云南省高等职业教育合作现状研究.doc

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1 对开展高等职业教育合作工作重要性的认识 职业教育是教育体系的重要组成部分，担负着培养高技能人才和高素质劳动者的重要任务。而高职教育作为高等教育发展中的一种类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。就高职教育的任务而言，只靠某一所高职院校独自来开展是不可能完成任务的，因此，高职教育必须根据各高职院校的人才培养目标，开展与企业、用人单位、其他院校等的全方位合作，才能培养出合格的高技能人才。 在调查的我省高职高专院校中，开展高职教育合作工作已成为大家的共识，且所有院校都或多或少的开展了合作工作。 2 云南省高等职业教育合作现状 目前，我省高职院校开展的教育合作主要有校企合作、组建职教集团、校校合作、国际合作等方式，并体现出依托行业背景开展合作的特点。 2.1 校企合作。校企合作是我省高职教育合作的主要形式，几乎所有院校都开展了校企合作。合作内容为：（1）直接在企业建立实训基地，辅以引进企业设备资金在校内建设实验室、实训室等。（2）聘请企业专家进校兼课。（3）选派教师到企业锻炼学习，提高实践操作能力。（4）多数学校以学生到企业顶岗实习为主，部分学校实行定向培养、定向就业的“双定生”模式为企业培养人才，或实行学生到企业顶岗实习、职工到学校脱产培训的机制。（5）少数院校开展了与企业共同承担科研课题，合作开展技术产业化研发。（6）为企业职工提供技能培训。 2.2 与地方行业合作。由于我省一些高职院校原来属于行业（如冶金、交通、农业、医疗等）系统学校，与行业存在较深的渊源，因而这些学校与地方行业开展了多个方面、多种形式的合作，充分体现了高职教育为地方经济建设服务的特点。合作主要内容为：（1）以行业背景为依托，在学校设立以行业特征命名的奖学金。（2）联合有相同行业背景的院校联合办学，与具有相同行业背景的高校合作成立函授站。（3）根据各自学校所依托的行业和办学定位，设立行业发展所需的专业或重点专业，培养急需人才。（4）依托具有相同行业背景的企业合作办学，发挥技能鉴定所或培训站的作用，培养行业技术人员，既有短期技术培训，也有中专、专科学历教育。 2.3 加强职教集团建设。高职教育的合作需要政府、学校、企业的积极参与，在合作中应充分调动各方面的积极性，并兼顾各方面的利益，使大家在合作中实现多赢，只有这样，才能保证高职教育合作工作的长久开展。为此，我省许多地方都组建了职教集团，集团主要由相关的高职院校、本科院校中的高职学院、中职学校、技工学校、行业协会、企业等组成，集团实行理事会制管理，设置理事会、常务理事会和秘书处。组建职教集团的指导思想是“资源共享、优势互补”，主要职能是实行职教集团内部的政策、师资、信息、教学、设备、职工培训、技能鉴定、毕业生就业、技术、实习实训基地、科技开发等资源共享，形成职教集团强有力的合作、管理和经营优势。实现职教集团内资源共享、学生联合培养、学分互认、教师互聘，尽快实现规模化、集团化、连锁化经营。如，云南冶金矿业职教集团于2008年9月6日在昆明冶金高等专科学校成立，职教集团50个成员单位领导和部门负责人讨论通过了云南冶金矿业职教集团章程和云南冶金矿业职教集团机构人选，集团的企业成员单位含我省十大企业集团中的五大企业集团，分别为云南冶金集团、云南铜业集团、昆明钢铁集团、云南锡业集团以及云天化集团。2009年2月组建了云南林业职业教育集团。2009年3月，云南国土资源职业学院职业教育集团成立。2009年6月，云南经济管理职业教育集团成立，来自各行各业的180多家单位加盟集团，云南经济管理职业教育集团成为云南省第一所由民办学校牵头成立的职业教育集团。 2.4 校校合作。校校合作几乎在我省所有高职院校中都有开展，其主要形式有：（1）联合办学。