尚文娟教学设计.doc

小班语言活动小青蛙听故事一、课题：小班语言活动小青蛙听故事二、教材简解：纲要中指出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。而小班下学期幼儿园综合活动课程里主题六个好宝贝有一个故事活动小青蛙听故事，讲述的是一只小青蛙“呱呱呱”的叫声打扰了月亮讲故事，月亮生气了，躲进了云朵里，小鱼儿也钻进水草不见了。小青蛙这才意识到自己的错误，从此学会了安安静静地听故事。小青蛙听故事中值得幼儿学习的是让幼儿懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。并能让幼儿理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又叫的意思。我根据小班幼儿年龄特点和语言发展水平，设计了这次教学活动，培养幼儿良好的倾听习惯。 本次活动主要让幼儿通过欣赏故事，初步感受故事的意境。在教学中引导幼儿观看多媒体教学课件，从故事中懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。三、目标预设：作为一次语言领域的活动，重在培养幼儿注意倾听，能清楚说出自己想说的事，喜欢听故事、看图书，所以我将本次活动目标预设为以下三点：认知目标：1.欣赏故事小青蛙听故事懂得听故事的时候要安安静静的。技能目标：2.理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又叫、一声不吭。情感目标：3.在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。四、重点、难点： 兴趣是幼儿最大的学习动力，根据这一特点，我将本次活动的重点目标定为：欣赏故事小青蛙听故事懂得听故事的时候要安安静静的。难点目标为：理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又叫，一声不吭。五、设计理念：“教无定法，贵在得法”，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事中的语句，并懂得一定的道理。为更好的达成本次语言活动的教学目标，我制作多媒体课件，更形象直观的带领幼儿感知故事内容，旨在为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，积极主动的学习语言，运用语言，并受到故事的感染和熏陶。心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。在整个教学活动中，我多次提供幼儿表演、体验的机会，让幼儿能参与其中，愉快学习。六、设计思路： 兴趣是幼儿学习的动力和源泉，活动开始，以谜语的形式导入，调动幼儿的学习兴趣。再以一个问题“小青蛙为什么这么高兴”引入故事内容，满足幼儿的好奇心，从而能注意力集中地去欣赏故事。教师完整讲述故事让幼儿初步了解故事内容后，再以简单的问题引导幼儿说出故事的大致内容，并出示图片加深幼儿的印象，完成本次活动的重点目标。再分段讲述故事，以问题引导并让幼儿表演亲身体验，理解词语，突破本次活动的难点目标。最后再以游戏的形式，让幼儿在玩中学，学中玩，养成安静倾听对方讲话的好习惯。七、教学过程：准备活动： 多媒体课件，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。（一）以谜语引出课题。师：宝宝们！我们来猜个谜语吧。大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。师：这是什么呀？（青蛙）师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么？（二）教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。1教师讲述，幼儿倾听。2提问：师：故事里有谁？（月亮、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）师：它们在干什么？师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！（三）演示多媒体教学课件讲述故事，幼儿倾听1提问：师：（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演小鱼儿安安静静的听故事。（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又叫）让我们也来学学小青蛙吧！请个别幼儿表演小青蛙又蹦又叫的样子。2师：我们小朋友平时应该怎样听故事？向谁学习？（四）演示多媒体教学课件，分段讲述1师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么事？让我们一起就安安静静地听听后面的故事吧！2教师讲述，幼儿倾听。3师幼讨论：（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）（2）小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？（3）月亮姐姐和小鱼儿出来了吗？师总结：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮姐姐继续讲故事给它们听。师：你们喜欢这只小青蛙吗？为什么？（五）鼓励幼儿给故事起名字1师：这个好听的故事还没有名字呢，我们宝宝给这个故事起个好听的名字吧！2师：老师帮它取了一个很好听的名字，你们想听听吗？（想）它的名字叫小青蛙听故事。3.师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧！（ 六）游戏“传话”1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