全国现代教育技术实验学校《专题学习网站的建设与应用.doc

全国现代教育技术实验学校专题学习网站的建设与应用研究课 题 方 案“生殖”学习网站的建设与应用研究陕西省商州中学子课题研究方案陕西省商州中学子课题组二OO二年三月十日全国现代教育技术实验学校专题学习网站的建设与应用研究课 题 方 案“生殖”学习网站的建设与应用研究陕西省商州中学子课题研究方案 一、课题的提出： 1、中共中央发布的“十五”科技教育发展专项规划(教育全文)明确指出，“全面推进素质教育，是21世纪我国教育改革的重大主题，是贯穿教育改革的核心任务”，并提出在实现“十五”教育发展规划中，中央要安排、实施和引导的重大工程之一就是教育信息化工程，其目标是构建我国现代远程教育体系，实现教育手段的现代化和教育资源的信息化，实现教育资源的最大限度共享，推动普及九年义务教育，完善终身教育体系。中央发布的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指山：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”“调整和改革课程体系、结构、内容，加强课程的综合性和实践性”。 2、信息技术环境下，网络技术和远程教育的迅速发展，为教育资源共享和学生自主学习提供了可能和条件。90年代以来，随着internet的商业化和万维网（www）的出现，internet逐渐走向大众化，我国的internet基本设施和服务体系已初步建成，众多局域网包括企业网和校园网以及城市宽带网，远程教育网已接入internet，中国电信的internet服务已覆盖全国绝大部分地区。基于internet的远程教育技术和服务正在迅速发展，“九五”期间，我国现代远程教育改造工程已经完成，实现了“天网“、“地网”和“天地网”合一。网络技术的发展和现代远程教育的实施为扩大教育规模，改革教育教学方法，构建终身教育与学习体系奠定了坚实的基础，也为教育资源共享和学生自主学习提供了便捷的途径。3、网络的使用有利于培养中小学生的科学兴趣、探索精神、平等参与精神、创造精神与实践能力。学生通过网络渠道，可以主动获取学习资源、探索学习方法、参与网上交流和学习实践、扩展视野。这种动态的、开放性的学习环境，有利于学生自主学习、建构知识，更有利于培养学生的科学兴趣、探索精神、平等参与精神、创造精神与实践能力，是课堂教学的进一步延伸和必要补充。 4、上网是目前我国社会生活中的热门话题，internet已成为人们工作、学习和生活的必要工具，应用于学校教育的网络硬件设施也已形成一定的规模。但是，适合学生自主学习的网络资源却相对缺乏，尤其是与课堂教学相结合的、有针对性的、面向学生的专题网络学习资源较少。因此，开发、组建适合学生自主学习的专题学习网站，丰富网络学习资源已成为当务之急。5、生殖是中学生物课程中的重要内容之一，分散在高中生物课本90%以上的章节中，涉及动植物生殖的种类、进化、生殖细胞的产生、上下代的遗传、变异、生殖过程的调节和适应等诸多内容，并与自然界和人类社会生活有着密切联系，学生学习和系统理解掌握比较困难。如果把该专题知识及相关资料依据系统性、启发性、诱导性、趣味性、多样性、参与性的原则集中整理并扩展生发开去，容基础知识、重点难点解析、解题规律与技巧、现代科技信息、热点、日常生产生活、相关生物学史和名著、与生殖相关的文学作品、趣味知识于一体，并辅之以学生实践活动，建成专题学习网站，学生通过该专题网站可以系统学习“生殖”专题知识，浏览丰富生动的文字、图片、实物及声音、视频和实验演示资料，开展网上资料检索、查询，课程辅导和训练，参与网上学习交流与实践，必然有助于学生系统准确地掌握该专题知识、激发学生的学习兴趣、拓展学生视野、培养学生自主学习能力、实践能力和创新精神，达到理想的教育、教学目的。