云南省绿县大水沟中学九年级语文上册 第19课《范进中举》教案 （新版）新人教版.doc

范进中举 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”自吴敬梓的儒林外史出世以来，它便成为中华文坛上的一颗备受关注的明星。范进中举则是一粒极具亮色的组件，它的经典便在于通过那独特的讽刺艺术，揭露出封建科举制度的罪恶及在这个制度下人的丑恶灵魂。首先，本文运用强烈的对比引人深思，具有曲径通幽之妙。当范进刚进学时，丈人胡屠户拿着一副大肠和一瓶酒去贺喜，但根本不像贺喜，分明是在进行批评说教。他口口声声骂范进是“现世宝”、“烂忠厚没用的人”，并教导范进今后要立起个“体统”来。过后，范进叫他借乡试盘费，又被他“骂了个狗血喷头”，又是“尖嘴候腮”，又是“瘌蛤蟆想吃天鹅肉”。范进中举后则一跃龙门，身价倍高。胡屠户对他的态度来了一个一百八十度的大转弯，他慷慨送来几斤肉，几千钱当作贺礼，并当众称赞范进“才学高”、“品貌好”、“是天上的星宿”。甚至还一路上低头替女婿把皱了的衣裳后襟扯了几十回，真是判若两人。作者写胡屠户在范进中举前后大相径庭的两种态度，形成了鲜明的对比，使他的前倨后恭、嗜钱如命、庸俗自私的世侩形象，十分典型的跃然纸上。丈人如此，旁人就更不用说了。同样是这一回，在范进中举之前，已经穷得揭不开锅，母亲更是饿得两眼都看不见了。但邻居中竟没有一个借米借钱周济他。中举后，他的情形就完全不同了。单看邻居中就有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，有帮忙去寻人的，有帮忙出主意的。好一派邻里好比亲戚的亲热图景。就连做梦也不敢奢望接触的“大人物”张乡绅也主动登门拜访，又是送银，又是送房，一下子从“一向有失亲近”变成“至亲骨肉”了。小说就是通过前后冷与热的态度对比，生动地把人物丑态淋漓尽致地表现出来了，使我们看到了封建社会的世态炎凉、人情冷暖，讽刺意味甚浓。真是“古今多少事，都付笑谈中”。另外，文章多次使用夸张手法，也增强了讽刺的效果。特别是范进喜极发疯这一节。作者通过描写范进昏厥到疯跑再到跌倒最后到疯走上集的过程，通过反复展现范进的拍手、大笑、说话等举止展现了一个神魂颠倒、亦痴亦狂的腐儒形象。这一夸张极具令人战栗的力量。作者从范进几十年的辛酸悲苦来写这极度心奋的一瞬，把看似荒唐的现象表现的如此合乎生活逻辑。令人敬佩！好作品所以动人肺腑，精彩动人的细节描写功不可没。本文最精彩的莫过于对胡屠户接受范进赠银的描写。当时的胡屠户见钱暗喜，却假装客气推让，又害怕弄巧成拙，担心范进当真收回银子，让到手的鸭子飞了。所以他在推让过程中极不自然，极不干脆，是“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”。他那口是心非的嘴脸在这细处惟妙惟肖地体现出来。当从范进口中再次证实银子的确是赏与自己后，他便收起客气，“忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，这一动作之快，与之前全然不同。再次活画了他那贪图钱财的小人相。本文作者由表及里、勾魂摄魄，不仅将他笔下人物的音容神态跃然纸上，而且将内心世界毫不讳饰地展示在读者面前，成就了一篇经典的作品。范进中举教学设计【教学目标】了解故事情节，学习刻画人物特点的方法，体会夸张、对比手法的巧妙，认识封建社会庸俗腐败的人情世态及封建科举制对人的毒害。【教学重点】欣赏讽刺艺术，感知艺术形象。【教学难点】范进发疯的原因。【教学过程】第一课时一、查熟知字词、点名读：挈腆绾掼 醺啐锭、点名解： 倒运 腆着舍与 央及 商酌 相与 唯唯连声桑梓轩敞二、导走近作者、作品、导言：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！穷居闹市无人问，富在深山有远亲。、作者、作品：作者吴敬梓，字敏轩，安徽全椒人，清代小说家，他也参加过科举考试，但儒林群丑的尔虞我诈、趋炎附势，使他洞察了世态炎凉，看透了科举制度的腐朽。于是便创作了一部描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌的长篇讽刺小说，共五十五回，本文选自第三回。3、关于科举三、讲走进故事1、速读，概括大致情节。预案：整体上由范进中举前和中举后两部分构成。具体体现在：范进进学，岳丈祝贺；借钱遭骂，范进偷试；范进卖鸡，捷报到家；范进发疯，屠户治病；乡绅造访，馈银赠屋；范进送银，屠户回家。四、找走近人物、寻读：思考：中举前后范进发生了怎样的变化？周围的人又发生了怎样的变化？、同桌讨论后全班交流：预案：以胡屠户为例。称呼：现世宝贤婿老爷；对范进的外貌评述：尖嘴猴腮才学又高，品貌又好；动作：腆着肚子，啐在脸上，骂个狗血喷头手颤抖，扯衣襟，千恩万谢，低头，笑迷迷。范进、众乡邻、张乡绅的变化点名读文中相关词句。、发现人物：综合描写人物的句子，在上一活动的基础上，归纳人物特点。小组活动：分四小组分别归纳范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻。预案：范进热衷功名，迂腐无能，中举前卑怯畏缩，逆来顺受。胡屠户前倨后恭，嗜钱如命，庸俗自私，趋炎附势，贪婪虚伪。张乡绅老奸巨滑，善于拉拢、攀附权贵。众乡邻趋炎附势，巴结讨好。五、议深思范进喜极发疯、探究众人前后变化的原因。自由交流，畅所欲言。小结：一旦中举便飞黄腾达，这与范进之前的贫穷生活和卑微的地位将形成巨大的反差，他脆弱的神经受不了如此大的变化。范进的发疯是对封建科举制度毒害人的最大讽刺。另外，封建科举制度造就的“功名富贵热”不仅毒害了知识分子，也毒化了整个社会，毒化了所有人的灵魂。第二课时一、赏精段赏析齐读第五段。、赏析角度一：层次感。预案：昏厥，疯跑，跌倒，疯跑上集。、赏析角度二：描写方式。预案：正面描写与侧面描写相结合，如老太太的慌，报录人和众邻居的吓一跳，众人拉不住等均属于侧面描写。、赏析角度三：细节描写。预案：“踹”、“挣”、“跌”、“拍”、“笑”体现了疯劲十足。、赏析角度四：夸张手法。教师：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 。二、探究思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中512段找出依据。三、析教师：范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格。 这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连声”那样怯懦、卑微和屈辱的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。 学生讨论分析：范进中举，喜极而疯，是喜剧，是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法四、悟 从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？五、移知识迁移 思考：如果你是同时代的读书人，你会像范进一样去考科举吗？ 你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考，两者有区别吗？六、练习【板书设计】范进中举前后生活贫穷对生活富有地位卑微比生活显赫 【相关说明】 此篇文章虽是古代白话小说，但依然有些字词带有文言色彩，再加上由于时代变迁导致当时的一些习惯用语逐步淘汰，所以字词环节在课前便让学生展开了周密的预习，开课时便进行检查，以便起到一定的积累强化作用。接着便以导、讲、找、议、赏、移、谈、比等环节逐