六英上册Recycle2教案.doc

Recycle 2 教案1.课程标准相关要求 能够在交际活动中熟练运用后三单元的重点语言知识： What does he/she do?He/She is句型What are s hobbies?He/She likes +Ving.句型和How does feel?句型等方式描述自己或者他人的职业、爱好、情绪；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。 2.教材和学情分析本部分主要通过听力和阅读检验学生对后三单元中的What does he/she do?He/She is句型What are s hobbies?He/She likes +Ving.句型和How does feel?句型的掌握情况并拓展学生的口头表述和阅读描述情绪或爱好。本单元主要是对后三单元知识点的考察，大学生已经掌握了这些知识点，但有的学生运用这些知识点的能力较差。在Recycle 2中加以练习。 3.课时目标 1.能够在交际活动中熟练运用后三单元的重点语言知识，如What does he/she do?He/She is句型What are s hobbies?He/She likes +Ving.句型和How does feel?等语句。 2.能够听懂、理解本课的两篇听力对话，完成相关听说读写练习； 3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。评价任务 1、通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读What does he/she do?He/She s句型What are s hobbies?He/She likes +Ving.句型和How does feel?句型，做到发音正确。 2、听懂、理解本课的两篇听力对话，完成相关听说读写练习； 教学过程第一课时 一、教学目标与要求 1学生能够通过观察图片，听懂情景对话。2能够在情景中运用What does he/she do?He/She is询问某人的职业。 3能够运用句型What are s hobbies?He/She likes +Ving.来描述某人的爱好。 二、教学重、难点分析 本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短文。 三、课前准备 1教师准备本课课件。 2教师给每位学生准备一段不完整的短文。 3录制几段学生自我介绍的录音。 四教学步骤 1. 热身(Warm-up) (1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音，学生跟唱。 (2)单词大比拼 全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。 2预习(Preview) 日常会话。 3新课呈现(Presentation) （1）教师播放一些工作场所的声音，请学生倾听并抢答这种声音代表什么职业。老师播放警车的声音，提问学生：What does he/she do?学生答：He/She is apilot.以此类推复习学过的词汇。 （2）教师给学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考： My friend is a _._father is a _._mother is a _. They live next to a _.My friends favourite food is _._ is _favourite colour. （3）教师安排学生两人合作。每人手中有五张卡片，卡片正面是人物的头像和姓名，背面是人物英文基本介绍。两人合作抽取一张卡片，通过提问猜出人物的职业，看谁猜的对，猜的多。（4）听录音，完成66页第一项填空练习。再听录音，完成下面的填空，全班订正答案。4巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)小作家 教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：My Pen Pal。学生分小组完成短文。 五、教学反思： 第二课时 一、教学目标与要求 1能够运用How does feel?询问某人的情绪。 2能够使用表示情绪的词语描述情绪。3. 能用You should;Dont安慰她人和提供建议。4. 能使用Whats wrong ?询问他人状况。 二、教学重、难点分析 本课时的重、难点为能够运用How does feel?询问某人的情绪。三、课前准备 1教师准备各种人物不同的表情图片。 2教师准备录音机及录音带。 3教师准备无字连环画绘本。 四、教学步骤 1热身(Warm-up) (1)教师放歌曲“If you are happy,clap your hands.”歌曲，学生跟唱。 (2)教师出示各种植物照片，进行日常会话练习。3新课呈现(Presentation)（1）猜谜游戏学生轮流从教师手中抽英文词条，然后做出各种动作或面部表情，其他同学猜测正在做什么事情以及动作执行者此时的心情。教师给猜对的学生奖励。这些词条可以包括：angry, afraid,sad, ill, worried,happy,see a doctor,do some exercises,take a deep breath,talk,read books,play computer games等。(2)火眼金睛游戏教师出事各种不同的人物表情图片，如：小孩在草地上乱跑的开心，医院里生病老人的痛苦表情，丢失火车票的大叔焦急的表情，大妈生气的表情等。每张图片都只露出一部分。教师安排两人合作描述人物情绪。尝试使用He/She should等句型进行安慰和劝说。（3）看一看，连一连教师使用课件呈现教材第67页插图，图中只有人物头像没有动作，。教师请学生看图，描述人物情绪，然后将车上的人与情绪连一连。4巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)给连环画配文教师给学生准备一些无字连环画绘本，请学生以小组为单位为绘本配文并配音。教学反思：第三课时 一、教学目标与要求 1 学生能使用句型What are s hobbies?He/She likes +Ving询问和描述某人的爱好。2 学生能使用句型Does he/she?Yes,He/She does. No,he/she doesnt.询问某人是否做什么。3. 学会捕捉听力材料里的关键信息 二、教学重、难点分析 学生能使用句型What are s hobbies?He/She likes +Ving询问和描述某人的爱好三、课前准备 1教师准备本课时所用的课件。 2教师准备谜语。并猜出职业名称。3学生收集一些名人照片。 四、教学步骤 1热身(Warm-up) 教师快速呈现一些描述爱好的词语，请学生看到此就快速读出。又快又好的给于加分。2新课呈现(Presentation) (1)猜谜游戏 教师给学生一条有关职业的谜语。得到谜语的学生大声读出内容:He helps c ick people in the hospital.( ) She always teaches at school.( )(2)快速阅读限时让学生圈出故事的主人公。教师简要介绍故事内容，请学生猜谁拿到了商人的钱。教师请学生寻找关键词