同时，也为网络教学资源的开发利用探索道路、积累经验。6、我校为陕西省44所重点中学之一，又于2000年11月被教育部批准为全国现代教育技术实验学校，在教育现代化实践中应成为“示范”，理应承担全国现代教育技术实验学校专题学习网站的建设与应用研究课题。 同时，我校于99年5月被陕西省教科所批准为陕西省“基础教育科研项目学校”，并承担陕西省重点课题“构建以人为本素质教育结构的探索与实验”的课题研究。2001年，又参与申报了全国教育科学“十五”规划（国家级）重点课题基于现代信息技术环境下教与学的研究方案，拥有一批教学能力较强又酷爱教育科研的教师群体。 另外，我校于1997年开始，与西安电子科技大学多媒体研究所建立合作关系，对我校信息技术课教师（张新潮、骆亚军、郭跃文、毛振平等）进行长期业务培训，使这些老师在现代信息技术方面具有较高的水平，又于2000年7月开始对我校55岁以下教师进行了计算机基础知识培训，于2000年9月开始对我校计算机基础知识较好的教学一线的骨干教师进行多媒体技术和网页制作培训，现已具有一批能自制课堂教学课件并能亲自用于课堂教学实验的教师群体。并长期通过多媒体网络进行课堂教学，建立了学校自己的internet网站。 7、我校从1996年以来，先后投资近200万元，建立了多媒体网络教室四个，双向闭路电视系统、卫星接收系统和录音录相、刻录编辑系统、电子备课室等，三机一幕已进入教室。计算机校园网络已形成雏形，现又决定再投资80万元，于2002年8月底全部完成计算机校园网络的硬件建设，于2002年9月底完成软件建设，投入使用。 鉴于这些情况，我校开展“生殖”学习网站的建设与应用研究具有十分重要的意义。 二、课题研究的目标： 1、编写符合现代教育教学理论、应用信息技术和网络技术的“生殖”专题学习网站建设与应用的论文、论著。 2、建成内容丰富、形式生动，具有一定吸引力和影响力的“生殖”专题学习网站。 3、探索专题学习网站建设与应用的基本技术和基本模式； 4、培养利用信息技术及网络资源实施教育教学活动的新型教师和利用网络资源自主学习的新型学生。 三、课题研究的内容： 1、本课题设计的指导思想 在辩证唯物主义思想、建构主义学习、认知理论指导下，应用现代教育教学理论和现代信息技术、网络技术，通过对“生殖”专题学习网站的建设与应用的理论与实践研究，开发网络学习资源，积累专题学习网站建设的经验，培养学生自主学习的能力和实践创新能力，探索利用信息技术和网络技术的学习模式。 2、本课题研究的基本内容和重点、难点： 基本内容：a、通过本课题的研究，撰写关于专题学习网站建设与应用的论文、论著；b、建成内容丰富，形式生动，具有实用价值的“生殖”专题学习网站；c、通过本课题的研究，探索专题学习网站建设与应用的基本技术和模式； d、利用专题学习网站进行教学实验，培养学生自主学习和实践创新能力； 重点： a、撰写关于专题学习网站建设与应用的论文、论著； b、建成内容丰富，形式生动，具有实用价值的“生殖”专题学习网站； 难点： a、建成内容丰富，形式生动，具有实用价值的“生殖”专题学习网站； b、满足不同层次学生的个性特点。 四、课题研究的理论依据： 1、建构主义学习理论是本课题研究的主要理论依据。 建构主义是革新传统教学的理论基础。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，强调学习者的认知主体作用，同时注重教师的主导作用，认为教师是学习者意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。