徐州建筑职业技术学院岗位设置与聘任实施办法.doc

徐州建筑职业技术学院岗位设置与聘任实施办法（ 草 案 ）为深化学校人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度实施，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省委办公厅省政府办公厅关于印发江苏省事业单位岗位设置管理实施意见的通知（苏办发200823号）和江苏省高等学校岗位设置管理实施意见（苏人通2009113号）等有关文件精神，结合学校实际，制定本办法。一、基本原则（一）科学设岗，宏观调控。根据人才培养、科学研究、社会服务的需要，科学设置岗位。各类岗位按现有在职在岗人员为依据测算。（二）优化结构，精干高效。以教师队伍为主体，优化人员结构，合理配置人力资源，提高用人质量和用人效益，使专业技术人才、管理人才、工勤技能人才全面协调发展。 （三）按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化人事管理制度改革，强化服务意识。二、岗位设置（一）岗位类别及总量1、学校全部岗位分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三种类别。专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位和其他专业技术岗位；管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位；工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。2、根据省教育厅苏教人200935号文件精神，本次岗位设置以现有在职在岗人员为基数计算，我校可设置的岗位总数为648个，其中专业技术岗位478个，专业技术岗位中教师岗位400个（含“双肩挑”37个），其他专业技术岗位82个，管理岗位134个（含系院），工勤技能岗位71个。（二）岗位等级及结构比例1、专业技术岗位专业技术岗位设置正高级、副高级、中级、初级岗位，其控制比例为8：27：53：12。正高22个岗位，按二、三、四级设置、岗位比例为1：3：6。其中二级岗2名、三名级岗7名、四级岗13名；副高级159个岗位（含其他专技岗14个），按五、六、七级设置，岗位比例为2：4：4。其中五级岗32个，六级岗64个，七级岗63个。中级228个岗位（含其他专技52个），按八、九、十级设置，岗位比例为3：4：3。其中八级岗68个，九级岗92个，十级岗68个。初级66个岗位（含其他专技16个），按十一和十二级设置。岗位比例为5：5。其中十级岗33个，十一级岗33个。2、管理岗位管理岗位设置七个岗位等级，即四至十级岗位，厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员分别对应四至十级岗位。六级以上岗位数量不超过管理岗位总量的25%。五级以上岗位数量，按照干部人事管理权限确定。四级岗位2个，五级岗位4（含双肩挑2个）个，六级岗位40（含双肩挑25个）个，七级岗位32（含双肩挑10个）个，八级岗位36个。九级岗位18个。3、工勤技能岗位工勤技能岗共设置71岗位，分五个等级，即技术工一至五级岗位，高级技师、技师、高级工、中级工、初级工分别对应一至五级岗位。技术工一级岗位2个，技术工二级岗位14个，技术工三级岗位51个，技术工四级岗位3个，技术工五级岗位1个。三、岗位聘任（一）组织与领导学校成立领导小组（已发文），各总支或直属支部成立相应的岗位设置和聘用工作小组，负责本总支或支部岗位设置和聘用工作的组织与协调。（二）岗位设置和聘用工作聘任范围我院现有在册在岗职工（不含大集体职工）。（三）岗位聘任分为聘期聘任和聘期内聘任聘期聘任，每个聘期为三年。达到法定退休年龄未满一个聘期的，按法定年龄退休。聘期内聘任，聘期内只进行因专业技术职务和行政职务晋升的聘任，不对其他岗位等级进行聘任。学校引进的高层次人才，由单位提议，学校及时聘任；新调入人员和接收的毕业生聘任相应职务的基础岗位，并确定试用期。专业技术职务晋升聘任每年进行一次，管理岗位在任命的下月聘任，工勤技能岗位在江苏省人事厅颁发的技术等级证书时间的下月聘任。2006年7月1日至首次聘任期间退休的专业技术人员，符合相应的级别岗位条件者，按照相应的岗位级别重新计算退休工资。（四）岗位聘用程序1、公布岗位学校公布各级、各类岗位、数额及基本职责、聘用条件、聘期等事项。2、个人申请符合聘用条件的人员填写其他专业技术岗位聘用申请表，同时须附本人申报岗位上岗条件的有关说明和材料，交给相应单位。