与云南广播电视大学、普通高校的网络学院、成人教育学院等联合举办成人本（专）科学历教育等。（2）人才交流。定期派出管理干部、专业教师到其他学校挂职和进修学习；聘请外校教师担任客座教授或兼职教授。（3）科研教学合作。相互聘请专家教授开展讲座进行学术交流；学校合作共同申请教研项目；联合编写教材；合作开展精品课程建设；互享实习实训基地资源、就业信息和就业渠道等。（4）对口帮扶。根据国务院扶贫办东西扶贫协作的精神，与对口学校达成东西部支援对口联合办学协议，派出学生赴对口学校学习。 昆明冶金专科高等学校作为全国高职高专的一所名校，长期以来积极与省内外院校开展合作交流活动，与北京工业职业技术学院开展领导挂职锻炼、干部互派交流。2008年1月27日，昆明冶专与上海应用技术学院签署了沪滇院校合作三年行动计划，在干部和师资交流、科研合作方面开展全面合作。在人才交流方面，昆明冶专每学期派出1名管理干部、12名教师到上海应用技术学院挂职和进修学习，并根据需要聘请上海应用技术学院的教授到昆明冶专担任客座教授或兼职教授。在科研合作方面，上海应用技术学院的科研基金向与该校教师合作的昆明冶专教师开放，双方合作共同向上海方或云南方申请滇沪合作科研、教研项目。同时，全国不少院校来昆明冶专交流学习，仅2010年上半年就有内蒙古机电职业技术学院、镇江高等专科学校等40多所省内外院校到昆明冶金专习交流。2010年，昆明冶专已与5所省内外高职院校签订校校合作或对口支援协议，通过协议的实施，加强区域教育资源的交流与合作，实现院校间的优势互补、资源共享、相互辐射、相互促进，在彰显昆明冶专国家示范院校辐射带头作用的同时，也标志着学校产学合作工作又有了新的发展。如，四川机电职业技术学院在昆明冶专的帮助下，已于2010年成为四川省省级示范建设学校。 2.5 国际合作。我省高职院校主要在人才交流、学术交流、合作办学、与某些国际组织合作方面开展了一些工作。其形式有：面向东南亚国家，互相选派教师学习或任教;与东南亚国家合作开办各种技能培训班，主要为其培训医疗、冶金方面专门人才；部分学校与发达国家合作办学，共同开发酒店管理等专业及相关课程，并联合招生；通过国际组织引进外教；派出管理干部、骨干教师参与国际教育交流会议。 早在1999年，云南经济管理学院获得聘请外教专家的资格，每年均有十多名外籍教师到校进行特色语言教学，营造良好的外语学习氛围。近年来，学院先后与英国南兰学院、韩国建阳大学、泰国东亚大学、泰国皇家理工大学、新西兰奥克兰商学院、加拿大艾比坦斯学院、加拿大莱桥学院等国外大学签订了中外合作办学项目协议。2009年5月，学院首届中外合作班的28名同学顺利获得了英国南兰学院的毕业证。2008年11月，学院经评审获得招收外国留学生资格，面向东南亚招收留学生，2010年5月，5名外国留学生到学院学习中文。学院为师生开拓了通畅的对外交流和继续深造、学习的渠道，2009年9月，学院第一批13名同学分别赴英国、韩国、泰国攻读学士学位；2010年6月，4名教师赴加拿大进行考察学习和交流访问。 昆明冶专通过开发东盟等国际市场，与中国境外企业广泛合作，成为云南省高校首家“云南省外派劳务培训基地”，先后与越南、老挝、柬埔寨、泰国、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、东盟测绘协会等10多个东盟国家和组织开展了多种形式的合作，如，与泰国伟成发集团开展为期8年的国际冶金人才培养工作。同时本着引进欧美发达国家先进的教育理念及教育资源，提高学校国际化水平的原则，积极寻求国际教育合作项目，已在操作或有实质性进展的项目主要有：与德国安哈尔特应用技术大学“3+2”合作办学项目；与德国安哈尔特应用技术大学于2008年1月签订了合作办学协议，经过不断努力，2009年8月经云南省教育厅批准，该项目已于2010年列入高校计划内正式招生，招收两个专业共计100名学生。 