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文档简介

留守儿童调研工作方案 一、调研目的全面了解我县留守儿童总体数量和抚养、监护、学习、心理、行为等状况，探索做好新形势下我县留守儿童的教育保护等工作长效机制，推进和谐社会建设。 二、调研方式 深入到留守儿童家庭、学校、乡村进行调查。 三、调研时间2010年10月12日30日 四、调研单位 教育局牵头，妇联、团县委、被调研的乡镇参与 五、调研对象义务教育阶段1至9年级留守儿童、留守儿童家庭、学校和其家庭所在地的乡村。 六、实施步骤第一阶段：全面摸底（10月12日18日）。 义务教育阶段留守儿童总体数量、性别、年龄（年级）等分布情况。（各学校提供数据）第二阶段：实施调查（10月18日22日）（一）范围：根据摸底情况，选择4-5个留守儿童数量相对较多的乡镇进行实地调研。（二）方式：采取与学校管理人员、教师进行座谈，深入留守儿童家庭了解情况等方式。（三）内容：1、留守儿童的学习状况。调研留守儿童对自己目前学习状况的满意程度；父母不在身边对留守儿童学习的影响程度；留守儿童对自己学习结果的评价；如何解决在学习上遇到的困难；留守儿童的学习态度。 2、留守儿童的生活和行为状况。留守儿童对自己目前的生活状况的满意程度；留守儿童与父母的联系次数；留守儿童父母外出务工时间。统计父母长期不能与孩子一起生活，无法从生活上照料孩子，从行为习惯上对其进行正确引导，对孩子的健康成长相当不利，从部分学校的典型案例中发现有多名留守儿童有偷盗、逃学、打架甚至吸毒等不良行为。但从另外一个角度看留守儿童独立生活能力较强。 3、留守儿童的心理状况。4、留守儿童的监护人及监护状况。留守儿童监护人情况；监护人的年龄；监护人文化程度；监护人对监护对象的态度；监护人辅导孩子学习情况。5、留守儿童在班级的总体表现。逃学或逃课现象，营养不良状况，作业完成情况，经常破坏同学或班级的东西，常表现痛苦、不愉快、流泪或忧伤神情，在偷东西、结伴斗殴等品行方面与非留守儿童的比较。6、留守儿童在学校的总体表现。留守儿童与非留守儿童比较总的感觉，留守儿童的行为对学校工作的影响，留守儿童在学校总的表现情况，目前的留守儿童总体心理健康状况。7、乡镇、学校及村组对留守儿童的帮扶情况。是否建立了关爱留守儿童长效机制、是否采取了相应措施帮助留守儿童、留守儿童最需要什么、对建立关爱留守儿童长效机制的建议等。第三阶段：形成调研报告（10月22日28日）由教育局牵头，妇联、团县委参与，对调研活动进行小
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