小学数学人教2011课标版一年级说课稿 (9).doc

人教版一年级下册找规律的说课材料兴庆回民一小 刘丽薇我今天说课的内容是找规律下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这几个方面谈谈。一 说教材首先说教学内容本节课的教学内容是九年义务教育小学数学人教版一年级下册第85页，找规律的例1探索规律是新教材增设的内容之一，也是课程改革的一个新变化。找规律是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数字排列规律，如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。说教学目标(我把教学目标分成了以下三个目标）知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。能力目标：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过摆一摆、涂色等培养学生的动手能力，激发创新意识。情感目标：通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。教学重难点。重点是：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体是什么。难点是：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。二 说教法学法在教学上体现以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。在教学手段上，采用多媒体辅助教学，增强了教学的效果。学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。三 说教学过程结合教学目标我把本节课的教学过程分为四个教学环节：一、利用游戏，感知规律二、引导探究，认识规律 三、智力闯关，应用规律四、联系生活，欣赏规律一、利用游戏，感知规律（本环节分两个部分）1.课前谈话，参与游戏：2感知规律，揭示课题：在新授前，我会和学生玩个游戏，提高学生的课堂积极性，游戏的名字叫“动作接龙”，让他们按老师的动作接着做下去。我的动作是“拍手-拍手-跺脚”重复这样的动作3-4次，然后让学生先说一说从我的动作中发现了什么？此时要引导学生认识“重复”这样的词语。先让学生充分的说一说，然后再把老师的动作接着做下去。最后让全班的同学都去做这组动作，达到了全员参与的效果。 当学生知道的我这些动作的特殊性后，我会趁热打铁再出现一首简单的歌曲（这首歌曲是非常简单的，所有旋律和歌词都在以一组重复出现）。我这样设计的目的，是在调动学生积极性的同时，让学生深刻的感知规律的特性为进一步学习规律打好基础。 此时我将会以解释概念的话语揭示课题：像这样以一组实物依次不断的重复排列的现象叫做“规律”，今天就让我们一起去找规律。板书课题-找规律。引导探究，认识规律这一环节，是以“学校开联欢会”的情景引入的。引出主题图后，我会让学生说一说从图中都发现了哪些有规律的实物。此时学生在明白了什么是规律的基础上可以很快的找到哪些物体是有规律的。 随后我会一一详细的讲解每种实物的规律。小旗：是第一个有规律的实物，所以我设计了一个小组讨论，通过讨论让学生充分的去了解小旗子的规律。让学生充分的去说一说再圈一圈。最后带领着学生说出小旗是以一面黄色和一面红色的小旗为一组，依次不断地重复排列的。后面又设计了一个猜一猜最后一面小旗的颜色的环节，让学生不仅会找出重复的一组，还能够找出下一个是什么颜色。后面的小花、灯笼、小朋友也用了同样地方法去学习。之后设计了一个动手操作，摆小圆片的活动。利用这一环节让学生再亲身体验规律。动手小组合作摆出规律。为了巩固本节课的教学内容我设置了第三个环节智力闯关，应用规律： 我以关卡的形式设置了多种练习题，分别有圈一圈、涂一涂、找一找、画一画这几关。这样设置可以提高学生做题目的积极性。首先第一关：出现了两组题目，分别圈一圈重复组和讲缺失的颜色补充完整。第二关：这一关设计了较复杂的规律图，这幅图中有形状的规律也有颜色的规律。（由于题目有难度，所以先让学生同桌之间讨论一下，然后再汇报讨论结果）每说出一种规律后让学生圈出重复的一组。第三关：有规律的水果图，让学生圈出正确的答案，这一个题目与之前的圈出重复一组不同，是找到下一个是什么并圈出来。第四关：这一关是一个动手操作的题目，让学生当小小设计师，给没有颜色的小花涂上有规律的颜色。在展示学生的作品后圈出自己作品中重复的一组，然后让每个学生都圈出自己作品中重复的一组。（这样设计就能够让全班都动手圈一圈）联系生活，欣赏规律 本环节我设置的目的是体现本节课的情感态度价值观，让学生知道规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉。然后课件出示图片欣赏规律的美。 四、存在的不足。在本堂课中我认为还存在很多不足和失误。1、 整堂课中在后面的练习中，本人