人教2011版小学数学三年级面积单位换算.doc

面积单位换算教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第7174页。教学目标：1、结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位间的换系。2、能正确进行面积单位间的换算关系，3、初步培养实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念。教学重点：1、理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。2、能进行简单的面积单位换算，并能解决一些简单的实际问题。教学难点：掌握面积单位间的换算方法。教具准备：边长为1分米的正方形和直尺教学过程：一、 温故知新1、 让学生回忆计算图形周长时用什么单位？计算物体的表面面积时通长用什么单位？2、 以练习题的形式让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。二、引入新课： 教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。三、探索新知 请学生拿出事先准备好的边长为1分米的正方形和直尺，然后将边长为1分米的正方形平均分，能分成几个边长为1厘米的小正方形。 1、 计算边长1分米正方形的面积。（1平方分米）2、 翻过来看背面，现把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们之前学过了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。1010=100（平方厘米）3、让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么？教师板书：1平方分米=100平方厘米4、小试牛刀 3平方分米=（ ）平方厘米 （让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。）70平方分米=（ ）平方厘米（让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。）500平方厘米=（ ）平方分米（让学生比较这道题与前两道题有什么不同）前两题是从大单位换算成小单位，这道题是将注单位换算成大单位，请同学们讨论这道题应该怎样做。5、引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？小组讨论，和大家一起分享自己的成果。教师板书：1平方米=100平方分米学生记忆相邻两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。6、长度单位间的进度与面积单位间的进率的对比区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。（当相邻两个是的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100）四、课堂作业新设计：智慧大通关1、第一关：2平方米=（ ）平方分米8平方分米= （ ）平方厘米16平方米= （ ）平方分米600平方分米= （ ）平方米2500平方厘米= （ ）平方分米2、第二关： 判断（1）1米=10分米=10厘米 （ ）（2）1分米=10厘米 （ ）（3）1平方米=10平方厘米 （ ）（4）50000平方分米=50平方米 （ ）（5）相邻的长度单位间的进率是10，相邻的面积单位间的进率也是10。 （ ）3、第三关：填上合适的单位（1）黑板的面积约是300（ ），合约3（ ）（2）教室的面积约600（ ），合约6（ ）（3）数学的课本的表面面积约4（ ），合约400（ ）4、第四关：思维训练公园内的一块