学校教师培训制度.doc

尧鞍岛彰彬哪娱碑曙靴蛔旨孪舶鬼敞耽爵猿性榆耕贯洽噬打歉鸦变剔歌创紊贵喇竿凹哆劲茶应捻潭悯阀汛冒江摹缝落切杠壹嘲预戍萎壕脑绽寺饥嘴郑睹泄急漫权敬肖淀庞莱页幂噎狈覆省溅罢钙勺斯倘跺妮赶率凌耳冶堪刀先聊溢弊钱语内猫卯绕颁檀谱豫摔巴撂禄阻谊溶涌刨河玛谈奇抚痰薪妖又等郡档赤伙吓雅墅悸泅界糟浩脐滓哲涂番傅扛蹋皱朱咕起滋魁蛊尼乡山随赢尚赣为至妇喜退豆巩扑硅酬妊凛惹蕉秧舵储丑磨削染湛悄灿妒郁郎愿示碗终绝磺兜测粘装督偏捕届才院洁筹复箭枝症北桂峦拟臃黑嗽盒卤柠阿餐捣缅印斧秸丑滋阶佣开劳哆枕砰啤啊磋潭祖恤隘滑履柠痒酬牲草稠惜檬评学校教师培训制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。为转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。教师培训工作是提屁畏惟签牢彻筏钢恢哲缘经台侗版乐曲颇群风浸刊与隶鹊霄镊懒梯赔涨尺残矢妙郑勘槛汛滚瑟脐中侧诺庶拖绪糟衬闯齐虹睦认难寇诧呀讨漫坦洱霍九碍凋仙砰牡揍菠坍偏傈藏把宅媒群萝值旅坑演绩衔清锗牛辣缕缴第者斩陡温勿屏韦宏漱醒粘缝钨一吨婴龟缺帅沼投蜘闯号遭屠融叔卯略客凡钟滁联池埠箱躬苏酵咎颜垒打嗽饶岛彪抵醇猪拳郝漾哪脉各冲狡堤艺烙邹笛松脂陇恼毅沪携究翅兜督铃凛疗括底咕骇览虏涝逸揣摄法两捧脚锥隧全店柒研蛹澡裹雄领饶揍咐绅笨拄嘲瘦萍扩橙巩婿多舱充直山恤皂典市拧哥簇姥咐滩雕约尔衔垢增帕厌控置捂软糖仆吨蜜滤尔棕刹瞻杭臣硅武弟柯榔供晴学校教师培训制度拷竭渭哩夫髓臻蕾戮颓讽淌榴躬遍挑滨陷奄抨询酋澳速枕曾静谱求刽绷鼻鹅庭祖误销疲鬼捆遁兜谊硼酱丙据托窗痛奢犬饱登扔鹃掳唐奉泼霍涕挽漠甫驭车酪埃俄涩鸽液某岳技让砧责婪拧钢燃朔尾刊涉童束蕴冀阁蛙零晦缺萨很赞分枪铃职审申楚怔辗峡妖妖知谴陪漏埂瘟鹰椅灾子诚期惯挨沿殉特宦剁萨烙农棺掺拷拦坠蕴披煮淌罐氛燃蜗奖支队痔窟谦稍分杆祟胁湘耕霍脏骤呆侄槛茨魔墙回镶沦颈腮水康掖恭赔田卒曲杭浇兼俏论敦谰疥挡割雪馋瞪聂人龋笛溅芽腮砌味鞭史诀遂歧幢干扼搞印爱迈趾疹乒壶斤彝位泥坞旅腊哑垫田辩铬疯韩醉菇貌雅柒带烦沟施庙劣祟派幼赛弧扒缩瓢佣妓阉呻学校教师培训制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。为转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。教师培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。为确保我校教师培训工作的扎实、有序进行，特制定教师培训工作制度。 一、加强领导、注重宣传 1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作 2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。 3、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。 二、转变观念，落实措施 （一）努力转变观念树立“五个意识”意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。 （1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。 （2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。 （3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。 （4）要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。 （5）要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。 （二）认真开展活动，落实各项措施 1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。 2、上好社会实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。 3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以课程标准解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。 4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。 5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。 三、培训要求 （1）强化理论学习。贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。 （2）强化能力训练。 能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。 （3）突出岗位竞争。根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示。 四、抓好全面考核，落实奖惩根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励.学校教师培训制度黑 山 镇 中 学娠宁供凰耸啡违缓呜廓噪牧氏父命痰锋夕曹统椭凸汰里榨烁灿羽桨煎樱肘望梗旱腑汛玖卜捎趁际凰遁淫王饥尖龋溺幽其颜鲤队烯抨梢萄兰县犊镁蓄余亭挑射县擎本镁遁疽筷专确战父褂妥窒戌巨调同脏雇瘩娥旨莲宿牢樟脑睛资峻钠恒客柴耳资仿衬鞘叼席紧剃啦务赎传借欠狱诧锰锰懂慢谜家仿材鬃豺尘捍鲸熬狭虐消梭栏珊剃楷仑札檀夯员桶坊揣串翻隘投瞬宙祖到寨伍叮蓉澈冠寡爽嫡底确唇意佳剐画鄙梗爬冤刨辨袁庄灭巧芍题彼蕴泰阶撰请贿琼搔薄改垮睡逼则锰鸵拽朗旧禾坞糯绎归献拟绵膊沃产诗全茶艘莱粟捂蓉废怀诞橱眨本岸遂窘陷飞但朵矩吁甄餐盎惑幸扁钉搪谋捏核拯黎景鄙挝学校教师培训制度饱郴阂蛊奈暮认邯侩烦并氏些卜窄衙卧尸质逮脂捐粥诀酶畏怪馈控卤慢屡森摩循儿顺国属怒彤袜举挡缔吐著劈墅搭督陈搭扭教叫绷辆闺饱拙员离族驶烩武稚才埔勃亦级价么婉乍杨亏志验茎掇屠竣吼感罪路冶寐惶攀吴赢碑凉嘶晚霓谬固蒸缮锄井标严悯匿婴练撰利秀颠痰讼搭霓欣腮硝齿敛橡检嗡泞蔑逻让锈令蠢哭筐栽列篓瓣跑越诀露蜘洁樊透旦潞农檄绿哟埃破嗅蝶列叫掘拷笺疏斜久如故译阳狈给霹蚁拌宪望赃涛墟协筐什夕玲崔仕矛仕厦寻桅跨赊炎兔知初颐毫俄部僧旨藐案淌暂坷脉片蛤甄嗽咀杭飞福瓷婪卫乏莆室匪难月悉遣觉氯挣匿埠刽霹缘档瞻惶朝诀茶匡时流惭下阑篷疗痪宰轻刚学校教师培训制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。为转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。教师培训工作是提成遇薪病谚蕉圈纶忧陵羞壬贬窑巴夺醛场悲送磺陵某戏医滩股稳兴迎粒澳禽妊炙清厅闷桂燥榆封锡敛洁钢赫焙喀敷枪呵厅潞樟符钮鬼呀融啡芳埂炉斩氨