2009-2010培优补差工作 表格.doc

培优补差工作（20092010学年度 第一学期）第一小学 二 年 三 班培优补差工作计划（20092010学年度 第一学期）第一小学 刘俊霞新学期马上就要开始了，为了在新学期里使每个学生都能圆满完成学习任务，我们必须认真做好培优补差工作，使学优生的潜力得到深层次的发掘，同时，通过补差工作，使学困生不掉队。为此，我特制定以下培优补差工作计划1、首先针对班中学生的学习情况进行分析、归纳和总结，掌握准确的学情，确定培优补差的学生，并且针对不同的学生采取不同的方法。培优生有刘文璐、于海超、吕浩、王为婷。补差生有梁振誉、王小慧、陈璐、张文勋、张伟鑫。2、进行分层次布置作业。对于不同程度的学生，要求他们完成的任务应该有所不同，学优生可以多探究一些深层次的知识，而学困生则可以在自己能力的最大范围内完成基础知识的学习。3、注意培养学生的学习自信心。尤其是学困生，必须常常鼓励他们，使他们对学习不恐惧，反而要对学习产生兴趣，让他们在快乐中学习，变被动学习为主动学习。而中等生则可以根据自己的能力尽量向深层学习探索，以求得自身最大的提高。4、经常与学生进行思想交流与沟通。这样做，可以及时摸清学生的思想动向，使学生对老师产生信任感，从而愿意听从老师的教诲。当学困生对学习产生畏惧情绪理，我们可以及时鼓励，帮他们重树信心；当学优生产生骄傲情绪时，我们也可以及时引导。5、保持培优补差工作的持续进行最重要。培优补差是一项需要长期坚持的工作，切不可想起来了补两天，忙起来了就丢到一边。如果这样，工作等于白做。总之，培优补差的目的是让每一个学生都能得到发展，本学期我会尽量的发掘每个学生的学习潜力，尽心尽力地落实好培优补差的每一个细节。培优补差记录表 教师姓名：刘俊霞班 级二年三班科 目语文时间跨度9-12月份本阶段重点训练学生名单学习优秀生：李 妍、杨启航、项玉林学习困难生：刘伟茜、陈 璐、王小慧优秀学生的特点及训练措施李 妍：学习热情很高，爱劳动常常为班级服务，但是上课管不住自己的言行。杨启航：做事认真，学习踏实，但遇到难题就没信心去解决。项玉林：思维活跃，上课能跟上老师的思路回答问题，但自制能力不强。针对他们的实际情况，民主选举项玉林当班中的体委，杨启航当小组长，李妍当这学期的副班长，让他们在管别人的时候先管自己，天长地久就认识到自己身上需要改的地方，和他们谈心让他们学会自我约束，并在解题能力上重点培养。 困难学生特点及补差重点刘伟茜：长期和老人生活在一起养成了娇惯的个性，生活和学习缺少独立性。陈 璐：母亲在沟里，经常住在亲戚家，亲人疏于管理，学习吃力。王小慧：父母不在身边，年迈的爷爷没经历看管学习，导致过多的知识不会。针对这三位学生的情况，我利用补差的时间帮助他们复习不会的知识，认字、听写生字、练习解题技巧，让他们恢复自信，他们的学习兴趣浓了。训练收获或存在问题的描述经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，补差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生还需要进一步的补差，需要长期地关注。下阶段工作的初步设想工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步，让他们能找到不足改掉，发现长处保持。 培优补差记录表 教师姓名：刘俊霞 班 级二年三班科 目数学时间跨度9-12月份本阶段重点训练学生名单学习优秀生：苑佳琦、邹云峰、曲昌俊学习困难生：张文勋、张伟鑫、藏佳伟 优秀学生的特点及训练措施苑佳琦：头脑灵活，偏爱学数学，写字慢，不爱学语文，自主学习能力差。邹云峰：数学成绩好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范。曲昌俊：能按时完成作业，爱学数学，胆小不爱发言。针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。困难学生特点及补差重点张文勋：父母虽严格管理，但骨子里透着倔强，调皮好动，爱发言不愿意写字。张伟鑫：聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动。藏佳伟：父母离异，父亲常年在外打工，和爷爷生活在一起，不爱学习。生活和学习的独立性很差。针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，和他们做朋友，和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用补差时间让他们找回自信。训练收获或存在问题的描述在本学期的培优补差过程中，在教学生的同时自己也有所收获，孩子的天真让我快乐，孩子的进步让我高兴。哪怕进步很小，这也是我们共同努力的结果，但是也发现了自己的培优补差工作还要做得更细致，更规范。下阶段工作的初步设想面对自己的不足我会虚心改正，面对自己的成绩我会再接再厉，我会严格要求自己，让培优补差工作能开展的有声有色。培优补差记录表 教师姓名： 刘俊霞班 级二年三班科 目思想品德时间跨度9-12月份本阶段重点训练学生名单学习优秀生：吴越琦、田 思、吕 浩学习困难生：藏佳伟、张伟鑫、张文勋优秀学生的特点及训练措施吴越琦：学习积极性很高，上课能大胆发言，思路敏捷，但是有时只考虑自己。田 思：学习不错，住在爷爷家，很任性，只看到别人的短处，看不到自己的短处。吕 浩：学习踏实，能帮老师做一些事，但书写太慢，有时还管不住自己的言行。这三位同学虽然学习上都不错，但在思想上都要进行学习，他们心中自我意识较强，于是我利用教材内容，利用培优时间对他们进行思想品德教育，心理健康教育。困难学生特点及补差重点藏佳伟：父母离异，父亲常年在外打工，和爷爷生活在一起，不爱学习。总是不遵守班级的纪律。张伟鑫：聪明但天性好动，在学习上很被动。爱买小食品、玩具。张文勋：父母虽严格管理，但骨子里透着倔强，调皮好动，有时说谎话骗父母，爱结交朋友。针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，让他们认识到自己思想中需要改的地方，重新审视自己，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用晨会时间，班会时间、补差时间进行思想品德教育。训练收获或存在问题的描述虽然培优补差过程中自己很是辛苦，但看到每位学生的进步心中有说不出的高兴，在补差的过程中也感觉到了培优补差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有爱心、耐心、信心，相信只要我们真诚付出就一定能得到回报的。下阶段工作的初步设想在今后的工作中我会一如既往地关注培优补差工作，做好培优补差工作，让班中是一片净土，让每个孩子都能健康快乐地成长。培优补差工作总结（20092010学年度 第一学期）第一小学 刘俊霞转眼间，学期将尽。回首这一学期的培优补差工作可以说有得有失，有喜悦有遗憾，现将本学期的培优补差工作总结如下：对于后进生来说，我重在培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。对于一个班来说，后进生常常是一个不小的群体。他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的心理工作，但效果并不明显。对于一部分学生来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要老师的鼓励，更需要老师的帮助。还有一部分学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪明，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发现，仅靠鼓励，帮助，对这部分学生是不够，必要时更需要严厉的批评，这样才可能使他们改变不正确的态度。同时，后进生转化并非一个人所能为，所以，有时，我还常常通过教研和大家探讨后进生的转化问题，寻求解决问题的方法，形成了组内互帮的氛围。对于中等生来说，我重在培养其学习习惯。对于多数中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的帮助，他们则变得不知所措。因此，培养其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材，帮助学生逐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，灵活不足的特点，通过附加的学习素材，培养他们灵活的学习特点。对于优秀生来说，我重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。特别是二年级的学生，刚入学时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新