3、资格审查、评审及推荐各单位根据学校审定的岗位数、岗位职责、任职条件及申报人原岗位履职情况，对申报正高、副高级岗位人员形成推荐意见，对申报中级及以下岗位人员形成聘用意见，报学校岗位聘用工作领导小组。4、条件评审（1）教师和其他专技岗位聘用工作组对拟聘八级及以下岗位人员名单进行审定。对应聘正高级岗位、副高级岗位人员的任职条件、发展潜力、能否胜任申报岗位职责等方面进行评议，结果报学校岗位设置与聘任工作领导小组审定。（2）管理岗聘用工作组对管理岗五至十级、工勤技能岗聘用工作组对工勤技能一至五级进行资格审定。5、岗位聘任校岗位设置与聘任工作领导小组对各组审定结果进行审核后，形成聘任意见经学校党委研究通过后，按管理权限进行聘任。6、聘用结果公示各级各类岗位拟聘人员在全校公示，中级及以下岗位拟聘人员在各单位公示，公示期为5个工作日。四、考核（一）建立科学的考核体系，分为年度考核和聘期考核，以年度考核为主。考核应以其专业技术岗位职责为基础，重实绩、重贡献、重服务，定性与定量相结合。考核结果作为工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的依据。（二）聘期届满进行聘期考核，考核合格者，可以续聘原岗位或竞聘高一级岗位。（三）不履行岗位职责的不能聘用到相应岗位。五、各类岗位的岗位职责和上岗条件各类岗位的岗位职责和上岗条件分别见附件1、2、3、4六、本办法自2010年1月1日起实行。七、本办法经党政联席会研究决定由人事处负责解释。附件一徐州建筑职业技术学院教师岗位职责与上岗条件一、岗位设置（一）岗位名称和等级我校教师岗位分为11个等级，包括正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位，其控制比例为8：27：53：12。教师二级岗位、教师三级岗位、教师四级岗位设置岗位比例为1：3：6；教师五级岗位、教师六级岗位、教师七级岗位设置岗位比例为2：4：4；中级岗位名称为教师八级岗位、教师九级岗位、教师十级岗位设置岗位比例为3：4：3；初级岗位名称为教师十一级岗位、教师十二级岗位，岗位设置岗位比例为5：5。（二）岗位设置办法1、岗位总量根据主管部门批准的教师岗位总量，结合学校实际需要，综合确定全院教师岗位总数400人，其中“双肩挑”37人。学校根据各系（院、部）的发展状况确定各单位岗位总数，可适当预留部分岗位用于高层次人才队伍建设。2、岗位分级（1）教师一级岗设置教师一级岗位指用于聘用杰出贡献的专业技术人员的岗位，由国家统一设置与聘用。（2）教师二级岗位设置江苏省教育厅统一设置与聘用。（3）教师三、四级岗位设置学校集中设置教师三、四、五、六、七级岗位。（4）教师八、九、十、十一、十二级岗位设置学校根据系（院、部）学科及专业发展状况及需要集中设置，由各系（院、部）根据地上岗条件，自行聘任。二、岗位职责（一）教授岗位职责1、讲授本专业（学科）核心课程。在教学过程中，能根据科学技术的发展，不断改革、更新、充实教学内容，并完成相应社会实践、实验实训、毕业设计和论文撰写的指导工作。2、指导系（院、部）的教学建设和教研室、实验室建设工作，密切关注本学科、专业和相近学科、专业领域的前沿发展，对学校专业建设进行规划，承担一定的教学任务。3、组织本学科、专业重大科研项目的申报、立项与实施，组织学术交流，指导教育教学改革；主编、主审教材和教学法研究。4、密切关注本学科和专业的学术动态和人才发展状况，就本学科、专业领域的专业建设、人才培养、科学研究等方面向学校提出建议。5、结合教学工作，全面关心和指导学生与青年教师的成长，承担青年教师的培养和指导工作。6、积极带领本单位教师开展社会服务，承接横向项目、组织社会培训，对外技术服务有一定的经费到账，取得一定的经济和社会效益。（二）副教授岗位职责1、指导或协助指导本系（院、部）的教学建设和教研室、实验室建设工作，每学年必须完成额定的教学工作量。2、独立、系统地承担二门或二门以上课程的讲授工作，能根据教学大纲的要求不断更新教学内容，并完成相应的社会实践、实验实训，指导毕业设计和论文撰写等工作。3、掌握本学科和专业的学术发展动态，主持或主要参与科学研究、教育教学改革和教学法研究；编写、审议新教材、教学参考书、学术论文等。4、根据学校安排，承担青年教师的培养和指导工作。5、了解学生和青年教师的思想状况，做好学生和青年教师的思想政治工作。6、积极参加专业实践，带领本单位教师开展社会服务，承接横向项目、组织社会培训，对外技术服务有一定的经费到账，取得一定的经济和社会效益。（三）讲师岗位职责1、在教研室主任的指导下，积极承担本系部的教学建设和教研室、实验实训室（中心）建设任务，每学年必须完成额定的教学工作量、科研工作量和其他教学任务。2、系统担任一门或一门以上课程的讲授工作，在教学过程中不断提高教学水平和授课质量，并完成相应的社会实践、实验实训指导、实习指导、辅导答疑、批改作业及指导毕业设计和论文撰写等工作。