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文档简介
一年级下册数学找规律教学设计教学目标:1、知识目标:通过物品的有序排列,使学生学会观察、比较,知道什么是规律,能从颜色、数量、形状的变化中找出规律,初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。2、能力目标:通过涂色、摆物品等活动,培养学生的动手能力,掌握找规律的基本方法,激发创新意识。3、情感目标:使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系,体会规律的美和创造的快乐,培养发现和欣赏数学美的意识。教学重点:学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点:学生掌握找规律的基本方法,能自己创造出有规律的排列。教具:教学课件PPT,练习纸。教学过程:一、观察主题图 1、课件出示游乐园图片师:“六一”儿童节快到了,游乐园的叔叔阿姨为小朋友们准备了各项庆祝活动。请看!(例1主题图)师:游乐园里热闹吗?生:热闹师:你都看到了什么? (指名回答)生:我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。师:观察一下彩旗是怎么挂的?彩花是怎么串的?你还发现了什么?师:这些物体都是乱摆乱放的吗?生:他们都有规律。(引出课题课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友图案 )师:我们先来看看彩旗的规律?你知道下一面彩旗是什么颜色吗?你是怎么知道的?生:下一面彩旗是黄色的。师:哪位同学能够完整地回答?生:我通过观察知道下一面彩旗是黄色的。彩旗是按红、黄,红、黄这样的顺序一直排下去的,所以下一面彩旗是黄色的。师:回答得太好了,表扬这位同学!生:棒棒棒你真棒!师:彩花呢?能像刚才的同学那样完整地回答吗?生:我通过观察知道下一朵彩花是绿色的。彩花是按绿、紫,绿、紫这样的顺序一直排下去的,所以下一朵彩花是绿色的。师:同意他的说法吗?生:同意。师:那游乐园里还有什么?生:还有灯笼和小朋友。师:我们再来看看灯笼是怎么挂的?生:下一个灯笼是紫色的。灯笼是按紫、红,紫、红这样的顺序一直排下去的,所以下一个灯笼是紫色的。师:同学们啊,你们知道吗?到游乐园玩的小朋友都是守纪律、讲文明的孩子。我们来看看他们的队伍是怎么排列的吧?生:这些小朋友是按女生、男生,女生、男生这样的规律排列的,下一位应该是女生。2、师:同学们可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律。师:今天,老师在摆放物品的时候啊,摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆,你们能帮我吗?生:能!例2 摆一摆师:这一排物体有什么规律?下一个物体是什么?生:这些物体是按正方体、圆柱,正方体、圆柱的排列顺序一直排下去的,下一个物体是圆柱。师:这位同学回答得好吗?生:好!师:对,她说得很完整。那下一题又该怎么填呢?生:这一排图形是三个三个一组的,按紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形,紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形的顺序一直排列下去的,接下来应该是橙色圆形和绿色正方形。3、师:装修师傅在粉刷房子,想请你们做小帮手,愿意吗?生:愿意师:好,那请你们看吧。例3 涂一涂师:这一排方格有什么规律?接下来涂的是什么颜色呢?生:这些方格的颜色是有规律的,按照绿色、黄色,绿色、黄色的顺序排列,黄色后面是绿色,再接着是黄色。师:那这一组三角形呢?生:这些三角形的颜色规律是由蓝、黄、红三种颜色一组轮着出现的,蓝色后面是黄色,黄色后面就是红色。三、联系生活,寻找生活中有规律的例子 小朋友,通过刚才的学习,我们知道从颜色,性别,形状等方面去找规律(板书),其实生活中还有很多地方有规律,你能说说生活中有规律的例子吗?(展示师生课前收集的有规律的物品)师:你们观察得真仔细。四、实践操作,创造规律师:老师发现,同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在,我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师,涂一涂,在练习纸上设计出更好看的图形。师:请同桌的两个同学先商量好,然后再动手操作,设计图案。(师巡回辅导)展示作品,集体评价。表扬小小设计师。师:你们觉得这组同学设计的图形怎么样?谁来评一评?生:他们的颜色涂得很均
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