《水中的白天鹅》教学设计.doc

水中的白天鹅教学设计【教学内容】 五年级上册第9课 水中的白天鹅【教学目标】1学会利用“魔棒工具”选择单色背景上的白天鹅，并利用动作命令为白天鹅制作水中的倒影。2培养学生“猜想尝试优化应用”的信息素养和能力。3通过协作探究学习，养成合作意识，培养自学能力。4培养学生审美情趣和创新意识。【教学重点】水中倒影的制作【教学难点】倒影制作完成后，再移动天鹅和对应倒影的位置。 【教学方法】任务驱动法、尝试、自主学习法、小组协作探究法【教学准备】多媒体网络教室及控制软件、教师自制多媒体演示课件、素材库【教学时间】1课时【教学过程】 一、激趣引入谈话：孩子们，还记得安徒生爷爷童话里的那只丑小鸭吗？它历尽艰辛，不知不觉中竟然变成了一只美丽的白天鹅。（出示白天鹅图片）大家看，老师将它请到教室里来啦！它想到哪里去呢？(生自由发言) 今天我们一起来帮助这只白天鹅回到美丽的湖面，和它的伙伴一起嬉戏、游玩。（出示“湖”图片）二、学习新课（一）展示任务一，分析作品，理清思路 1教师将教材上的白天鹅、湖两幅图片广播到学生屏幕上，告诉学生，水中的白天鹅就是用这两幅图片合成的。（出示任务一图片）2让学生思考并大胆猜测：用这两幅素材来制作这样一幅“水中的白天鹅”可能要用到哪些工具或菜单？ 3请学生相互交流自己的想法。4指名介绍自己的猜测和想法。（教师根据学生的回答，在PHOTOSHOP中提示将要用到的工具和菜单位置。）（二）尝试学习，完成任务一 1学生阅读教材第32-35页，了解教材上介绍的制作方法和步骤。 2学生在计算机上尝试制作，教师巡回辅导。（播放天鹅湖音乐）教师及时发现和肯定学生在制作方法和表现形式上有创新的地方。并及时将值得推广的有普遍指导意义的学生作业情况通过多媒体系统转播到大屏幕上。 教师巡回辅导要点： 有不清楚的地方先从书上找答案，也可以跟身边的同学请教、通过小组内相互交流学习，仍有不能解决的可以向老师请教。 学生可能遇到的问题及对策： A不能用魔棒工具选取天鹅。（师提醒学生要在选区内击右键，然后选择反选） B找不到“动作调板”。（要在“历史记录和动作调板”中单击“动作调板”选项）C个别自学能力较差的学生，通过看书不能完成制作或完成制作很慢。（师重点指导或通过小组同学帮助）（三）师生互动，解答疑问 1多数学生完成教材上例子的制作后，示意学生停下来。还没有完成的同学还有什么困难？已完成的同学还没有没要提醒大家要注意的地方？（指名质疑和提醒，其余学生帮助回答，可根据实际情况，让学生上台或教师示范讲解）没有制作完成的同学继续完成，请小组完成较快的同学帮助。已完成的同学，请思考以下几个问题并尝试操作：（大屏幕展示）A除了用魔棒工具可以选取天鹅，还可以用什么工具或方法来选取天鹅，比较一下哪一种方法更简单？（还可用前面学过的椭圆选取工具和多边形套索工具，告诉学生要完成一种效果往往有很多种方法，但我们在制作时要根据实际情况选择最简便的一种法）B倒影制作完成后，先看看图层调板里的图层有什么变化？再移动一下湖中天鹅的位置，你发现了什么？（可能移动的是倒影这个图层，教师可适当拓展使用链接两个图层的方法来固定几个图象的位置）（四）教学小结，完成构建1对学生作业简评价，只要完成了的都给予肯定，对没有全部完成但有进步的也要尽可能地发现其闪光点，予以肯定。（作品展评主要从构图是否合理，画面是否协调、美观、真实，有没有注意远小近大的透视原理等方面引导学生评价。）2今天我们学了设计制作水中的白天鹅，你有什么收获？师重点归纳：学会了用魔棒工具选取纯色背景上的物体。学会了用动作调板来制作倒影。这节课咱们学习用魔棒工具、水平翻转、动作面板里的命令和以前学过的方法帮助天鹅迅速回到了湖中，和伙伴们快乐地生活着。三、拓展练习（任务二） 1通过刚才的练习，我们已经学会了倒影的制作方法，接下来请同学们自己来设计一张水边的汽车倒影效果图。 2展示几幅作品，激发学生的学习兴趣。 3从素材库中选择需要的图象素材，师讲解示范从素材库中调入素材。 4学生自己进行设计练习，师巡回指导。 学生可能出现的问题及对策： 学生不能尽快确定选那类素材，老是在浏览素材库。 制作出来的图象与生活实际有出入，比如倒影的位置、倒影的清晰程度等 5请学生介绍自己的作品，其他学生提出建议。 6教师根据课堂情况及时肯定和鼓励有创新的学生。四、课堂总结 今天，同学们用PHO