2014外研版三年级下册英语教案表格.doc

教学课题Module 1 AlphabetUnit 1 Its the ABCsong教学课时主备教师陈容斥教学目标知识目标：以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯教学重点与难点教学重点：（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。教学难点：（1）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作教学准备及手段复读机、配套磁带、娃娃课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织教学和导入：1、拍手齐唱中文歌曲：小星星。2、直接进入新课。二、活动一：Listen, point and say.1、欣赏一遍，感知曲调。2、听磁带同桌一人指一人看。3、听歌曲一起指字母。4、师生根据书中的对话进入歌曲情景欣赏。三、活动二：Now listen and say, then sing.1、齐念字母，注意根据歌曲节拍来念。2、让学生自己边指边念，注意“Ff, Hh, Mm, Ss”几个字母发音。2、欣赏一遍歌曲。3、跟着磁带一起轻唱几遍，注意纠正错误明显的字母发音。4、齐唱ABCSong5、游戏：唱歌传娃娃 游戏规则：跟着磁带边唱歌曲边传娃娃，当磁带歌声停止时，娃娃在谁手上谁就要独唱这首歌。大家一起为他打拍子。四、活动三：Sing and point.1、齐唱歌曲点字母练习。2、接龙唱，一个孩子唱一个字母。 五、活动手册练习1、Join the letters in the correct order. Sing the letters.2、Sing and number.3、Game: Sing the next letters.六、作业布置：回家后把歌曲ABCSong唱给家里人听。板书设计：教学后记教学课题Module 1 Alphabet Unit 2 教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说并简单运用句子My favourite toy is a.(car, doll, ship, computer game, kite)（2）学会Chant.能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。教学重点与难点教学重点：（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。教学难点：能简单运用句子My favourite toy is a.(car, doll, ship, computer game, kite)教学准备及手段复读机、配套磁带、玩具（小汽车、洋娃娃、轮船、电脑游戏、风筝、熊）课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织引入1、Sing ABC song2、Ask and answer：Whats your name? My name is .二、引入：出示玩具car, doll, ship, computer game, kite，让学生说说其中自己最喜欢的玩具（中文）。三、活动一：Listen and point.1、单词学习（car, doll, ship, computer game） 逐一出示单词卡片和相应玩具学说单词； 传玩具说相应的单词。 操练单词：游戏猜玩具2、句子学习（My favourite toy is a .）示范句子教句子：My favourite toy is a computer game.在教读句子的时候加上节拍和动作一起帮助学生记住意思和发音。学生仿照学过的句子自己选择喜欢的玩具（提供有的）进行说话练习。请说得好的孩子做小老师教其他的孩子做动作说句子。小组练习角色扮演：小组里的五位孩子分别扮演书中的五个角色说话。检查小组练习情况，评比出表现最棒的小组，给予英语小标志奖励。听磁带齐读句子。四、活动二、三整合练习1、Point and say.2、Act it out.五、活动四：Listen and say, then chant.1、欣赏一遍，并根据图理解意思。2、拍手打节奏逐一学说句子。3、跟磁带一起打节奏Chant.六、活动手册练习1、Listen and match.2、Now point and say.3、Now say.4、Ask and answer, then match.七、布置作业：课后跟同学相互用英语交流，说说自己喜欢的玩具。教学后记教学课题Module 2 ZooUnit 1 教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说并简单运用句子What are they? They are .Its / They are . (fat / thin, small / big, tall / short)（2）能理解并读出课文。能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。教学重点与难点教学重点：（1）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。教学难点：理解、会说并简单运用句子What are they? They are .教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织引入1、Sing ABC song2、自我介绍：My name is. My favourite toy is .二、引入课题：教师模仿猴子的动作问：Whats this? (Its a monkey.)然后请一名孩子上来模仿猴子的动作，并问：What are they?教师说出They are (学生补充monkey)s。三、单词句子学习1、What are they? They are . 板书句子，打节奏教念What are they? They are monkeys, 出示单词卡片，学说单词lion, elephant, tiger 小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。 检查小组完成任务情况游戏：看动作猜动物。游戏规则：请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物的模仿动作， 男生/女生看着问：What are they?女生/男生猜：They are . 猜对的加标志，猜错的要罚学动物的声音。