教师应当在激发学生兴趣，引发和保持学生的学习动机方面发挥主导作用。专题学习网站适应了建构主义学习理论的要求，首先为学生提供了一个自主学习、主动建构知识和协作交流的网络资源平台。网络资源的丰富、生动、形象，网络环境的无疆界、大容量、非线性、多界面和交互性，又无疑成为学生兴趣的焦点。专题学习网站的建设与应用，正是建构主义学习模式的尝试和体现。 2、以信息论，教育学、心理学理论为辅 专题学习网站的建设以现代信息技术和网络技术为依托，其硬件设备是学生获取信息、建构知识的物理基础，软件资源是学生获取信息、建构知识的宝库。整个网站的建设与应用离不开信息论和网络技术理论的指导。由于专题学习网站的建设主要针对学生学习，其根本目的仍然是教育。因此，网络学习资源的筛选、整合与配置必需以教育学、心理学的一般理论为指导，在保证内容的科学性和准确性的同时，还需符合教育学、心理学的理论原则。 五、实验假设和变量分析： 1、实验假设： 本课题的实验假设是：根据现行中学生物教材内容和传统的课堂教学模式及我校课堂教学水平现状，适应教改要求和建构主义学习理论，对“生殖”专题学习网站的建设与应用进行实验研究。 如果在实验过程中能够做到： a、撰写出关于专题学习网站建设与应用的论文、论著；b、建成内容丰富，形式生动，具有实用价值的“生殖”专题学习网站；c、探索出专题学习网站建设与应用的基本技术和基本模式； 则会产生以下结果： 改进中学生物教育和学习方法,提高中学生物教学质量和水平，增强学生自主学习能力和实践创新能力，丰富网络教育资源，培养出利用信息技术及网络资源实施教育教学活动的新型教师和利用网络资源自主学习的新型学生。 2、实验的变量分析：实验的自变量： 建成内容丰富，形式生动，具有实用价值的“生殖”专题学习网站，探索出专题学习网站建设与应用的基本技术和基本模式； 实验的因变量： 改进中学生物教育和学习方法,提高中学生物教学质量和水平，增强学生自主学习能力和实践创新能力，丰富网络教育资源，培养出利用信息技术及网络资源实施教育教学活动的新型教师和利用网络资源自主学习的新型学生。 实验的控制变量： a、实验教师的不稳定性； b、实验班与对比班学生的非智力因素； c、检测的信度； d、实验的时间和经费保障。六、研究方法：实验研究以实验法为主，辅以观察调查、资料收集、实验总结等方法进行。 1、实验法：在设计、开发“生殖”学习网站的同时，利用网络专题资源在教学过程中进行应用实验，并收集各种资料，进行综合分析研究，逐步探索出专题学习网站建设与应用的基本技术和基本模式。 2、观察调查法：调查对象为参与实验的教师和学生。通过听课、问卷、座谈等形式，了解教师在研究过程中的教学活动及实验效果，了解学生利用专题网站自主学习的效率和效果，并取得详细的数据，以便证实实验研究的科学性。 3、资料收集法：通过广泛搜集与本课题有关的理论、实践资料，相关网站及各种信息和观点，以最大限度开拓思维。其次收集实验教师和学生的教与学的资料。 4、实验总结法：运用现代教育学、心理学原理及建构主义理论，对实验中的做法进行对比分析、总结、论证，得出结论。对每个实验教师在实验过程中获得的经验和实践材料加以整理、筛选、提炼、完善和发展，并从理论上加以论证，形成理论和方法。 七、实验的实施步骤：实验分六个阶段：阶段时间主 要 活 动负责人一、准备阶段2002.1|2002.61、成立实验领导小组、专家指导组、课题组；2、选题，制定实验研究方案和计划；3、对实验教师进行前期培训（2002.3-6）；4、组织实验教师分类搜集、整理、筛选专题资料。