It is a ABC song.(教学设计).doc

Module 1 Unit1 Its the ABC Song教学设计 一、教学内容： Unit 1 Its the ABC Song. 二、学习任务： Whats your favourite song? 三、语言功能： 学习英文字母 四、教学目标： 1.情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。 2.知识目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。 3.能力目标 ：（1）发音准确，能听懂录音。 （2）会运用句式Whats your favourite ?询问。（3）提高英语表达能力。 四、教学重难点： 1.基本能够听懂,会说,会读词汇：song,favourite 2.学会用Whats your favourite?的语言结构。 3.注意favourite的读音。 五、教学程序： Step1 Warming up: Greetings.（师生激情打招呼） Step2 Presentation: T: Do you like orange/apple? T: Do you like cat /elephant / dog? T:Ok! You all like some animals? I like animals too. Guess! T: Dog is my favourite animal. 出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。 T:I like singing the English song! Whats your favourite song ? 出示“song”单词卡，教授“song”单词。 Whats your favourite song ? Its the ABC Song. 采用不同的方式巩固新单词：开火车 猜口型 你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。 巩固练习：T: Whats your favourite song ? S1：Its the ABC Song. S2:Its theSong. T: Whats your favourite colour? 【设计意图：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义，因此在平时的教学中我常将两者结合，一方面有利于学生记忆单词，另一方面也使学生的语言能力在不知不觉中得到了锻炼。】 Step3 Learning the text: T: My favourite song is ABC song,Listen together. 字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A,apple;B,banana;C,cat Step4 Practise & Game time： 1.帮字母找邻居 请几个同学上前扮演字母，其他同学给他找邻居。 S1：Hello，Im G. S2：Hello，Im J. S3：Hello，Im P. S4：Hello，Im H. 1.字母接力赛：将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家玩字母接力游戏。 2.用身体摆造型，猜字母：请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。 【设计意图：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。】 Step5 Learning the song： 播放录音，学生跟唱ABC歌曲。 采用拍手打节奏唱。 Step6 Summary：教师带领学生齐读板书内容。 【设计意图：让学生对本节课的重点知识进行再现，留下总体的、深刻的、持久的印象。】 Step7 Homework： 1.听录音，模仿跟读课文并自制录音。 2.回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。 【设计意图：为使课堂内外形成一个完整的体系，布置了不同层次的作业，有基础知识的掌握，也有课后的