2、Its/Theyre . (big, small, fat)用动作学说单词big, small, fat生模仿动物并用上句子形容：Its/Theyre . 操练：对口说句子练习，一个有口型一个配声音四、课文学习1、听并理解2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。5、齐读课文6、课文角色模仿教学后记教学课题Module 2 ZooUnit 2教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big )（2）能理解并读出第一部分的句子。（3）会唱歌曲OLD MACDUNALD HAS A ZOO（4）会读学写字母Aa, Bb, Cc教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big )教学难点：理解、会说并简单运用句子The monkey is fat. (thin, tall, short, small, big )教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、图卡课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织引入游戏：看动作猜动物。二、Listen and point1、（画两棵树，边指着边说）师：Look at the trees.This tree is tall. That tree is short.2、学生也照样子画并指着学说句子。请熟练的孩子当小老师教其他孩子说。3、（画两只猴子，边指着边说）师：Look at the monkeys.This monkey is thin. That monkey is fat.4、方法同上5、学生指着自己画的图把两段句子连起来说6、教磁带一句一句地说三、Look and say1、出示单词卡片，加强单词练习2、生看图说句子3、同桌游戏：瞎子指图游戏规则：生蒙上眼睛指书中的图猜：The panda is.4、检查练习情况四、Point , ask and answer.1、根据书上的范例，请三名学生示范一下。2、小组操练3、小组之间挑战，相互问答五、Listen and say, then sing.1、欣赏一遍，师讲解意思。2、拍手打节奏逐一学说歌词。3、跟磁带一起打节奏唱.六、 Listen, repeat and trace the letters.1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那2、请生示范书写，其他生评价。3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。教学后记教学课题Module 3 PlaygroundUnit 1 教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说并简单运用句子I like . (football, basketball, table tennis, morning exercises)（2）能理解并读出课文。教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子I like . (football, basketball, table tennis, morning exercises)教学难点：理解、会说并简单运用句子I like . (football, basketball, table tennis, morning exercises)教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、篮球、足球、乒乓球课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织引入Sing OLD MACDDONAID HAS A ZOO二、引入课题：出示一个篮球高兴的拍起来，边拍边说： I like basketball.假装把球弄跑了，跺脚生气生气滴说：I dont like football.三、单词句子学习I like . (football, basketball, table tennis, morning exercises) 板书句子，打节奏教念I like basketball. 出示单词卡片，学说单词football, table tennis, morning exercises 小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。 检查小组完成任务情况练习：看表情和动作说句子。四、课文学习1、听并理解2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。5、齐读课文6、小组任务：课文角色模仿7、检查任务完成情况教学后记教学课题Module 3Unit 2 I dont like ridding bikes.教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）让孩子们用“I like/dont like ”来表述们的喜好，并再学习三个新单词“swimming, skipping, riding bikes”再次认知句子。（2）以听、说、chant的方式，结合“I like/dont like ”句型巩固本模块的重点词句。教学重点与难点教学重点：（1）巩固本模块的重点词句。（2）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。教学难点：（1）进行语言训练时，如何让各个层次的孩子们的能力都得到充分的发挥。（2）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。教学准备及手段复读机、配套磁带、课件、教室的布置（卡片和各类运动器材）课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织教学和导入：1、教师表演Unit 1 的课文，让学生把课文配合表演齐说出来。2、将就表演直接进入新课。二、活动一：Listen and say.1、教师表演游泳的动作引入“swimming”的学习，让学生理解之后自己听磁带学习单词发音，然后带入句子进行操练。2、按上面的步骤学习“skipping, riding bikes”。3、听磁带跟读，然后生齐读。三、Chant and letters.1、（出示课件）Chant：先认识“coffee, tea”，学生自己说出前两句，然后对每段最后一句进行强化训练。 （每句都带上动作。）2、Listen and repeat.3、Chant. （每句都带上动作。）4、出示字母卡片，学生读并要求书空，认知包含这些字母的单词，个别举例说明：你还学过哪些单词包含有这些字母。（教师板书示范书写）5、把字母放入到Chant操练。（要求有动作及书空。）四、句子“I like/dont like ”操练及新旧知识联系的拓展练习。1、活动二：Listen and say.让学生用句子及本模块的重点词来表达自己喜欢和不喜欢的运动：由浅入深，从选择一种运动逐步加深到选择两种甚至三种2、新旧知识联系的拓展练习活动：逛动物园联系第二模块的知识，举例说明逛动物园所要求的语言对话，学生熟悉后开始自由活动。师生一起逛动物园。五、布置课后作业用学过的句子与同学交流，还可以表达自己对颜色，数字等等的喜好。教学后记教学课题Module 4 FoodUnit 1 教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说并简单运用句子Do you like eat .?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I dont.（2）能理解并读出课文。教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子Do you like eat .?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I dont.教学难点：理解、会说并简单运用句子Do you like eat .?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I dont.教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、图卡、牛奶一盒课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织课堂：Chant. (Moduole 3, Unit 2)二、引入：师假装喝牛奶很享受的样子I like milk. 然后拿着牛奶问下面的孩子：Do you like milk? Yes or no?多问几次，引导生理解Do you like milk?的意思。三、单词句子学习Do you like eat .?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I dont. 板书句子，打节奏教念Do you like milk?. 出示单词卡片，学说单词meat, noodles, fish, rice 小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。 检查小组完成任务情况做动作和表情学说回答的句子：Yes, I do. / No, I dont.使用卡片全班问答练习同桌使用书中的图，相互问答练习，要求加上动作和表情检查同桌练习情况游戏：猜猜我喜欢吃什么四、课文学习1、听并理解2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。5、齐读课文6、小组任务：课文角色模仿7、检查任务完成情况教学后记教学课题Module 4 FoodUnit 2教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说并简单运用句子Does . like. ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesnt.（2）能理解并读出第一部分的句子。（3）会说第三部分的Chant.（4）会读学写字母Ee, Ff, Gg教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子Does . like. ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesnt.教学难点：理解、会说并简单运用句子Does . like. ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesnt.教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、水果各两个（苹果，梨子，香蕉，橘子）课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织引入表演上一单元的课文。二、Listen and point1、出示水果，学说水果单词，并说一说单词复数形式。2、拿两只香蕉问一生：Do you like bananas?生回答：Yes, I do. / No, I dont. 再指着原来的生问另一个生：Does . like bananas?（名字加重语气）Yes or no?多问几位，直到生明白句子的意思。3、学说句子Does . like .?生自己套用单词。4、拍手打节奏学说回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesnt.（让学生区分一下什么时候用he,什么时候用she.）5、看书上的图和句子小组自己想办法让组员们都会说。6、检查小组自学情况7、跟磁带一起齐读对话8、任务：三人行任务要求：学生三人组队，按所给的对话模式开展对话，鼓励生用上其它单词。对话模式：A: I like noodles?B: Does A like noodles?C: Yes, he doies.9、检查任务完成情况三、Listen and say, then chant.1、欣赏一遍，并根据图理解意思。2、拍手打节奏逐一学说句子。3、跟磁带一起打节奏Chant.四、Listen, repeat and trace the letters.1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那2、请生示范书写，其他生评价。3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。