“全校互动，人人参与，上下齐动”的良好局面。全体师生每一天都能怀着喜悦的心情走进校园，用一张灿烂的笑脸，一句亲切的问候开始温馨快乐的一天，用一声诚恳的道歉化解工作学习中的矛盾，用一声真心的致谢表达得到帮助、赞扬的感恩。全力抓好阳光课间，为阳光德育扬帆。是快乐的课间，是充满艺术与灵性的课间。“课间一支舞，课前一支歌”。选择健康向上、琅琅上口的阳光校园歌曲，利用课前十分钟，集中、班会，升旗的时间唱响校园，在歌声中陶冶情操，养成阳光性格。开展“阳光在大地”活动，走向操场，走进大自然，走到阳光下。举办运动会、远足，越野长跑等活动，丰富阳光课堂。实施重点阳光教学，让课堂教学自主、愉悦、高效优质课堂是学校教学的主要场所，阳光教学是实践阳光教育的主阵地。要抓住课改，课改是教育生产力；要抓住教师，教师是课改的推动力；要抓住学生，学生是课改的受益者。积极培育“开放、创新、特色”的阳光课程文化，为学生的幸福成长奠基。阳光课堂。阳光课堂是和谐的课堂，让课堂贴近学生生活，走进学生的心底，做到教师与学生和谐相处，共同发展；阳光课堂是快乐的课堂，让课堂成为学生自我学习的乐园，互动生成的乐园，情感体验的乐园。阳光课堂是智慧的课堂，搭建学生主动发展的舞台，引导学生积极思维，鼓励学生标新立异，关注学生生命发展，实现学生个性发展和全面发展有机统一。1. 以课程改革为重点，构建符合素质教育的课堂教学模式。倡导自主、合作、探究的学习方式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，加强教学常规检查、督促，不断提高各科教学质量，力争在三年内，各科教学质量有一个质的飞跃。2. 建立大课程的观念，在实践中学习。 （1）严格执行国家课程计划。开齐开足课程，增强课程与教学的选择性和多样性。优化教育方法和手段，全面提高教育质量。进一步推进“大家唱、大家跳”活动，确保学生每天锻炼一小时，确保每个学生掌握至少两项体育技能和自主发展一项文艺特长。加强心理健康教育，建立学生心理健康档案，开好心理健康教育课，安排兼职教师开展好心理辅导及咨询工作，努力控制各类疾病的传播，确保学生身心发展状况良好。（2）课程并不局限于课堂，局限于教室，还包括课堂以外的延伸，生活中的学习，生活中的陶冶。建立和完善社团活动，不断扩大孩子的参与面，提升教育效果。各学科开展的活动，要充分站在学生的角度，启迪学生学习的兴趣，开启学生智慧的大门。（3）形成科学可行的校本实施策略，课程特色鲜明，课程活动丰富，课程效果明显，形成课程文化品牌。要从学校实际出发，大胆探索、充分挖掘身边的教育资源，通过不断的实践与研究，有效促进学生的健康发展。3建设高效教学资源平台，实现资源共享。以课程改革为动力，打造高效率的智慧课堂，深入研究自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式相适应的课堂教学模式。加强教研活动课题化建设，认真提炼课堂中的问题为研究课题，开展以小课题研究为主要形式的常规教研活动，实现以研促教，教研相长。完善学校现有的科研管理机制，进一步规范课题研究的全程监控，重视科研成果的转化。阳光教师。努力培养一支“严谨、高雅、进取”的阳光教师队伍。要用阳光般的微笑面对孩子；用阳光般的温暖面对同事；用阳光般的真诚面对家长；用阳光般的热情面对工作；用阳光般的平和面对人生。这样的教师，才是学生最爱的教师。倡导全体教师争做阳光教师，打造一支拥有“高尚的师德品质，优秀的人格修养，严谨的工作态度，精湛的教育技艺”的阳光教师队伍。阳光教师应该自信、快乐、健康地生活，拥有一颗阳光般的心灵。阳光教师应该在校园生活中创设积极交往、和谐合作的氛围，创设以爱心引路、童心激趣、诚心交往、慧心培智、拥有爱与责任的美好生活。注重强化情感体验，引导素质内化，促进教师心智发展，开展系列活动：一是每学期组织教师学习中小学教师职业道德规范和李市镇师德规范“十不准”。二是在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）“三全”（全面贯彻教育方针，全力推进课堂教学改革、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育，促进教师养成良好的职业道德，树立教书育人，为人师表的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。三是每3月和9月为师德建设月，组织教师开展师德主题活动。加强“六项修炼”，争做身教模范。一是修炼上进的事业心，把职业修炼成一种习惯；二是修炼十大的爱心，爱家人、爱自己、爱事业、爱学校、爱学生、爱课堂；三是修炼的意志，要有吃苦精神，更要有坚持精神；四是修炼豁达的胸怀，学会宽容、感恩和尊重，把理解运用于教学全过程。五是修炼团结协作的能力，做到共同提高；六是修炼求真务实的态度，踏踏实实做人，认认真真做事。实施保障阳光家校，让家庭教育沐浴阳光阳光家庭，是阳光学生和阳光学校之外的又一个健康成长的幸福乐园。全面建立镇、校、班三级家长委员会，形成 “亲子共享参与成长=阳光家庭”的阳光家校教育模式。倡导“学校和家长做志同道合的教育伙伴，共享孩子成长阳光”的家校工作理念，立足“阳光文化建设”的平台，努力探索家庭教育与学校教育的契合点，着力发挥目标同向、措施同步、快乐同享的工作合力，以“七色阳光七字文化爱、健、和、思、恒、行、信” ，红色 阳光爱；橙色阳光健；黄色阳光和；绿色阳光思；青色阳光 恒；蓝色阳光行；紫色阳光信为阳光家校工作措施；用心、用情、用智书写“培育孩子”这本美丽的童书，走出一条家校 携手、共舞阳光、和谐共好的家校教育新路子。红色阳光爱之曲家长义工积极拓宽开放办学的新思路，成立“家长义工进课堂”评选委员会，探索整合优秀的“家长义工”教育资源。由学校签发“家长义工”聘书，有计划地安排授课。充分体现 了“家校携手、共赢未来”的教育特色。“家长义工”走进课堂，让家长真实地体验了教师的教育教学工作，加深了家长对教师工作的理解与支持。绿色阳光思之曲周末家庭读书“营造书香校园、书香家庭”让家长们发挥榜样的力量，利用家校平台引导家长开展亲子阅读的探索和实践，让“周末家庭读书”这座四通八达的读书彩虹桥，无声而又默契地联系着学校与家庭、教师与家长、父母与父母、父母与孩子，甚至孩子与孩子青色阳光恒之曲阳光家长