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认识小面值的人民币教学设计 芦家湾中心小学 范同位教学内容:认识小面值的人民币.教材分析:“认识小面值的人民币”,它是第五单元认识人民币的第一课时,这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的,它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。学情分析:一年级学生平时有花钱的经历,懂得要用钱才能买到商品。而且学生有了100以内数的认识为基础,只要教学从学生的日常生活经验出发,由浅入深,由易到难,学生就能轻松掌握这部分知识。教学目标:1.知识目标:(1)初步认识小面值人民币,能准确识别小面值的人民币。(2)认识人民币的单元,角,分,知道1元=10角,1角=10分。2.情感目标:感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能,培养学生爱护人民币,节约用钱的意识。教学重点:认识较小面值的人民币教学难点: 元,角,分之间的关系。教学过程: 一、导入新课。 同学们,你们自己去买东西吗?买东西时用到什么呢?(学生回答:钱)那你们知道我们国家的钱叫什么吗?这节课我们先来看看玲玲存钱罐里的这些钱吧。(板书:认识小面值人民币) 二、引导探究,认识人民币我们现在使用的是我国发行的每5套人民币,请同学们仔细看,这些钱你们都认识吗?1、区别纸币和硬币:(以1元为例)这是多少钱?你是怎么认识的?1元的人民币和1元的人民币有什么不同?2、区别纸币和硬币:出示5角硬币和纸币,有什么不同?背面有什么?(国徽)国徽是我们国家的标志,许多人民币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要故意损坏它3、出示其它面值的人民币,让学生认。(1角,5分,2分,1分)4、这么多的钱放在一起,多不整齐呀,请你们按规律分一分。5、请看到书上的53页,你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不一样?像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样的叫样币,是不可以使用的。板书:人民币的单位是 “元,角,分”(介绍元,角,分)三、换钱游戏:探索元角分之间的关系我们已经认识了人民币,还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏,好吗?1、师:现在老师拿一元钱,想和同学们换比一元小的人民币,根据学生不同的换法,(请学生上来演示不同的换法和学生在组内演示不同的换法,领会10角就是1元。)(板书:1元=10角)2、继续换钱游戏老师拿一角钱,想和同学们换比一角小的人民币,怎么换?请学生上来演示不同的换法和学生在组内演示不同的换法(板书:1角=10分)四、实践活动:我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,下面同学们通过活动,看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。1、比多少。2、写出这些钱数(四人小组讨论)3、通过1元10角,你还能想到哪些?40角=()元? 5元()角4、通过1角10分,你还能想到哪些?7角()分20分()角5、通过学习,你能给元、角、分三个单位按从大到小的顺序排个队吗?你是怎么知道最大,分最小,角在中间的?6、生活中哪些地方需要用钱?五、小结:小朋
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