教学后记教学课题Module 5 TimeUnit 1 教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说并简单运用句子I . at . oclock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )（2）能理解并读出课文教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子I . at . oclock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )教学难点：理解、会说并简单运用句子I . at . oclock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed )教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、钟面课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织课堂：Chant. (Moduole 4, Unit 2)二、引入：师假装刚起床打哈欠,揉揉眼睛，拿起钟对孩子们说：I get up at seven oclock.重复几遍让学生理解意思。三、单词句子学习 I . at . oclock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed ) 板书句子，打节奏教念I get up at seven oclock. 出示单词卡片，学说词组go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed 小组任务：把刚学会的词组套入句子中去，边说句子边编动作。 检查小组完成任务情况同桌：练习做动作和表情猜句子检查同桌练习情况游戏：猜猜我在干什么四、课文学习1、听并理解2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。5、齐读课文6、小组任务：课文角色模仿7、检查任务完成情况教学后记教学课题Module 5 TimeUnit 2教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说并简单运用句子Whats the time, plaese? Its half past . I have breakfast/dinner at half past . （2）能理解并读出第一部分的句子。（3）会说第四部分的Chant.（4）会读学写字母Jj, Kk教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子Whats the time, plaese? Its half past .教学难点：理解、会说并简单运用句子Whats the time, plaese? Its half past .教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、钟课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织引入表演上一单元的课文。二、Listen and point1、板书句子，师借助钟做表演引入，让学生理解句子Whats the time, plaese? Its half past .的意思。（板书句子）2、拿着钟调到半点，用问句Whats the time, plaese?提问，让学生自己变换说法：Its half past . 3、照上面的方法，让生同桌看书上图中的钟面时间进行问答练习。4、检查同桌自学情况5、把钟调到7：30，师做吃早餐的样子说：I have breakfast at half past seven.多说几遍，直到学生理解。 6、边做动作边学说句子，开火车检查掌握情况。7、同上学习句子：I have dinner at half past six.8、跟磁带一起齐读对话 9、布置小组任务，小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行表演：A在餐厅用餐，B走过来礼貌地问时间，A看看手表告诉B。然后B说一说这个时间自己一般在做什么。三、Listen and say, then chant.1、欣赏一遍，并根据图理解意思。2、拍手打节奏逐一学说句子。3、跟磁带一起打节奏Chant.四、Listen, repeat and trace the letters.1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那2、请生示范书写，其他生评价。33、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。教学后记教学课题Module 6Unit 1教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）询问他人的在学习上的课程；回答他人对自己所上课程的询问：What do you have at school?I haveEnglish / English/ Maths / Science.（2）询问他人的周末活动；回答他人对自己周末活动的询问:What do you do at the weekend?I go swimming / play football / sleep.教学重点与难点教学重点：能询问他人的学校课程及周末活动；能回答他人对自己所上课程及周末活动的询问。教学难点：能较熟练地运用新学的单词和句子对课程和周末活动进行问答。教学准备及手段复读机、配套磁带、录音磁带、卡片、课程评价表和星星、课本（语文、数学、英语和科学）课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织引入：1、Greeting.2、出示课程评价表，说明使用方法二、新知学习1、句子What do you have at school? I have.的学习活动学说What do you have at school? I have English.（动作节奏、实物）学说Maths, Science, Chinese，并用实物（课本）引入句子开火车同时出示两本课本让学生自己说出句子，chant学生小组进行轮流问答操练小组挑战赛：教师示范，小组挑战，并评价活动要求：每组请一名同学出示课本全组齐问另一个组的同学，然后根据这个组同学的回答给与评价（应该获得小星星还是大星星）2、句子What do you do at the weekend? I .的学习活动What do you do at the weekend? I go swimming.（动作节奏）学说sleep, play football，教师引导学生把单词加上动作带入句子中进行操练。当问答到play football的时候教师反问：Do you play football in the morning?