让课堂有意思之打油诗巧育人.doc

打油诗巧育人抚顺县邹家中学 房治平十多年前家境还贫，经常用休息时间做些劳务添补家用，虽然清苦，但苦中也别有一些快慰。拾柴便是其中之一：“双休日也不清闲，带着小女去上山。独轮车上爱女坐，有说有笑到山边。这座山上柴不少，七拾八捡一满车。推起车来回家转，小女惊叫不见刀。放下车子找刀去，两人山里把针捞。山下一堆乱草地，小女高呼找到刀。满头汗水往家走，远处山松已不清。笑问小女还来不？笑而不答紧握刀。”这是我领6岁的女儿上山拾柴后写下的，是我和女儿的亲身体验。后来女儿上小学、初中、高中，我会经常让她重温这一次的难忘体验，从女儿的作文、日记，甚至行为和思想中，有时我甚至可以看到这样的一些经历给了她一些深刻的影响。比如：舍不得花钱；考不好试哭鼻子；大家做事，有时挺替别人考虑的等等。后来我总结这首小诗和这件小事，感到人的经历和经历后的记录，在育人中的内省和外化作用非常有效。特别是用这种朗朗上口的打油诗形式更是这样。兴致所至，之后在教学之余，结合思索学生思想行为状况（也就是学生的经历），经常编写一些类似的打油诗，以期寓教与乐，潜移默化促进学生健康成长。丰富他们的人生经历，让他们重阅求学时这些有趣记录时，会重拾人生中的精彩与快乐。比如：我用清晨之语让学生懂得时光的宝贵：“晨星微明，清风徐来，我是你每日的清晨。我用我手-风儿，把你的窗子轻拍，也轻轻地拍在你的睡眼上；我用我的眼睛-微明的晨光，轻轻地照到你床头的闹钟，也轻轻地照到你的脸上。此时我多么希望，我-你每日的清晨，正急切盼着你起身的清晨，能惊喜地看见，你轻轻地掀起暖暖的被子，用我的清风把你睡乱的头发梳理；用我的微光饱读寒窗。可别让我在太阳高起，不忍地带走清风和辰光时，看不到你轻轻地拉开窗子，欢送我每一日的告别。”新好了歌告诉学生好习惯的重要：“学生都说下课好，身心自由解放了。上课才是主阵地，知识洪流入帐了。学生都说习题好，习题做遍不得了。课本才有真知在，舍本求末可坏了。学生都说同学好，你我和他太好了。痴心父母古今多，千辛万苦都忘了。学生都说影戏好，眼一搭上舍不了。影戏千古都上演，学业一过没有了。学生都说老师好，有题不问太不好。有问就问疑难少，学业进步最好了。”悟会让学生懂得得失成败辨证关系：“人生苦短，摔交难免。潜心向上，虽败尤欢。”我用挂在墙上的网告戒学生时光一去不复返，争艳竞香应在春：“一张挂在墙上的网，时间很长很长，没有洗礼大海的风浪。追忆风浪中，歌声的高亢，五彩的云朵，衬着艳丽的阳光，收获的笑脸四处张扬。风铃知趣的和着，在鱼杆上快乐地摇荡。此时它正泪光长，一张时间很长很长，洗礼大海风浪的网，挂在墙上。”做三好告诉他们做人应该力争上游：“大清早，起得早，骑车急忙上学校。拿起书，仔细瞧，字字句句要记牢。铃声响，老师到，积极发言勤思考。回家后，做家务，年底评优做三好。”兜里钱：“锄禾日当午，汗滴禾下土。知否腰里钱，分毫皆辛苦。”和勿忘恩：“辛苦备晨炊，起早为谁忙？知情攀峰险，登顶心不愧。”用通俗之语让学生感悟孝梯与节俭之贵。这些小诗，学生都已读过，也说可以读