3、积极参加科学研究、教学法研究、教育教学改革，积极参与教材和教学参考书的编写工作。4、协助教授、副教授指导青年教师。5、关心学生的学习和生活。在教学活动中对学生进行较全面的思想政治教育。6、积极参加专业实践，参与社会服务，参与横向项目、社会培训等工作。（四）助教岗位职责1、在教研室主任的指导下，积极参与本系部的教学建设和教研室、实验实训室建设工作，每学年必须完成额定的教学工作量、科研工作量和其他教学任务。2、承担一门课程的讲授工作，做好课程辅导、答疑、批改作业、实验实训和实习指导等工作，协助指导课堂讨论、毕业论文或毕业设计。在上级教师的指导下，进行培养性讲课，对所讲授的课程进行系统性听课，不断改进教学方法，提高教学质量。3、系统了解所在学科与专业的基本理论，及时了解所在学科和专业的最新成就和发展趋势，开展科学研究与教学研究工作。4、深入了解学生思想、学习、生活状况，巩固学生专业思想，做好学生业务学习的指导。5、积极参与社会服务工作。（五）双肩挑教师岗位职责1、讲授本学科主要课程，完成一定的教学工作量。2、经组织部考核，管理岗位工作任务饱满，并圆满完成工作任务。三、岗位聘用条件（一）教师正高级岗位聘用条件1、教师二级岗位按教育厅条件执行。2、教师三级岗位满足以下三条之一可申请教师三级岗位：（1）任正高级专业技术职务8年及以上，具有较好的学术声誉，教学科研业绩显著，并具备表4条件之一。（2）任正高级专业技术职务4年以上，并具备表3所列选项条件之一；（3）任正高级专业技术职务2年以上，具备表3所列前19项条件之一，或具备表4所列的选项条件中的两项（需跨类）。注：参照上述条件，教师三级岗由学校推荐，教育厅评审。表3分类序号选项条件自然科学人文社会科学学术影响1省部级及以上有突出贡献中青年专家2享受国务院特殊津贴3“高校青年教师奖”或“江苏省教学名师奖”获得者4江苏省“333高层次人才工程”第一、二层次人选或江苏省高等学校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象、省六大人才高峰团队负责人5承担“863”课题、“973”项目、国家科技支撑计划项目、国家自然科学一般项目、国家社科基金一般项目的主要负责人6以第一作者或通讯作者发表的学术论文被SCI、EI、SSCI、CSSCI、SITP收录5篇以上；或在中国社会科学以第一作者或通讯作者发表学术研究论文2篇及以上，或发表文章被新华文摘索引3000字以上论文2篇及以上或在中文核心期刊上发表论文8篇以上或高水平专著1部、并以第一作者或通讯作者发表的学术论文被SCI、EI、SSCI、CSSCI、SITP收录3篇以上。7近三年技术服务到账经费30万元及以上8以第一发明人身份获得国家发明专利授权2项及以上教科研团队建设9省部级及以上创新团队第一负责人10省部级及以上教学团队第一负责人11省部级及以上工程研究（技术）中心第一负责人12国家级特色专业、国家示范建设专业第一负责人13国家级精品课程第一负责人14国家级实践教学基地建设第一负责人教学成果奖励15国家级教学成果一等奖个人排名前7名或二等奖个人排名前5名16省部级教学成果特等奖个人排名前7名或一等奖个人排名前5名或二等奖个人排名前3名或三等奖个人排名前1名科技成果17省部级科技奖：特等奖个人排名前7名或一等奖个人排名前5名或二等奖个人排名前3名，或三等奖个人排名第1名；或江苏省专利金奖个人排名前2名。教育部人文社科研究优秀成果奖一等奖个人排名前7名或二等奖个人排名前5名或三等奖个人排名第3名；或省及其他部级哲学社会科学优秀成果一等奖个人排名前5名或二等奖个人排名第3名或三等奖个人排名第1名18市（厅）级科技奖：特等奖个人排名前5名或一等奖个人排名前3名或二等奖个人排名第2名或三等奖个人排名第1名市（厅）级人文社科研究优秀成果奖一等奖个人排名前4名或二等奖个人排名前2名或三等奖个人排名第1名19国家级科技成果排名前3名国家级社科成果排名前3名20省部级科技成果排名前1名省部级社科成果排名前1名3、教师四级岗位在正高级专业技术岗位任职。（二）教师副高级岗位聘用条件1、教师五级岗位满足下述条件之一者可聘任教师五级岗位：（1）任副高级专业技术职务16年及以上（首次聘用）（2）任副高级专业技术职务12年及以上，并具备表5条件之一。（3）任副高级专业技术职务8年及以上，并具备表4条件之一。（4）任副高级专业技术职务4年及以上，并具备表3条件之一。