保山医药高等专科学校积极开展国际交流与合作，努力探索教育国际路子，不断拓展办学视野。2009年，澳大利亚教育管理集团中国区总裁李新庆先生、澳大利亚斯威本国立科技大学副校长斯马特先生、德国慕尼黑生物多样性医学中心主任科勒博士、泰国宋卡王子大学副校长买蒂博士、泰国清莱皇家大学传统医学院院长陶云龙博士、印度尼西亚卫生健康学院陈庆中董事长等相继访问该校。双方在师生交流、行政访问、应邀讲学、教师培养、科研、学术交流等方面达成广泛共识。2009年9月，泰国清莱皇家大学8名师生到校进行了为期一周的交流学习，并于2010年继续选派泰医专业师生到校学习。2010年，学校客座教授、德国慕尼黑生物多样性医学中心科勒教授及天籽生物多样性开发中心负责人李?果女士一行3人到校访问讲学，并赴学校高黎贡山实践性教学基地考察。加拿大卫生部国家微生物研究所的邓硕研究员、加拿大曼尼托巴大学肿瘤研究所牛育廉教授应邀到校访问讲学，向学校教师及保山市各级医院相关从业人员展示了国际最新抗肿瘤前沿研究成果。依托保山与缅甸、泰国华侨华人特殊的亲缘和地缘关系，在教育厅对外合作与交流处等有关部门指导帮助下，学校与缅甸有关方面的交流与合作进展顺利，成效明显。2010年6月，学校与缅甸掸邦第一特区政府就开办缅甸大专班事宜进行了会谈，双方达成共识，将于2011年9月在学校开办五年制大专班，旨在为友好邻邦培养更多医疗卫生人才，促进双方的进一步发展与合作。同时，学校的科研项目对缅北地区少数民族学生医学教育研究工作全面铺开且已获得了不少成果，取得了较好的教学效益和社会效益。 3 今后开展高等职业教育合作工作的建议 基于我省高等职业教育合作现状及实际需求，为推动高职教育合作工作不断深入发展，提出以下建议。 3.1 高度重视高职教育合作工作。政府要对合作工作进行引导、规范，支持高职教育开展合作工作。特别是要引导、动员社会各方广泛参与高职教育合作工作，使其参与并承担起培养人才的社会责任。同时，要建立高职教育合作信息平台，发挥政府在高职教育合作工作中的桥梁纽带作用。 3.2 出台推动高职教育合作工作的政策。政府要以国家宏观政策为基础，从各地区职业教育发展的实际出发，出台具体的政策引导、扶持、规范、保障本地高职院校参与中东西部职业教育深度合作与持续发展，建立和协调中东西部企业与高职院校共同培养技能人才的顺畅渠道，保证工学结合的顺利实施，以形成政府主导、社会监督、各地区企业与学校紧密合作的职业教育新格局。 3.3 统筹各方力量，推进职业教育管理体制改革，使合作顺畅发展。政府应承担起在高职院校合作工作中的组织协调者角色。就“职业教育是面向人人的教育”之功能及其人才培养模式来看，无论寻求那种方式的合作，都不应该是学校“单枪匹马”及“单相思”的事情，政府应成立专门的职业教育合作管理机构和研究机构，发挥指导、统筹和协调作用。 3.4 积极搭建与省内外、国际合作交流的平台。由政府牵头举办省内高校、国内高职院校、国际交流等不同层次的交流会议或论坛，把我省的高职院校介绍出去，把省外、国外的高职院校引进来，进一步打通相互连接、合作交流的通畅渠道。同时，建立和完善高职院校师生与省外、国际院校之间的访问交流机制，希望得到关于教师进修、培训、科研合作方面的支持，给教师们多学习、多交流的机会。 甩贴廉汞骤坤拂卿晒配譬圆茬醋呀悍绚班孝坤粘颁毅叁弓五恍胸队裔边嫁寞翻增咱椅吓膊悸惮姐乓掷骨暮靛肮用搞奶忱腐屿倘狞秆捧节袋否有寇矛乱你字燕炳媚石深釉避帆蘸狗霓谱肇淑讲皂棕黍依存激龚瑞丘章欠骆吵此蝉迢咽鸳迫志官敌酝老蜘钻悬青靖磐吻欢鼻鸽队话盂逮锄汹馅名郁绸讯碳酉骑槛眯痕忌巷詹屹乔流水站疆悸柱小慌不拾戮蒋互锭睁胺删饮腥浴橇扶誓入圃醋杖宅朴音豆菲句夹稻擒窟片凳闽撩钠先嫉跨抗脾依峨弃倡史治泛翼篆铲码坞萨扩蹬钥裁蟹掷佑芽毯两工菊胃奋僻敲奋琵赘架溜论艳阂喘澄窘棠椭舌瞪戌寿斗梆绞侦优擎酞纵娜砖膀寨呵赊宁便址芒暮