温州市示范学校自评自查报告22ding.doc

龙湾区永兴第二小学创建温州市义务教育示范学校 自 查 报 告一、学校基本概况温州市龙湾区永兴第二小学，地处大罗山之麓，东海之滨，瓯江之畔的永兴街道，创办于1952年。时光荏苒，岁月如梭，在近60年的办学过程中，学校注重挖掘深厚的地域文化，传承优良的办学传统，文化底蕴在此过程中得到不断提升，学校规模不断扩大，品牌不断提升，现拥有29个教学班，1324名学生，60多名教职员工。近几年，我们率领全体教师弘扬“自强不息，追求卓越”的校园精神，以“德育为先、能力为重、艺术见长”的办学思想，以“依仁立人、游艺兴学”为校训，以“打造墨香校园，营造书香校园，建造绿色校园，促进和谐发展”为办学理念，以 “弘扬书法艺术，陶冶文化内涵的墨香校园”为愿景，以“特色树品牌，以内涵谋发展”为办学策略。不断深化课程改革，几年来已逐渐建立了现代化的学校教育管理运行机制，拥有了一支优秀的管理、教育、教学队伍（学校已经拥有中学高级教师1名，小学高级教师26名，市级“教坛宿将”1名，市级骨干教师1名，区级教坛新秀3人，区级“课改之星”4名，区级骨干教师3名，90%以上教师具有区级以上各类专业荣誉称号）。在大家的共同努力下取得了丰硕的办学成果。师生在全国、省、市、区级各类比赛中频频获奖，多次受到上级部门的表彰奖励。近几年，学校先后被教育部评为“中华优秀文化艺术传承学校”、中国教育学会书法教育专业委员会授予“全国写字教学实验基地”、省教育厅评为“省艺术（书法）特色学校”称号，被市教育局评为为“温州市首批德育特色学校”、“温州市艺术特色学校”和“温州市素质教育示范学校”。现在，我们正紧紧抓住教育发展的大好机遇，全力拼搏，开拓创新，正努力把永兴第二小学办成一所校风优良、校园优美、质量优秀、学校有特色、教师教学有特点、学生有特长的市级义务教育阶段示范性学校和浙江省艺术特色学校的窗口学校。现根据温州市教育督导办法和温州市义务教育示范学校评估标准，对学校近三年来的创建工作进行全面认真的自查自评，并及时整改，认为28项评估指标中已有25项达标，3项基本达标，已符合温州市义务教育示范学校的评估验收要求。具体创建工作总结如下：二、创建主要工作及做法几年来学校一直在努力创造条件，以达到温州市义务教育示范学校的评估标准。为此成立了以校长为组长的创建领导小组，把创建的目标具体落实到教育教学中，营造出人人参与的创建氛围。为落实工作目标，领导班子学习科学发展观，明确学校办学方向，依靠全校师生，把学校工作重点立足于教育教学上，深化新课程教育改革，建立和完善各种规章制度，努力提高教育教学质量，大力推进以培养创新精神为核心的素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为社会培养了一批又一批的高素质人才。（一）.明确办学方向，完善规章制度，加强创建领导工作1办学思想科学化。 学校制定了永兴二小五年发展规划、永兴第二小学素质教育实施方案，提出了以胡锦涛同志关于构建和谐社会的论述为指导，全面贯彻素质教育方针,依托校本教研和新课改，改变理念，坚持以人为本，树立正确的教育观、质量观、人才观 。 经过几年的摸索实践，我校以打造一所“管理理念先进，校园环境优美，教学设备精良，学生全面发展，师资力量雄厚，教学质量上乘，书法特色鲜明“的省书法特色窗口学校为目标。不断引导全体教师明确学校定位，提升办学品位，打造学校品牌质量形象。 2办学理念特色化我校以打造墨香校园，营造书香校园，建造绿色校园，促进和谐发展为办学理念，以“德育为先、能力为重、艺术见长”为办学思想，以“依仁立人、游艺兴学”为校训，以 “弘扬书法艺术，陶冶文化内涵的墨香校园”为愿景，以“特色树品牌，以内涵谋发展”为办学策略，弘扬中华书法艺术的魅力，营造浓郁的翰墨飘香的艺术氛围，进而营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，深入研究与挖掘写字的育人功能，促进学生全面和谐发展。3规章制度完善化根据我国教育法律法规、教育政策及我校基本情况，本校于2009年8月对学校的规章制度作了修订，并在教职工代表大会通过。