表4分类序号选 项 条 件自然科学人文社会科学学术影响1江苏省“333高层次人才工程”或江苏省高等学校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象、六大人才高峰团队主要成员（排名前2）2承担“863”课题、“973”项目子课题、国家科技支撑计划项目、国家自然科学一般项目、国家社科基金一般项目，排名前3名学术影响3以第一作者或通讯作者发表的学术论文被SCI、EI、SSCI、CSSCI、SITP收录3篇以上；或在中国社会科学以第一作者或通讯作者发表学术研究论文2篇及以上，或发表文章被新华文摘索引3000字以上论文2篇及以上或在中文核心期刊上发表论文6篇以上或高水平专著1部、并以第一作者或通讯作者发表的学术论文被SCI、EI、SSCI、CSSCI、SITP收录2篇以上。4近1年技术服务到账经费15万元及以上5以第一发明人身份获得国家发明专利授权1项及以上教科研团队与建设6省部级及以上创新团队、教学团队个人排名前2名7省部级及以上工程研究（技术）中心个人排名前2名8国家级特色专业个人排名前5名9省品牌、特色专业个人排名前3名10省精品教材个人排名第1名11国家级精品课程主要负责人个人排名前3名12省级精品课程主要负责人个人排名前2名13省部级及以上实践教学基地建设个人排名前2名教研成果奖励14国家级教学成果一等奖个人排名前9名或二等奖个人排名第7名或三等奖个人排名第5名15省部级教学成果特等奖个人排名前9名或一等奖个人排名前7名或二等奖个人排名前5名或三等奖个人排名前3名16省部级科技奖：特等奖个人排名前9名或一等奖个人排名前5名或二等奖个人排名前5名，或三等奖个人排名第3名；或江苏省专利金奖个人排名前3名。教育部人文社科研究优秀成果奖一等奖个人排名前9名或二等奖个人排名前7名或三等奖个人排名第5名；或省及其他部级哲学社会科学优秀成果一等奖个人排名前7名或二等奖个人排名第5名或三等奖个人排名第3名教研成果奖励17市（厅）级科技奖：特等奖个人排名前7名或一等奖个人排名前5名或二等奖个人排名前3名或三等奖个人排名前2名市（厅）级人文社科研究优秀成果奖一等奖个人排名前5名或二等奖个人排名前3名或三等奖个人排名前2名18院级教、科研成果奖：特等奖个人排名前3名或一等奖个人排名前2名或二等奖个人排名第1名19国家级科技成果排名前5名20省部级科技成果排名前3名21市厅级科技成果排名前1名 2、教师六级岗位满足下述条件之一者可聘任教师六级岗位：（1）任副高级专业技术职务12年及以上。（首次聘用）（2）任副高级专业技术职务8年及以上，并具备表5条件之一。（3）任副高级专业技术职务4年及以上，并具备表4条件之一。表5分类序号选 项 条 件自然科学人文社会科学学术影响1以第一作者或通讯作者发表的学术论文被SCI、EI、SSCI、CSSCI、SITP收录1篇以上；或在中国社会科学以第一作者或通讯作者发表学术研究论文1篇及以上，或发表文章被新华文摘索引3000字以上论文1篇及以上或在中文核心期刊上发表论文4篇以上或出版专著1部、并以第一作者在中文核心期刊上发表论文3篇以上。2以第一、二发明人身份获得国家发明专利授权1项或以第一发明人身份获实用新型专利1项3承担“863”课题、“973”项目子课题、车家科技支撑计划项目、国家自然科学基金一般项目、国家社科基金一般项目排名前9名4近三年技术服务到账经费10万元及以上教科研团队与建设5院级精品课程、精品教材第一负责人6国家级精品课程主要负责人个人排名前5名7省级精品课程主要负责人个人排名前4名8省级品牌、特色专业个人排名前7名9院级重点专业建设负责人个人排名前3名10省部级及以上教学团队个人排名前5名11省部级及以上实践教学基地建设或工程研究（技术）中心主要成员（前3名）或院实训中心建设项目负责人或市级工程中心主要负责人教学成果奖励12国家级教学成果一等奖参与者（有证书）或二等奖个人排名第10名或三等奖个人排名第7名13省部级教学成果特等奖个人排名前11名或一等奖个人排名前9或二等奖个人排名第7名或三等奖个人排名第5名科技成果与奖励14省部级科技成果特等奖、一等奖参与者（有证书）或二等奖个人排名第9名或三等奖个人排名第7名教育部人文社科研究优秀成果奖一等参与者（有证书）名或二等奖个人排名前7名或三等奖个人排名第5名 15市（厅）级科技奖：特等奖个人排名前9名或一等奖个人排名前7名或二等奖个人排名前5名或三等奖个人排名前3名市（厅）级人文社科研究优秀成果奖一等奖个人排名前7名或二等奖个人排名前5名或三等奖个人排名前3名16院级教、科研成果奖：特等奖个人排名前4名或一等奖个人排名前3名或二等奖个人排名第2名或三等奖个人排名第1名17国家级科技成果排名前7名18省部级科技成果排名前5名19市厅级科技成果排名前3名20两项院级教、科研成果第一负责人3、教师七级岗位已在副高级专业技术岗位任职。（三）教师中级岗位用以下聘用条件1、教师八级岗位满足以下条件之一可申请教师八级岗位：（1）任中级技术职务5年以上。