人口迁移说课稿[1].doc

人口的迁移说课稿 沿河官舟中学：田志刚 一、 说设计理念教学理论及依据：国家课程改革的教学观，强调教学目标的全面性和具体化，强调学习方法、教学活动方式的多样化，强调学习的选择性。要适应新课程教学改革的要求，提倡自主、探索与合作的学习方式，使学生在教师的指导下自主地、富有个性和创造性地学习，就必须实行教学模式的多样化。学情分析： 结合我校是乡镇中学以及学生基础差的实际，要使学生在教师的指导下自主地、富有个性和创造性地学习，就必须实行教学模式的多样化。二、说教材的地位和作用人口的迁移是中图版必修2的第一章人口的增长、迁移与合理容量的二节，人口的迁移在本章和第二章的内容中都起着非常重要的作用。一方面它是人口增长的发展和深入；另一方面，人口迁移促进了城市的推进。因此，人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁，它在整个教材中起着承上启下的作用。三、说教学目标1、知识与技能：（1）了解人口迁移的概念和分类，了解国际人口迁移的特点。（2）理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。(3)培养学生对地理现象的特征及原理的综合分析能力。2、过程与方法：（1）通过实例对比，明确人口流动与人口迁移的区别。（2）通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素。（3）利用地图，运用比较法分析二战前后国际人口迁移的不同特点。3、情感、态度与价值观：（1）、认识人口迁移客观上促进了民族融合、经济发展。（2）、学生通过分析教材中案例影响人口迁移的原因，激发学生学习地理的兴趣，同时认识到人口迁移也是一个地区人口数量变化的原因之一，全面认识人口的发展理论，形成正确的人口观、环境观和全球意识。四、说教学重难点1、教学重点：人口迁移的概念、影响人口迁移的主要因素2、教学难点：人口迁移的“推拉理论”。五、说教学时间本节人口的迁移知识涉及的内容较多，需要23课时才能完成。所以利用这一节课的时间，只能讲授人口的空间形式和国际人口迁移的相关内容。六、说教法我在这节课的教学过程中，采用了我校新授课的“探究体验式四步教学法”，即激趣定向自学探究交流互动归纳提升，各项活动的安排最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，在课堂中我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片、材料等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、自主学习法：通过教师的引导，学生的自主学习，掌握本节的主要内容，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的思维能力，让学生有一个自我思考的过程。3、活动探究法：通过创设情景等活动，提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。七、说学法学法上，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。 由于本课题内容与社会生活的关系比较密切，可以让学生例举身边存在的有关人口迁移的现象。通过一些实例，同学们分组交流合作，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。八、说教学过程在教学过程中，按照“探究体验式四步教学法”进行授课。【激趣定向】导入：多媒体展示图片和材料，让学生体会不同地区的生活水平、学习环境，很容易激发学生学习兴趣，此时引出本节课学习目标，学生更容易接受理解。【自学探究】阅读教材，思考回答下列问题:1、 人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长有何影响？2、 什么是人口迁移？它与人口流动有何区别？3、 人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？这部分主要是对一些易懂的知识通过学生的自主学习，达成学习目标。学生回答后，给出激励性评价，然后教师根据学生回答，进行补充强调。练习 安排学生完成活动题，加深对知识理解。问题（学生活动） 下列人口的移动现象是否属于人口迁移：1.外出旅游、度假、疗养、探亲；2.我国大学生出国攻读硕士、博士学位；3.大学生寒暑假回家乡探亲；4.伊拉克难民到叙利亚避难；5.国家有计划的抽调人员支援西部建设。（转承）以上我们了解了人口迁移的概念和分类，现在我们具体来认识国际人口和国内人口的迁移情况。【交流互动】l 一、为什么会出现人口的迁移（人口迁移的原因）l 二、.国际人口迁移 新大陆发现以前:人类迁移活动主要集中在旧大陆l 新大陆发现以后:出现了大规模的人口跨洲迁移活动；如欧洲人向美洲移民，非洲黑人被欧洲殖民者贩运到美洲，亚洲的中国、日本、印度等国居民向国外移民等 二战后国际人口迁移的特点读教材，学生分组讨论，每组选三个代表分别回答三个问题，同组同学可以进行补充。1、近现代世界人口迁移有什么特点？2、读图1-2-2，迁出国有哪些、迁入欧洲哪些国家？ 有什么特点？ 师对学生的表现，教师给出相应的积极评价，并进行归纳总结。这部分通过生生，师生互动，相互交流合作，并通过小习题的形式，让学生进行归纳总结，既调动了学生学习的积极性，又使学生对这部分知识理解的更清楚更准确，充分体现了学生在课堂中的主体地位。说一说 根据所学知识，你自己或者你的家庭成员有过迁移活动吗？课堂练习1、世界人口迁移的主要趋向是() A从发展中国家向发达国家迁移 B从北半球向南半球迁移 C从西半球向东半球迁移 D从内陆国家向沿海国家迁移 2、移民外迁的主要动因是寻求() A更高的社会地位B更多的休闲时间 C 更高的收入 D更优的自然环境D3、 下列有关人口迁移的叙述中，正确的一 项是 （ ） A 最早移入美洲的移民，主要是西班牙人和英国人 B 欧洲移民者用暴力贩卖到美洲的黑人，主要分布 在北美西部、南美洲东北部 C 二战后，大量移民迁入的地区是美国、加拿大、 西欧、大洋州和西亚 D 二战前后，发展中国家都是人口迁出区【归纳提升】这节课我们学习了人口迁移的概念和分类，国际人口迁移，在第二次世界大战以前和以后人口迁移的不同点。国际人口迁移，在新大陆发现前、后人口迁移的情况和第二次世界大战以前和以后人口迁移的情况和特点。随着技的发展、社会的进步，经济因素和文化因素对了人口迁移的影响越来越重要。我们在分析某一迁移现象时，应具体问题具体分析，全面考虑，突出重点，体现影响人口迁移的主要因素。板书设计：第2节 人口的迁移一、人口迁移的主要原因人口迁移