中小学教师教育技术能力考试题型示例.doc

题型示例基本知识部分：第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（ ）。（3分）A.教育技术以信息技术作为基础B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）对信息技术与课程整合理解正确的是（ ）。（3分）A.信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度 B.要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术C.信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合D.信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设 备其它部分：说明：试卷按一个教学过程的主要环节来组织。每套试卷的前面，有一段关于教学内容、学生情况、所处环境等的说明文字，是教师制定教学策略的基础。考生可反复翻看这段内容。本部分只给出可能出现的题型，并非完整的试卷。以下是试卷前面的说明：【教学内容】杜甫律诗 “登高”（人教版高中语文第三册第二单元，课文内容详见文档“课文之登高.doc”）【教学对象】高二年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，DVD播放机、视频投影机、计算机（只有一台计算机，并已连入Internet可供教师使用）【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。以下是试卷中可能出现的题型：第1题（单选题） 相对而言，讲授本段内容前，在分析学生知识起点水平时，可以不需要考虑的内容是（）。（3分）A.学生是否学过杜甫的诗B.学生是否具备律诗的知识C.学生对杜甫生平的了解程度D.学生对古代诗歌的了解程度第25题（单选题） 确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。教学方案设计课题名称登高科目语文年级高中二年级教学时间1课时教学目标知识与技能第2题（单选题） 以下不适于作为本课目标的一项是（）。（3分）A.了解近体诗知识及诗歌写作背景B.详细了解杜甫一生的经历C.学会从近体诗特点入手，鉴赏诗歌D.适当进行相关拓展二、过程与方法 运用多媒体手段，加大课堂教学容量 营造意境，带领学生走进诗歌三、情感、态度与价值观 理解诗人的爱国忧国之情 培养文学审美能力教学重难点重点了解律诗起承转合的章法特点及平仄、押韵、对仗的要求赏析景，领会诗歌情景相生的写作手法赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情难点体会颔联两诗句的深刻内涵深入理解诗人思想感情的根源教学资源辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件、介绍杜甫生平的视频短片、课文朗读音频文件等教学过程描述教学活动1初读课文导入新课教师用电脑展示诗人杜甫像，引起学生的关注，并简介杜甫生平了解课文大意第3题（单选题） 在呈现课文内容时，为加强阅读感染力，不适于选择的教学方法是（）。（3分）A.教师范读课文，学生听B.利用软件播放课文配乐朗读C.让一位阅读能力较强的学生有感情地朗读课文D.随机请一位学生朗读课文按照诗歌“起承转合”的章法特点，梳理诗歌的思路前两联写景，后两联抒情。教学活动2赏读课文赏析“景”第4题（单选题） 在引导学生赏析“景”时，你排除的教学方法是（）。（3分）A.引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点C.教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境D.请学生想象描述景象赏析“情”揭示诗歌“情”与“景”的关系景为情设，情随景生。朗读课文，体会诗人的思想感情教学活动3加深并拓展对课文的理解为了进一步了解诗人杜甫以及他的诗歌，你准备组织学生开展一次“读杜诗、赏杜诗”的活动，活动采用“协作学习”方式，由学生以小组为单位完成。以下是协作学习的交流活动过程，请你为其选择合适的教学策略。序号活动步骤教学策略1学生分组将全班40个学生（男生24人，女生16人）。分成8组，每组5位成员（其中男生3个，女生2个）2明确学习任务给定学习任务，让学生在课后完成“读杜诗、赏杜诗”的准备。3学习任务的完成和学习成果的展示第5题（单选题） 在各小组汇报展示学习成果时，你倾向采取的策略是（）。（3分）A.教师指定各小组的汇报人B.各小组推荐汇报人C.小组成员分工合作汇报D.小组成员各自汇报个人完成的工作4评价教师点评和小组之间的互评相结合第6题（填空题） 你准备在网上查询登高的相关教学课件，你认为恰当的关键词是_。（3分）第7题（单选题）将介绍杜甫的相关文字以纯文本形式插入Word文档中，正确的操作方法是（）。（2分）A.在浏览器中选中整个网页，执行“复制”命令，然后在Word中执行“粘贴”命令B.在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在Word中执行“粘贴”命令C.在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在Word中执行“选择性粘贴”命令，选用“无格式文本”D.在浏览器中执行“另存为”命令，保存为Word文档第8题（单选题） 在资源准备时，你已经完成课件“登高.ppt”。到教室中要使用这个课件时，遇到了问题。请从下列选项中选择可能的原因和解决方案。(1)双击“登高.ppt”课件的图标后，系统提示“不能打开此文件”（Windows XP系统，给出提示框），或弹出“打开方式”对话框（Windows 2000系统，给出提示框），可能原因是_。(3分)A.没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中B.电脑死机C.没有安装Office等办公软件D.电脑显示器出现故障(2)可供解决的方案是_。(3 分)A.安装Office软件B.重新启动计算机C.更换电源插座 D.将音频文件复制到教室机器中，并正确设置链接第9题（操作题） 打开当前文件夹下的t06.doc文件，按照题干中给出的修改意见，使用Word的修订和批注功能批改这份作业，并保存。修改要求：（1）为第句添加“引用诗评好！”的批注；（2分）（2）在第句下，添加格式为“红色，划波浪线”的下划线；（2分）（3）使用修订方式，将第句末尾句号改成问号；（2分）以下是t06.doc的内容（即学生的作业内容）：旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。名句赏析：“星垂平野阔，月涌大江流。”这两句写景的诗句，历来为人们所称道。无垠的星空，平旷的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那样的雄浑阔大，让人心旷神怡，难怪有人认为这两句诗是“开襟阔远”（浦起龙读杜心解），甚至有人认为是写出了作者“喜”的感情（见唐诗论文集杜甫五律例解）。其实只要联系本诗写作背景和全诗的意境不难看出，这两句诗是在以乐景写哀情，作者正是以自然的辽阔无边反衬一叶可怜小舟的孤单与渺小，面对茫茫的宇宙，想想坎坷的过去，望望无光的未来，何处才是自己的归程，怎不悲从中来。第10题（操作题） 在当前页面上，向学生的电子邮箱发送电子邮件，请完成下列操作：输入“作业批改”的邮件主题；将批改后的作业（路径及文件名）作为附件，并发送。（3分）第11题（填空题） 请详细浏览给定的视频，然后回答相关问题，在回答问题的过程中，你可以再次浏览视频。视频中采用的是哪种教学方式?_，请列举该教学方式的关键环节。你认为上述视频教学过程中存在哪些优点？请列举三个优点，并阐述您的理由。你认为上述视频教学过程有哪些不足之处？请列举三个不足之处，并说明改进建议。第12题（单选题） 根据你对教学评价的理解，以下描述不正确的是（ ）（3分）A.教学评价的主体是多元化的，可以是教师，也可以是学生。B.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价。C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现。D.对于学生学习效果的评价应该只看他的考试成绩。第13题（操作题）在进行一次数学考试后，需要你对这次考试的成绩进行统计分析。（6分）要求：打开素材文件夹下的“成绩统计.xls”文件，该文件记录了30名学生本次数学考试各题的得分情况，根据下列要求，对这个成绩表进行简单的统计分析：（1）在表格右侧增加一列，该列为该同学的总成绩，计算每人的总成绩；（2）在表格底部