（2）任中级技术职务3年以上，具有表5的条件之一或在中文核心期刊上公开发表专业学术论文2篇以上或对外技术服务到账经费2万元以上。2、教师九级岗位满足以下条件之一可申请教师九级岗位：（1）任中级技术职务3年以上。（2）任中级技术职务1年以上，具有表5的条件之一或在中文核心期刊上公开发表专业学术论文2篇以上或对外技术服务到账经费2万元以上。3、教师十级岗位在中级技术岗位上任职。（四）教师初级岗位用聘用条件1、教师十一级岗位满足以下条件之一可申请教师十一级岗位：（1）任初级技术职务4年以上。（2）任初级技术职务2年以上，具有表5的条件之一或在专业期刊上公开发表专业学术论文2篇以上或对外技术服务到账经费1万元以上。2、教师十二级岗位在初级技术岗位上任职。四、新入校教师的聘用（一）新入校教师按所具备的专业技术职务、学术水平和能力聘用到相应教师岗位。（二）新参加工作具有博士学位的毕业生，执行专业技术职务九级岗位工资。（三）新参加工作具有硕士学位的毕业生，执行专业技术职务十二级岗位工资。（四）新参加工作的大学本科及以下毕业生，实行一年见习期，并执行见习期工资，见习期满后，按所聘岗位执行相应的岗位工资。附件二徐州建筑职业技术学院其他专业技术岗位设职责与上岗条件一、其他专业技术岗位设置（一）设置范围其他专业技术岗位设工程、实验、图书资料、编辑出版、会计、审计、医疗卫生等岗位。（二）设置比例和岗位等级1、总量与结构根据主管部门批准的其他专业技术岗位总量，按照结构比例根据实际需要确定，但不得突破8:27:53:12标准。其他专业技术岗位不设正高二级岗。首次聘用时核定的正高级、副高级、中级和初级岗位的比例以现有人员的实际职务结构比例为依据，现有高级职务已超过控制比例的岗位类别，以实际比例为准。2、岗位等级其他专业技术岗位分为10个等级，包括正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中正高级其他专业技术岗位分2个等级，三级至四级岗位；其控制比例为3：6。副高级岗位分为3个等级，五至七级岗位；其控制比例为2:4:4。中级岗位分3个等级，八至十级岗位；其控制比例为3:4:3。初级岗位分2个等级，十一至十二级。其控制比例为5:5。二、其他专业技术岗位职责（一）正高级岗位职责1、掌握本专业发展动态，对本专业技术工作进行规划、设计，并组织实施，取得标志性成果；2、主持工作研究和学术交流，解决关键性技术问题，在本学科（行业）权威刊物上发表高水平的学术论文或出版学术专著；3、对本单位的改革和发展提出建设性意见；4、指导副高和中级技术人员完成岗位工作任务。（二）副高级岗位职责1、了解本专业发展动态，参与本专业技术工作规划并协助实施，取得建设性成果；2、作为技术骨干积极开展工作研究和学术交流，解决工作中的技术难题，在本学科（行业）核心刊物上发展高水平的学术论文，或编写技术指导书；3、指导培养中级以下技术人员，完成岗位工作任务。（三）中级岗位职责1、积极参与本专业技术工作规划的实施，取得较好的成果；2、积极开展工作研究，解决工作中的技术问题，在本学科（行业）刊物上发表学术论文，或参与编写技术指导书；3、指导初级技术人员，完成岗位工作任务。（四）初级岗位职责1、积极开展工作研究，处理工作中的技术问题；2、完成相关岗位工作任务三、岗位聘用条件（一）其他专业技术岗位的基本条件：1、其他专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。2、实行职业资格准入制的专业技术岗位必须具备国家规定的相关职业资格准入的条件。3、其他专业技术岗位的业务条件包括工作能力、工作业绩、学术水平，由聘任组织根据岗位性质和工作特点分类制订具体细则，报学校专业技术聘用委员会审核后执行。4、原则上各岗位最高档，应为各系列的技术、管理骨干或带头人，或综合考核指标排序在前列的专业技术人员。（二）正高三级岗位聘用条件：满足以下条件之一可申请正高三级岗位：1、在正高岗位上任职8年以上，聘期考核合格。并具备表6条件之一。 2、在正高岗位上任职4年以上，聘期考核合格。并具备表6所列的选项中的两项（需跨类）。3、在正高岗位上任职2年以上，聘期考核合格。并具备表6所列的选项中的三项（需跨类）。（三）正高四级岗位聘用条件1、在正高级岗位上任职，聘期考核合格2、首聘中，具有正高级专业技术职务，而未能达到三级岗位应聘条件的其他专业技术人员，可直接聘到正高四级岗位。（四）副高五级岗位聘用条件满足以下条件之一可申请副高五级岗位：1、在副高级岗位上任职12年以上，聘期考核合格。并具备表7条件之一。2、在副高级岗位上任职8年以上，聘期考核合格。并具备表6条件之一。3、在副高级岗位上任职4年以上，聘期考核合格。并具备表6所列的选项中的二项（需跨类）。