殷鑑二、开题、前期实验阶段2002.6|2002.121、实验人员和软硬件设施到位，实验过程启动；2、确定实验对象并对实验对象摸底；3、设计“生殖”专题学习网站结构模型；4、建成“生殖”专题学习网站的基本框架、主页面和各级分支页面，完成专题资料和知识点的布局、链接，初步建成系统的“生殖”专题学习网站；5、在校园网上公开发布“生殖”专题学习网站，供实验教师和学生使用，广泛收集反馈信息和意见；6、通过观察调查并收集各种资料，总结前期实验结果，写出实验总结及典型个案分析、论文，形成检测方法；7、接受专项课题组有关人员的检查、指导；8、参加相关专题学习网站的研讨与交流活动。王益哲三、中期实验阶段2003.1|2003.81、在前期实验的基础上，改进、扩充、完善“生殖”专题学习网站结构模型；2、改进、扩充、完善、美化“生殖”专题学习网站的基本框架、主页面和各级分支页面，进一步丰富和完善专题资料及知识点，根据学生学习需要设计、增添新的功能；3、继续进行“生殖”专题学习网站的应用实验，进一步收集反馈信息和意见；4、上传“生殖”专题学习网站至互连网，供其它学校学生使用，扩大试用面，广泛收集反馈信息和意见；4、通过观察调查并收集各种资料，总结中期实验结果，写出实验总结报告；5、接受专项课题组专家的中期评估检查；6、参加相关专题学习网站的研讨与交流活动。王益哲阶段时间主 要 活 动负责人四、后期实验阶段2003.9|2004.31、完成“生殖”专题学习网站的全部建设任务，形成专题学习网站建设的一般模式；2、深化“生殖”专题学习网站的应用实验，形成应用“生殖”专题学习网站进行生物教育和学习的一般模式；3、调查、汇总各种实验和技术资料，总结后期实验结果，写出后期实验总结；4、接受专项课题组专家的鉴定，形成典型个案。王益哲五、最终成果鉴定验收、总结结题阶段2004.5|2004.121、对整个实验结果加以整理、完善和发展，形成结论和方法（撰写实验论文）；2、撰写实验报告，整理汇编设计方案 、技术资料、 论文，形成最终研究成果(实验报告、设计方案、论文汇编、专题学习网站等)；3、接受课题组专家的鉴定；4、课题结题，上报实验报告、设计方案、论文汇编、专题学习网站等。王益哲六、接受总课题组验收2005.1|2005.121、参加专题网站教学研讨会，交流教学研究成果；2、接受全国总课题组验收；2、总结、交流、推广应用实验成果。殷鑑备 注实验过程中课题组负责人参加下列学术活动；1、所有国家级课题研究培训班；2、所有陕西省级培训班。八、组织与管理：1、成立课题研究领导小组：组 长：殷 鑑（陕西省商州中学付校长）付组长：王益哲（商州中学电教处主任） 王保良（商州中学教研中心主任） 成 员：陈玉明 刘占良 李军良 冯培钊 王秀芳 2、成立专家指导组：组 长：党 磊（商洛地区教研室主任、商洛地区电教馆馆长、中学生物特级教师、陕西省有突出贡献的专家、全国人大代表） 成 员：马振亚（陕西省电教馆副馆长、中高教师、陕西课题组副组长） 薛荫娥（陕西省西安小学副校长、中高教师、陕西课题组副组长） 张黎萍（陕西省电教馆研究指导部主任、中高教师） 李永利（西安电子科技大学多媒体研究所、工程师） 王有智（陕西师大心理系主任、副教授、硕士生导师） 聘请网络专家一名 聘请生物教学研究专家一名 3、成立课题组： 组 长：王益哲（商州中学电教处主任，中高级，负责课题研究的方案设计、实验过程的组织、实施和指导，完成实验研究总结报告）付组长：王保良（商州中学教研中心主任，负责课题研究的专题资料收集、实验过程的组织实施、指导参与完成实验报告）成 员：王秀芳（生物教研组组长,中一，负责专题资料的整理、筛选和方案设计、实验教学管理、实验教学与研究，并完成实验研究论文汇编） 张新潮（信息技术课教师，中一，负责实验教师培训、实验指导、专题学习网站的设计开