五年级语文下册 慈母情深 6教案 沪教版.doc

慈母情深学习目标1.了解梁晓声的文学常识。2.有感情地朗读课文，把握课文内容。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 学习重点 ：体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 学习难点 ：赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。 教学过程一、学前预习1.按拼音写汉字或给加点字注音sng yng（ ） ji o（ ）不驯 虎视dn dn（ ） 怪dn（ ） 疥疮（ ） 绰绰（ ） 咕哝（ ） 呵斥（ ） 内疚（ ）2.本文作者是（ ），当代著名作家，主要作品有短篇小说 ，中篇小说 ，长篇小说 年轮等，小说集有天若有情等，中国作家协会会员。 二、初读全文，整体感知1.快速朗读课文，然后复述课文主要情节。2.自读课文思考：主要记叙了母亲的哪些事？明确：全文采用了 （ ） 结构。开头第一段（ ）全文。运用（ ） 叙的手法。下文分写两件事表现慈母：一是（ ）；二是（ ）。3.这两件事写法有什么不同？明确：两件事按（ ）顺序安排，两件事写法不同：第一件事运用（ ）叙，便于把握事情的来龙去脉。第二件事采用（ ）叙。便于引起读者的兴趣，在当时贫困的情况下，母亲却能够慷慨给我买书，突出慈母的形象。文章首尾（ ），结构严谨。三、再读课文，体会慈母情深1. 阅读课文，勾画文中对母亲外貌、动作、语言描写的语句。体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。明确：课文在叙事过程中，对母亲的外貌、动作、语言描写中，集中表现了慈母的（ ），同时融入“我”当时的感受、体验，表达出强烈的（ ）、（ ）与（ ）母亲的情感，起到了抑扬错落的感情美，如文中“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛”（ 描写）“那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！” （ 描写）“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”（这句话融入“我”当时的 、 。）相似的句子很多，如：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态”（这句话是 描写，表现了母亲的 和 来之不易）母亲说着，就在台阶上坐了下去。并且扯着我坐在她身旁，一条手臂搂着我。（这句 描写中“搂”字写出了母亲对“我”的 。）母亲对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。”“不走，妈一定给你要回来！”（这句 描写表现了母亲的态度 。）同学之间相互交流阅读感受 提问：同学们，知道孟郊的游子吟吗？（师生共同朗诵： 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。）提问：诗歌赞颂的是什么？（母爱） 历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文慈母情深，听听他买的第一本长篇小说青年近卫军背后的故事。四、检查预习讲读引导引导学生从以下四方面体会“慈母情深”慈母瘦小苍老的形象慈母肩负的生活压力慈母艰辛忙碌的工作慈母伟大无私的付出重点指导学生朗读好母亲艰辛工作的三个场景我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的脸。（反映出妈妈工作的 、劳动环境 。）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望看我，我的母亲（突出了母亲工作的 、母亲对我的到来感到 ；省略号还可体会到我为母亲这样的劳动而 ，为自己贸然要钱而