（五）副高六级岗位聘用条件满足以下条件之一可申请正高三级岗位：1、在副高级岗位上任职12年以上，聘期考核合格。2、在副高级岗位上任职8年以上，聘期考核合格。并具备表7条件之一。3、在副高级岗位上任职4年以上，聘期考核合格。并具备表7所列的选项中的二项（需跨类）。（六）副高七级岗位聘用条件1、在副高岗位上任职，聘期考核合格2、首聘中，具有副高专业技术职务，而未能达到副高五、六级岗位应聘条件的其他专业技术人员，可直接聘到副高七级岗位。（七）中级八级岗位聘用条件满足以下条件之一可申请中级八级岗位：1、在中级岗位上任职5年以上，聘期考核合格。2、在中级岗位上任职3年以上，聘期考核合格。并具备表8条件之一。3、具有博士学位的其他专业技术人员试用期满后可直接聘用到中级八级岗位；或具有硕士以上学历，在中级岗位上任职5年以上，聘期考核合格。（八）中级九级岗位聘用条件满足以下条件之一可申请中级九级岗位：1、在中级岗位上任职3年以上，聘期考核合格。2、在中级岗位上任职1年以上，聘期考核合格。并具备表8条件之二。3、具有博士学位的其他专业技术人员试用期满后可直接聘用到中级八级岗位；或具有硕士以上学历，在中级岗位上任职5年以上，聘期考核合格。（九）中级十级岗位聘用条件1、在中级岗位上任职，聘期考核合格2、首聘中，具有中级专业技术职务，而未能达到中级八、九级岗位应聘条件的其他专业技术人员，可直接聘到中级十级岗位。（十）初级十一级岗位聘用条件满足以下条件之一可申请初级十一级岗位：1、在初级岗位上任职4年以上，聘期考核合格。2、在初级岗位上任职2年以上，聘期考核合格。并具备表8条件之一。3、具有硕士学位的其他专业技术人员试用期满后可直接聘用到初级十一级岗位，聘期考核合格。（十一）初级十二级岗位聘用条件在初级岗位上任职，聘期考核合格注：在会计、审计、图书、档案、基建等具有专业技术要求的岗位上工作的人员，其专业技术职务与所聘岗位不一致的，在岗位聘用时只能聘至本层级岗位的最低等级。表6分类序号选 项 条 件 学术影响1江苏省“333高层次人才工程”或江苏省高等学校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象、六大人才高峰团队主要成员（排名前2）2承担“863”课题、“973”项目子课题、国家科技支撑计划项目、国家自然科学一般项目、国家社科基金一般项目，排名前3名3以第一作者在中文核心期刊上发表论文1篇以上，或国际专业期刊论文集1篇以上；或发表的论文被SCI、EI、SSCI、CSSCI、SITP收录1篇以上；或出版专著1部。4近三年技术服务到账经费15万元及以上与 建 设科研团队5省部级及以上科技创新团队第一、二负责人6省部级及以上工程研究（技术）中心第一、二负责人7省部级及以上实践教学基地建设第一、二负责人成果奖励8省级有突出贡献的中青年专家，或省政府特殊津贴获得者；9市厅局级成果奖励1项（主要完成人之一）10院级成果奖励1项（第一完成人）11参加完成局级及以上科研项目（主要完成人之一）12主持省级以上科研项目1项以上，或主持厅级以上级别的科研项目2项以上；13以第一发明人身份获得国家发明专利授权1项及以上，或实用专利2项以上；或外观专利3项以上表7分类序号选 项 条 件学术影响1在中文核心期刊上发表论文1篇以上或出版专著1部或发表的论文被SCI、EI、SSCI、CSSCI、SITP收录1篇以上；2承担“863”课题、“973”项目子课题、国家科技支撑计划项目、国家自然科学基金一般项目、国家社科基金一般项目排名前9名3近三年技术服务到账经费10万元及以上科研团队与建设4院级及以上科技创新团队第一、二负责人5院级及以上实践教学基地建设第一、二负责人6省级精品课程主要负责个人排名前3名7省级品牌、特色专业排名前58院级专业建设、精品课程第一负责人9省部级及以上教学团队排名前3的主要成员10省部级及以上实践教学基地建设或工程研究（技术）中心主要成员（前4名）或院实训中心建设项目负责人（前2名）或市级工程中心主要负责人（前2名）成果奖励11获得省部级以上哲学社会科学奖或自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖或优秀教学成果奖12市科技进步二等奖以上获奖者（排名前2名）。