宋庆龄故居的樟树第一课时.docx

宋庆龄故居的樟树第一课时开发区实验小学 丁冬梅教学目标：1学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文，能给课文分段。3.品读第四自然段，体会樟树蓬蓬勃勃的特点。教学重点：疏通课文，理解生字组成的词语。教学难点：能给课文分段。课前准备：（一）教师准备：ppt （二）学生准备：1.读准生字词，读通课文，查字典、联系上下文理解词语。 2.能大概概括课文主要内容，试着给课文分段。3.搜集宋庆龄的资料。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知：1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文，请伸出手指跟老师一起来写课题。2.“龄”生字（龄是个形声字，左边表意，从牙齿就能判断一个人的年龄，右边“令”是表声部分，最后一点不能丢。）读课题。3.读了课题，你知道课文主要是写什么？（着重号：樟树）樟树，我们也称它为香樟树，它有一种特殊的香味，可以提取樟脑和樟油，制作成家具还可以防虫蛀。樟树在我国分布很广，我们学校的四周就种了很多樟树。4.那这篇课文是写了哪里的樟树？（着重号：宋庆龄故居）你们看，这就是宋庆龄以前居住的地方，我们把它称为宋庆龄的“故居”。5.品读课题可以让我们把握课文的主要内容。再来读一读。6.课前，你对宋庆龄有了哪些了解？（学生说）小结：是的，无论在国内，还是在国际上，她都享有崇高的威望。今天，让我们一起走进宋庆龄的故居，走近这两棵樟树。二、突破自学障碍点，顺畅阅读：（一）检测字词1.课前，同学们都进行了充分地预习，首先检测一下生字预习的情况。（出示生字新词）指名读、齐读。宋庆龄 搬家 稠密 繁衍 瞻仰 樟树 2.字音都读准了，再仔细看看这些红色的生字。通过预习，你认为哪一字最容易写错？预设：繁：上面的左半部分，每字上面没有钩。（1）范写：像繁这样笔画比较多的字，我们要把它写紧凑，竖横不出头，横折没有钩。生写。（2）生写，描红一个，仿影一个，临帖一个。（二）顺读课文1.同学们字词都学得很好，课文读得怎么样呢？接下来小组内检查读课文的情况。(出示)请看学习任务：学习任务：1.组内读通课文。2.交流不理解的词语，若组内解决不了，可以列举出来。2.大家都读得非常认真，多字漏字不熟练的同学下课还要继续努力。接下来，我们来交流不理解的词语？3.交流： 预设：“瞻仰”是什么意思？（恭敬地看）（1）你说的是它在字典中意思，其实，我们可以把词语放回到句子中去理解。（2）“瞻仰”是怎样地看？（怀着崇敬的心情去看）（3）是的，怀着崇高的敬意，看去世的伟人，及其相关的景、物，这就叫瞻仰。文中是瞻仰宋庆龄的故居，我们还会瞻仰什么呢？（4）除了瞻仰，你还知道哪些表示看的词语？（5）练习：在括号里填上合适的表示“看”的词语。（6）“瞻”也是本课的生字，在写的时候如何把它写正确？相机：中间两笔不能漏。这个字的右边也读zhan，在字典中的意思是喋喋不休的说话，你看，撇点，八言，话真够多的，这两笔可千万不能丢！（7）我们不仅要把字写正确还要抓住关键笔画写漂亮。（8）范写：是个左窄右宽的字，左边目字旁，右边注意关键笔画撇，要写得舒展些，托住目字旁，撇、点不能丢，关键笔画第一笔长横要横在横中线上。（9）生写，描红一个，仿影一个，临帖一个。（10）回忆一下，刚刚我们是采用什么办法来理解“瞻仰”的？把词语放回到句子中去理解。那我们用同样的方法来理解一下“繁衍”，是什么意思？4.小结：是的，把词语放回句中去理解是一种好办法。理解词语的方法多种多样，只有灵活运用，才能准确地把握词语的深意，更触摸到作者的情感。三、把握文章主旋律，顺清脉络1.通过预习，我们知道课文有几个自然段？（6个）哪几个自然段具体写了樟树？（4、5自然段。）快速浏览这两个自然段，想一想写了樟树的哪些方面？相机板书：枝干粗壮 外形 树叶稠密 四季常青 生长特点 虫儿怕它 香气永存 可贵之处2.好，我们把课文最重要的部分拎出来了，课文的脉络就一目了然了。谁来给课文分分段，每一部分大概说了些什么。 相机板书：一（1-3）舍不得树 二（4、5） 三（6）树前留影3.你能把这三段的意思连起来，把课文读短吗？ 4.小结：抓住课文中重点段落和其中的关键词语，把文章读短，这也是概括课文主要内容的好方法。四、精选课文一部分，品读感悟： 1. （出示句子）前来瞻仰宋庆龄故居的人们，为什么总爱在这两棵樟树前留影纪念呢？这两棵樟树到底长什么样呢？自由读读第四自然段，想想你看到了两棵怎样的樟树？ 2.文中哪一个词最能表现樟树的特点？（板书：蓬蓬勃勃） 蓬蓬勃勃是什么意思？你能读一读这个词吗？ 3.出示自学提示： 自学提示：1.你从哪些词句中体会到了樟树蓬蓬勃勃？细读课文第四自然段，圈圈画画有关字词，简单写写自己的感受。2.小组交流。 4.我们按照作者描写的顺序一句一句来交流： 预设 A “樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。” 相机点红：“枝干粗壮”“伸向四面八方”“伸得远远的”是啊，（引）哪里能晒到太阳枝干就往哪里伸，哪里有空隙的地方枝干就往哪里钻，伸得四面八方，伸得远远的。向四面八方伸展枝干的樟树，看上去像什么？（像一把把撑开的绿绒大伞） 说得多好，你能读一读这个句子吗？（指名读、评价、齐读。）预设B “稠密的树叶绿得发亮”相机点红“稠密”“绿得发亮”看到这么多这么绿的树叶，此时你们想到了哪些词语？（生机勃勃、青翠欲滴、郁郁葱葱、绿意盎然）一个“亮”字聚集了多少生命的能量。女生一起把叶子的美读出来。一起读！预设C “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”相机点红：“四季常青”那是樟树的生长特点，读了这个词中你还体会到了什么？（生命力顽强） 这句话中，哪些词语也说明它生命力顽强呢？（“无论总是”）师引读：是呀，无论是_，它们总是_。生接读师：多么顽强的两棵樟树呀，一年四季，它会经历多少磨难呀？我们想像一下，它们还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？（同桌交流）（说话训练：无论是_，它们总是_）无论是严寒还是酷暑，它们总是那么蓬蓬勃勃。无论是狂风还是暴雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。无论是干旱还是洪灾，它们总是那么蓬蓬勃勃。5.多么旺盛的生命力！此时你再读这个词（指板书上的蓬蓬勃勃），我相信你一定有新的感受。（指名读，一起读！）6.让我们一起来读出樟树的蓬蓬勃勃！7.让我们把这两棵樟树永远留在记忆深处，试着一起来背一背。8.通过第4自然段的学习，你能说说，人们总爱在这两棵樟树前留影的原因是（ ）。9.（根据板书）小