引导学生回答Yes, I do. / No, I dont.Chant.听音练习：从原来的学校给学生带来了3年1班同学的礼物（对话录音），学生们收礼物。听音理解，开拓学生思维，说说自己周末还做些什么。回赠礼物：选出表现优秀好的学生负责送礼物a. 示范b. 请几位位小记者采访其他同学，小记者选出采访中表现最好的同学，把手中的幸运星发给他/她。c.录音：全班问，得到幸运星的同学回答。3、活动一：Listen point and repeat.三、布置任务：为下一课的学习收集资料(时间充足课堂上学生完成任务，时间不够作为课后任务。)四、小结课堂：Chant.教学后记教学课题Module 6 ActivitiesUnit 2 教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说并简单运用句子What does . do at the weekend? He/She .(plays basketbasket, goes swimming, watchs TV, sleep)What does .has at school? He/She has .(PE, Music, Art)（2）能理解并读出第一部分的句子。（3）学唱歌曲WE LIKE SCHOOL（4）会读学写字母Ll, Mm, Nn教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子What does . do at the weekend? He/She .教学难点：理解、会说并简单运用句子What does . do at the weekend? He/She .教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、各科课本、话筒课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织引入表演上一单元的课文。二、Listen and point1、师拿着话筒假装采访生：What do you have at school? 生用桌面上准备好的的课本回答：I have. at school. 师指着刚问完的孩子问全班：What does . have at school?借助课本引导生说出答案。（假如第三人称单数has没说对，也暂时先忽略）2、拍手打节奏学说句子，让学生区别与上一课句子的不同，简单给学生讲解第三人称在这两个句子中的用法。3、借助课本学说单词PE, Music, Art，并套入句子练习说。4、师拿着话筒假装采访生：What do you do at the weekend? 生回答：I. at the weekend. 师指着刚问完的孩子问全班：What does . do at the weekend?并引导学生说出答案。（假如动词第三人称单数没说对，也暂时先忽略）（板书句子）5、把要回答用到的词组提出来，再次解说第三人称单数的变化。说词组，并套入句子中说一说。 6、边做动作边学说句子，开火车检查掌握情况。7、跟磁带一起齐读对话8、布置小组任务，小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行表演：小记者采访学学生的周末生活三、Listen and say, then sing.1、欣赏一遍，并根据图理解意思。2、跟做律动学说歌词。3、边做律动边跟磁带一起唱。四、Listen, repeat and trace the letters.1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那2、请生示范书写，其他生评价。3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。教学后记教学课题Module 7 FestivalsUnit 1教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说并简单运用句子We have .(peanuts, sweets)（2）能理解并读出课文教学重点与难点教学重点：理解、会说并简单运用句子We have .(peanuts, sweets)教学难点：理解、会说并简单运用句子We have .(peanuts, sweets)教学准备及手段复读机、配套磁带、单词卡片、书、花生、糖果课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织课堂：Sing WE LIKE SCHOOL. (Moduole 6, Unit 2)二、引入：用一本关于新年的书仿照课文对话引入教学。特别强调I have a book.三、单词句子学习We have .(peanuts, sweets) 从I have a book.引入We have peanuts. 学说sweet，学生自己套入句子中去练习。（注意复数形式） 小组任务：把书中第三部分中的单词套入句子中去，边说句子边编动作。 检查小组完成任务情况同桌：练习做动作和表情猜句子检查同桌练习情况游戏：猜猜我在干什么四、课文学习1、听并理解2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。5、齐读课文6、小组任务：课文角色模仿7、检查任务完成情况教学后记教学课题Module 7 FestivalUnit 2 教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说第一部分的句子。（2）学唱歌曲WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS（3）会读学写字母Oo, Pp, Qq教学重点与难点教学重点：理解、会说第一部分的句子。教学难点：理解、会说第一部分的句子教学准备及手段复读机、配套磁带、卡片课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织引入表演上一单元的课文。二、Listen and point1、学说新单词Christmas, English, sing, give, present, eat.2、拍手打节奏学说句子。3、小组创意：给每个句子加动作。4、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。三、Listen and say, then sing.1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。2、跟做律动学说歌词。