13省部级科研成果特等奖前9名或一等奖个人排名前7或二等奖个人排名第5名或三等奖个人排名第3名14院级科研成果一等奖：个人排名前3名或二等奖个人排名第2名或三等奖个人排名第1名15主持厅级以上级别的科研项目2项以上；主持完成校级科研项目（第一完成人）16院级科技成果排名第1、2名以第一发明人身份发明实用专利1项以上；或外观专利2项以上表8分类序号选 项 条 件学术影响1以第一作者公开发表论文1篇以上2以第一、二发明人身份获得专利授权1项或实用新型一项3承担“863”课题、“973”项目子课题、国家科技支撑计划项目、国家自然科学基金一般项目、国家社科基金一般项目排名前9名4技术服务到账经费5万元及以上科研团队与建设5省级精品课程主要负责个人排名前2名6省部级及以上教学团队排名前3的主要成员7省部级及以上实践教学基地建设或工程研究（技术）中心主要成员（前4名）或院实训中心建设项目负责人（前2名）或市级工程中心主要负责人（前2名）成果与奖励8省部级科技成果特等奖、一等奖参与者（有证书）或二等奖个人排名第9名或三等奖个人排名第5名9院级科技成果奖：一等奖个人排名前5名或二等奖个人排名第3名或三等奖个人排名第2名10院级科技成果排名第2、3名附件三徐州建筑职业技术学院管理岗岗位职责与上岗条件一、管理岗位与职员（一）管理岗位是指为保障学校高效运转，在学校党政机关、群团组织和教学系（部）、教辅部门以及其他附（直）属单位中担负领导职责或管理任务的工作岗位。（二）学校管理岗位工作人员实行职员制度。职员是指在学校中专门从事管理工作的人员。（三）学校职员实行职员职务与职员职级相结合的职员管理制度。职员职务指管理人员所担任的领导职务，主要体现岗位领导职责、工作能力和工作实绩；职员职级指管理人员的岗位级别等级，主要体现管理职责、年功积累和工作实绩。三、岗位设置（一）岗位总量学校管理岗位总量按不超过学校岗位总量的20设置，总量为134个（含双肩挑人员）。（二）岗位等级与结构比例1、学校职员设置7个职级，即四至十级职员，其中四级、五级、六级为高级职员，七级、八级为中级职员，九级、十级为初级职员。现行的厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应四至十级职员。2、四、五级职员岗位结构，暂按院级领导班子的职数确定；六至十级职员岗位数，由学校组织、人事部门在确定职能、机构、编制的基础上，根据各部门管理工作的职责、难易程度进行职员的岗位 设置。八级以上职员岗位数量占管理岗位总量的比例控制在88%以内。3、岗位数，四级岗位2个，五级岗位4（含双肩挑2个）个，六级岗位40（含双肩挑25个）个，七级岗位32（含双肩挑10个）个，八级岗位36个。九级岗位18个。三、岗位职责（一）基本职责1、四、五级岗位：主持或分管学校某些方面的管理工作，或者独立承担某些方面的专门性管理工作；负责制定分管工作的发展规划与主要工作措施，拟定相关的重要文件，领导分管单位中层干部的工作。2、六、七级岗位：主持或者分管部门、系部等二级单位的管理工作，或者独立承担某一方面的专门性管理工作；负责拟定或独立起草本职管理工作中重要的公文或者文稿；指导八级及以下岗位人员的工作。3、八级岗位：主持单位内设科室的管理工作，或者负责某一方面的专门性管理工作；独立起草本职管理工作中比较重要的公文或者文稿；指导九级及以下岗位人员的工作。4、九、十级岗位：承办具体的行政性事务性工作，起草本职管理工作中一般性公文或者文稿。（二）具体岗位职责由学校和单位根据岗位性质和目标任务确定。四、任职条件（一）基本条件1、遵守宪法和法律，具有良好的政治素质和职业道德，具备岗位所需的专业知识、能力或技能条件。2、职员一般应具有国民教育系列大学专科以上文化程度，其中六级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度。3、适应岗位要求的身体条件。（二）各级职员岗位任职条件：1、四级、五级职员:由上级主管部门任命担任院级正职、院级副职领导职务的，分别对应管理岗位四级、五级职员，其任职及聘用条件按照干部管理权限由上级主管部门制定。2、六级职员：（1）经学校任命担任二级单位正职领导职务（现行副处级）的，聘用在六级职员岗位。（2）其它申请六级职员岗位的人员，须具备以下条件： 系统掌握履行岗位职责所需的理论知识和技能方法，具有较高的政策理论水平、组织协调能力和综合管理能力，能够协助部门负责人妥善处理部门工作中出现的各种矛盾和重大问题。 具有较强的文字、口头表达能力和研究能力，能够撰写重要的工作规划、方案、文件和较高水平的研究报告、工作总结。近三年以第一作者在核心刊物上发表对管理工作有积极指导作用、较高水平的研究论文1篇以上。 勤奋敬业，勇于创新，工作思路清晰，管理水平高，服务意识强，工作实绩突出，近三年获得年度考核优秀1次以上。 担任正科级领导职务满3年或担任正科级非领导职务满七年。3、七级职员：（1）经学校任命担任二级单位副职领导职务（现行正科级）的，聘用在七级职员岗位。（2）其它申请七级职员岗位的人员，须具备以下条件： 熟练掌握履行岗位职责所需的理论知识和技能方法，具有一定的政策理论水平、较强的组织协调能力和综合管理能力，能够配合部门负责人妥善处理本职工作中出现的各种矛盾和问题。 具有较强的文字、口头表达能力和一定的研究能力，能够独立撰写重要的公文、文稿。