小学数学人教2011课标版一年级《找规律的复习》教学设计.docx

找规律的复习教学设计光明新城小学 林海燕一、教学内容：一年级下册第七单元找规律 复习二、教学目标：1、 回顾简单的、有规律的排列，并能运用找规律方法解决一些简单的问题。2、 针对图形与数字规律特点，明确指出数列的不同方法，培养学生观察能力和推理能力。3、 通过摆一摆、找一找，培养学生的动手实践能力，合作交流和初步的应用意识。4、 使学生能用较完整的语言分别叙述图形与数字数列的规律，培养学生的表达能力。三、教学重难点：重点：使学生会根据不同的数列确定方法来找出相应的规律。难点：运用规律解决一些较复杂的问题，培养学生的观察能力和发现规律能力。四、教学过程：（一）设定情境，引出课题师：今天阳光明媚，喜洋洋和好朋友们开心的来到了草原上。师：你们发现了什么？生：有规律的。师：对，只要我们仔细观察，就会发现生活中充满了规律的现象。今天，我们一起来当探险家，找规律！（板书标题）师：把你们发现的规律先同桌之间说一说，待会请说得好的同学上来。（二）回顾旧知，深化理解1、图形规律师：蝴蝶和小蜜蜂有什么规律呢？生：以一个蝴蝶一个蜜蜂为一组重复排列（板书）师：你是用什么方法找出规律的？生：先找出一组再圈一圈。（手动）师：真棒，那下一个是什么？生：蜜蜂。师：因为以一只蝴蝶、一只蜜蜂为一组重复排列的。2、数形结合师：还有别的规律吗？生：小蘑菇，以一个绿色蘑菇两个红色蘑菇为一组重复排列的。（全班说）师：后面的小蘑菇被羊羊遮住了，你能说说他是什么颜色的么？生：红色蘑菇3、数字规律师：像这种有图案的我们叫“图案规律”（板书），还有别的规律？生：云朵上有“数字规律”师：他们是？生：3 6 9师：发现了什么？ 生：都是加三，后一个数字都是由前一个数字加三变来的。（板演） 师：后面有几个数字被小鸟挡住了，你能猜出是什么？你是怎么猜的呢？（同桌交流） 生：后面几个数字是15 18 21，因为后一个数字都是由前一个数字加三变来的。生总结（师引导）：完成这种题目时要先看看后一个数字是怎么变来的。师：了不起的同学们能发现这两种规律有什么不同的地方么？（图形与数列规律）生：图形规律是一组在不断重复，数列规律是加或者减一个数在变化。（三）动手实践，知识内化1、穿珠子师：喜羊羊和美羊羊走出数字森林，在路边看见懒羊羊在哭着，喜羊羊马上关心的上去问：“发生了什么？”原来是他的一串宝贝手链掉了几颗，但是不知道是那几颗，小朋友们你们知道吗？师：说说你发现的规律，完成桌面上的合作纸，同桌间讨论完成，完成后坐姿端正告诉老师，请几个小代表上来讲讲，现在开始。生1：我是这样想的，一颗红珠子隔着黄珠子，黄珠子不断加1。生2：这里的一组有一颗珠子不变，有一颗珠子不断加一。师：你们真热爱动脑筋，找规律的题目有很多变化，所以大家一定要仔细思考。2、抢旗子师：懒洋洋说：“终于可以带上美丽的项链去庆祝父亲节游园会了，你们要一起么？师：请每组派出一名代表，观察上面的旗帜排列规律，抢出下一面旗帜。 师：你是怎么想的？生：以橙蓝蓝为一组重复排列，橙色旗的下一面为蓝色旗。师：分析的真详细。3、齐齐动起来师：老师做一组动作，同学们仔细观察动作接出下一个，看看谁是运动小能手。师：你们是怎么想的？生：以（）为一组重复排列，（）的下一面为（）。4、制作贺卡师：本周日就是父亲节了，同学们赶紧跟我一起用规律的知识做贺卡来送给家里面最厉害的人吧！注意想清楚再动笔哦！生：自由制作贺卡。（四）知识总结，谈谈收获师：今天有什么收获？有什么用吗？同学们今天的表现都很了不起，要把