3、边做律动边跟磁带一起唱。四、Listen, repeat and trace the letters.1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那2、请生示范书写，其他生评价。3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。教学后记教学课题Module 8 Seasons and WeatherUnit 1 教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说并简单运用句子Its . Its. in. We . in .（2）能理解并读出课文。教学重点与难点教学重点：(1) 理解、会说并简单运用句子Its . Its. in. We . in .(2) 能理解并读出课文。教学难点：理解、会说并简单运用句子Its . Its. in. We . in .教学准备及手段复读机、配套磁带课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织课堂：Sing. (Moduole 4, Unit 2)二、引入：吧黑板分成四个区，每个区都化上一个季节的简笔画。师指着夏季说：Its summer. I like summer.三、单词句子学习 看图学说春天的课文：a.先学说单词spring, warm,词组fly kites， 学生自己编动作记忆词b.板书句型，让学生把单词套入其中把春天的课文念出来c.请小老师教d.小组任务：要求本组组员都要会读这一段课文，并加上动作表演e.小组合作f .检查各小组完成任务情况，给予评价 仿照上面的步骤完成其它三个季节教学 游戏：念双簧 四、课文学习1、听并理解2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。5、齐读课文6、小组任务：课文角色模仿7、检查任务完成情况教学后记教学课题Module 8 Seasons and WeatherUnit 2 教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说第一部分的句子。（2）学唱歌曲RAIN, RAIN, GO AWAY（3）会读学写字母Rr, Ss, Tt教学重点与难点教学重点：理解、会说第一部分的句子。教学难点：理解、会说第一部分的句子教学准备及手段复读机、配套磁带、卡片课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织引入表演上一单元的课文。二、Listen and point1、学说新单词but, raining, sunny, winndy, snowing，并让学生自己编动作记忆单词。2、拍手打节奏学说句子，小组小老师教的练习。3、小组创意：给每个句子加动作。4、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。三、Listen and say, then sing.1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。2、跟做律动学说歌词。3、边做律动边跟磁带一起唱。四、Listen, repeat and trace the letters.1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那2、请生示范书写，其他生评价。3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。教学后记教学课题Module 9 PossessionsUnit 1教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说第一部分的句子，操练Ive got a new book.（dress, sweater, coat, T-shir。Yes, I have.、No, I havent.（2）能理解并读出课文。教学重点与难点教学重点：理解、会说第一部分的句子，操练Ive got a new book.（dress, sweater, coat, T-shir。Yes, I have.、No, I havent.教学难点：理解、会说第一部分的句子，操练Ive got a new book.（dress, sweater, coat, T-shir。Yes, I have.、No, I havent.教学准备及手段复读机、配套磁带、卡片、课件、盒子、布娃娃课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织课堂：Sing RAIN, RAIN, GO AWAY (Moduole 8, Unit 2)二、引入：用一本关于新年的书仿照课文对话引入教学。特别强调I have got new a book.学生理解后把一些学过的物品套上句子说说自己有什么。三、单词句子学习 从I have got a new book.引入Have you got a .? 学说(dress, sweater, coat, T-shirt，学生自己套入句子中去练习。 小组任务：把书中第三部分中的单词套入句子中去，边说句子边编动作。 检查小组完成任务情况同桌：练习做动作和表情猜句子检查同桌练习情况游戏：猜猜我有什么四、课文学习1、听并理解，解读新单词2、听，跟读3、自由、课文4、生说出觉得有难度的地方一起解决。5、齐读课文6、小组任务：课文角色模仿7、检查任务完成情况教学后记教学课题Module 9 PossessionsUnit 2 教学课时主备教师陈容斥教学目标（1）理解、会说第一部分的句子，操练She/ He goes to school by bike.（2）学会Chant.（3）会读学写字母Uu, Vv, Ww.教学重点与难点教学重点：理解、会说第一部分的句子。教学难点：理解、会说第一部分的句子教学准备及手段复读机、配套磁带、卡片课 型新授课教 学 流 程初 备修改部分一、组织引入表演上一单元的课文。二、Listen and point1、学说新单词by, bike, bus, go to work, walk，并让学生自己编动作记忆单词。2、拍手打节奏学说句子She/ He goes to school by bike.3、小组小老师教。4、小组创意：给每段句子加动作。5、小组活动后检查：创设情景让学生跟着教师的讲解进行动作表演。三、Listen and say, then chant.1、欣赏一遍，并根据图理解意思，师介绍相关背景资料。2、跟做律动学说cha