近三年以第一作者在省级以上刊物上发表对管理工作有积极指导作用的研究论文1篇以上。 勤奋敬业，勇于创新，工作思路清晰，管理水平高，服务意识强，工作实绩突出，近三年获得年度考核优秀1次以上。担任副科级领导职务满3年或担任副科级非领导职务满五年。4、八级职员：（1）经学校任命担任科室正职领导职务（现行副科级）的，聘用在八级职员岗位。（2）其它申请八级职员岗位的人员，须具备以下条件： 具有扎实的专业知识、一定的政策理论水平和组织协调能力，能够独立负责本部门某一方面的管理工作，运用专业知识分析和解决管理工作中的问题。 具有较强的文字、口头表达能力和信息获取能力，能够撰写一般性的公文、文稿。 勤奋敬业，开拓进取，工作效率高，服务意识强，工作富有创造性。 聘用在九级职员岗位满3年，或硕士研究生毕业工作二年以上；本科毕业工作五年以上；专科毕业工作七年以上；中专毕业从事党政管理工作十五年以上。5、九级职员：（1）除晋升到八级以上职员的其他具有干部身份的现有科员，聘用在九级职员岗位。（2）其他申请九级职员岗位的人员，须具备以下条件： 掌握初步的管理知识和方法，熟悉本职工作中所涉及的政策和管理规定，了解本职工作的范围、任务和特点，具有初步的分析、解决问题的能力。 具有一定的文字、口头表达能力及计算机操作技能，并能起草一般性公文或撰写业务性文件。 取得大学本科学历后在管理岗位工作满1年，或取得大学专科学历后在管理岗位工作满3年。6、十级职员：办事员。申请十级职员岗位的人员，须努力学习，不断提高思想觉悟和业务专业技术知识，能够在中级以上职员的指导下承担部门某一方面的具体工作，或协助中级以上职员做好部门内勤及日常服务工作。五、“双肩挑”与专职辅导员的聘任（一）“双肩挑”人员岗位设置问题1、“双肩挑”人员是指原为专任教师，评聘了教师系列高级专业技术职务，因工作需要现在管理岗位工作，并且仍继续承担部分教学科研工作的人员。2、“双肩挑”岗位原则上设在六级以上职员岗位，对于与教科研工作紧密结合的教务、教研、科研管理等部门中的部分专业技术背景要求较高的岗位可放宽到七级职员。3、教学系（部）和图书馆等教学辅助单位的行政领导岗位，（职称系列对口的情况下）一般作为专业技术岗位，受聘在此类岗位的以专业技术工作为主、兼任行政管理工作的人员，作为专业技术人员纳入专业技术岗位管理，不作为“双肩挑”人员。这些单位的党务工作岗位和其他专职管理岗位，纳入管理岗位管理；符合“双肩挑”条件的，作为“双肩挑”人员管理。4、“双肩挑”人员确定聘用岗位类别和执行工资系列后，除职务或职级发生变动的，在一个聘期内一般不予变更。5、上岗条件“双肩挑”人员选择教学岗其任职条件与同级教师相同。（工作量要求除外）（二）专职辅导员岗位设置问题1、专职辅导员指在一线直接从事大学生日常思想政治教育工作的人员，包括一线专职辅导员、系部学工干事、专职团总支书记、党总支副书记等直接从事学生工作的人员。2、按照教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定，专职辅导员纳入教师岗位系列，同时根据辅导员的条件，可确定相应的职员职级。3、辅导员在首次聘用时，评聘了学生思想政治教育教师和高校教师职务的，可晋升专业技术岗位等级；具有其他专业技术职务的，转评同级学生思想政治教育教师职务后，方可晋升岗位等级。以后专职辅导员均应评聘学生思想政治教育教师职务。4、学生心理健康教育工作岗位参照专职辅导员岗位进行设置和管理。5、辅导员申请教师岗位，原则上按同级教师要求条件聘用。六、有关问题说明（一）新参加工作的应届毕业生初聘职员等级问题1、管理岗位出现空缺需引进大学毕业生补充的，一般应具有大学本科以上学历。2、新参加工作的大学本科毕业生，实行一年见习期，并执行见习期工资，见习期满后，考核合格聘到九级职员岗位。3、新参加工作的硕士研究生，聘用在九级职员岗位，工作1年后，考核合格可聘到八级职员岗位。4、新参加工作的博士研究生，聘用在八级职员岗位，工作1年后，考核合格可聘到七级职员岗位。（二）转岗人员初聘职员等级问题1、为了保持专业技术人员队伍的稳定，充分发挥专业技术人员的作用，一般不得将专业技术岗位上的人员转换到管理岗位。2、确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位的人员，可根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。其最高对应关系如下：具有高级专业技术职务人员可聘为六级职员，具有中级专业技术职务人员可聘为七级职员，具有助理级专业技术职务人员可聘为八级职员。（三）其它有关问题1、已执行了专业技术岗位工资的管理人员，在首次聘用及续聘管理岗位职级时，可继续执行原专业技术岗位工资，待其晋升的职员职