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文档简介

（约场 ）学校（一 ）年级（ 数学 ）科教案课题（单元） （第五单元）上下课 型新授课 教学目标 1. 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。2. 体验参照物不同，上下位置的相对性。在具体的情境中，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系，培养应用数学的意识。教学重点体会上下的相对性教学难点体会上下的相对性课时安排 1 教学准备主题图 主备人张瑞娟成员 教师行为时间学生行为时间意图（一）以旧引新，激激发学生的学习兴趣同学们，你们好，上一节课我们一起在“森林运动会”上学习了“前后”，今天，我们继续在森林里逛一逛、玩一玩，看一看还能发现和学到什么数学知识。(二)情境探究，体会领悟1. 看一看。出示主题图，引导学生观察思考，初步体验上下(先不让中间的小松鼠出现)。看，眼前有一棵柏树，还有什么?它们分别在什么地方干什么?2. 说一说。出示松鼠图。瞧!又跳过来一只可爱的小松鼠，它的具体位置在哪里呢?3.议一议。有的同学说松鼠在上面，有的同学说松鼠在下面，这是怎么回事，谁说得对呢?为什么?4.教师小结。这两个同学说得都对，只是因为一个同学是把松鼠与小兔比，一个同学是把松鼠与小鸟比，所以说法不一样，但是说得都是对的。5.放松小游戏。说一说自己鼻子的位置。6.说见闻。在生活中你见过什么物品，它们之间也有上下的位置关系吗?(三)拓展应用小精灵儿童网站1. “练一练”第1题。出示小书架，请同学们看一看、填一填、说一说，指名到前面摆一摆并提出问题。2.“练一练”第2题。本题答案不统一，先组织学生观察图，房子有几层?哪是第一层哪是第四层?师小结：这节课同学们学得真愉快呀!你有哪些收获和体会呢?课后到商场和家里再观察观察，看看还有哪些东西也有上下这种位置关系，用你的巧嘴巴讲一讲、说一说。12213同桌互相说一说，再指名说一说。学生说一说。 (松鼠在小兔的上面，松鼠在小鸟的下面。)分组讨论，汇报结果。学生做活动。学生说一说：学生、教师身边物品的上下关系等等。看一看、填一填、说一说，摆一摆并提出问题，找同伴解答。组织讨论，学生互相交流自己的想法。665329激发学生的学习兴趣激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性和积极性，使学生体会到数学知识的广泛性。让学生在具体的活动中体验上下位置的关系，理解上下位置关系的相对性，关注学生情感与态
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