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文档简介
快乐的小公鸡教学设计一、 教学目标:1、 认识本课“整”“恼”“就”等10个生字,会写“样”“帮”等 四个生字。2、 正确、流利有感情的朗读课文。3、 理解故事内容,明白为他人付出的美好品质。二、教学重难点重点:学习本课中的生字,知道小公鸡是如何找到快乐的。难点:懂得为他人付出也是一种快乐的道理。教学过程:1、 激趣导入师:今天老师给大家带来了一位新朋友,大家想不想见见他呢?生:想!师: 老师给大家先放一段音频,猜猜看他是谁呢?(播放公鸡打鸣的音频)师:哪位学生模仿公鸡打鸣的叫声,把我们的这位新朋友给请出来呢?生:模仿公鸡的叫声。师:展示公鸡的图片,并问学生:这是一只什么样的公鸡呢?生:自由发挥(漂亮的、美丽的、快乐的小公鸡)师:今天老师就跟大家一块走进课文学习快乐的小公鸡。师板书课题,其他学生伸出手来和老师一块书空写课题。2、初读课文,感知内容师:小公鸡到底做了一件什么事最后变成一只快乐的小公鸡呢?请大家将书轻而快的翻到81页,自由读课文。(1)自由读课文(要求:读准字音,读通句子)(2)听朗读示范音(要求:小手指着,仔细听清每一个字的读音)(3)分自然段朗读(本篇课文共有7个自然段,找学生接读课文)(师生共同评价,学生评价的时候,老师适当的补充,并作分析)师:既然大家课文都读熟了,这些淘气的生字宝宝出现了,大家还认识他们吗?3、课件出示词语:整天 苦恼 就会 庄稼 蜜蜂 姐姐 得到 报时 怎样 害虫 跑步 老牛 帮助 花丛 (1) 单独找学生带拼音来读(2) 找小老师领读(课件中总共有三行,找三位小老师领读)(3) 去掉拼音后集体读(4) 开火车读(5) 老师加大难度,在这些词语中找出一个词语来造句(学生可以选择其中的两个词语造句)4、认识生字师:词宝宝都会了,那么字宝宝会不会呢?老师跟大家玩一个识字游戏。(公鸡跳伞的游戏)师:出示一只小公鸡,学生进行抢答,并组词。(激发学生学习的兴趣)师:这节课我们还要会学习几个会写的字。师:出示生字“帮”“跑”“丛”“虫”(老师分析字形,怎样写才更好看)学生自由组词学生书空写(老师重点知道“帮”“跑”)请学生当小老师,给大家教剩下的两个字“虫”“丛”(设计思路:充分的将课堂还给学生,让学生成为主体)学生自己在本子上写,老师把写的好的进行展示。5、品读课文师:大家仔细在读一遍课文,思考这样一个问题。小公鸡在寻找快乐的时候都找哪些动物寻求帮助呢呢?生:老牛、青蛙、蜜蜂师:请大家自由读第二自然段(1) 自由读(2) 同桌练习读师:请大家自由读第三自然段(1) 同桌两人互读第三自然段(2) 男女分开扮演朗读(3)集体读师:请大家自由读第四自然,找学生角色扮演朗读。(1) 提升训练大家想一想小公鸡还会碰见谁来寻求帮助?老师适当的给一些提示性的
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