我们制定通过了学校各项章程岗位责任制22项，绩效工资分配方案；教学管理制度7项；民主管理制度5项；后勤管理6 项；学生管理制度11项；队伍建设制度3项；安全制度、教育评价制度；辅助用房管理制度10项；法制教育制度；学生健康管理制度等17种规章制度，提高了学校管理的有效性。（二）.狠抓德育建设，创新德育方法，提高学生道德素质德育工作是学校教育的基础工作，同时也是素质教育的首要工作，是一个学校的灵魂工作。三年来我校德育工作以环境教育为依托，以思想教育为核心，以学生良好行为习惯养成为目标，坚持教育的针对性和实效性原则，根据学生的年龄和身心发展特点，寓教育于活动之中，多种载体齐抓共管，初步形成了“学校、家庭、社会”合力的德育网络和育人格局。1.在常规教育中彰显德育功能德育工作的基础是常规教育、养成教育，我校十分重视从抓德育常规入手，规范学生日常行为。几年来，我们不断深化内部管理，发挥队干部自主意识，通过竞选上岗，让学生参与到行规管理当中，加大评比、检查和考核力度。并认真执行新的小学生日常行为规范，以周评的形式分门别类，通过晨会以每班选派行为规范指导员带动全校学生学习行为规范三字经、评选行为规范幸运星、行为规范启迪演讲、抽背三字经系列活动，每周训练，逐步培养，让学生切实地感受到行为规范的重要性，起到榜样和督促的作用；通过广播站及时对学校好人好事典型事迹的编撰，公开表扬，巩固和发展德育成果，促使全体学生在活动中，学会做人、学会生活，养成良好行为习惯。学校规定各班每学期开一至二节以行为养成教育为主题的队会，有计划、有内容、有针对性地上好每节队课，发挥孩子们的自主性和实践。如：环保小卫士、国防安全、珍爱生命等主题队会都使学生有实践活动中成为行规教育的主角，规范自己的行为习惯。 2.在实践活动中搭建德育平台 在大队部的组织下我校学生的德育活动内容丰富，形式各异，每年定期开展重点实践活动，如：植树节到永兴的五溪堤塘植树活；禁毒日让学生上街发放宣传单宣传毒品危害性；清明节到江心屿烈士陵墓瞻仰烈士墓。值得一提的是我校将艺术教育与综合实践活动整合起来服务社区是我校德育的一个特色。比如重阳节我校的民乐团演出小组总要到我们学校的结对村乐二老人活动中心去，带去他们优雅的琴声、活泼的舞姿，更带去他们的一片爱心，深受老年人的喜爱；春节为村民“写春联送春联”活动是我校的一项传统项目，每年的古历二十五日，我校都会组织书法特长生到永兴街道的各个村现场写春联，送春联，深受村民的好评。3.在课堂教学中重视德育渗透我们按新课标的规定，要求全体老师注重在学科教学中渗透德育教育，在授课时必须做到“五有”。（1）要有意。要有较强的德育渗透意识，授课前，必须努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育渗透点。（2）要有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。（3）要有机。要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。（4）要有度。对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。（5）要有效。渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。4.在主题活动中深化德育内涵学校努力营造浓厚的文化氛围，经常开展丰富多彩的主题活动，组织观看了爱国主义影片；举办了“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等讲座，开展了“同在一片蓝天下”、“争做四好少年”等主题教育活动，帮助学生树立了自尊、自立、自信、自强的意识；充分利用升旗、集会、红领巾广播站、黑板报等感染每一位学生，弘扬文明新风。5.在家校互动中拓展德育渠道为了体现新时期“家校配合，共同育人”的特点，我们成立了“家长委员会”，开办了“家长学校”，定期召开家长会。并利用寒暑假，发放告家长一封信，与家长建立沟通互动平台，广泛开展与家长的交流，吸收家长对学校和教师的有益建议，真正形成家庭和学校之间的互动教育。6.在课题研究中创新德育思路为了开创德育新思路，我校大队部申报了区级德育研究课题以经典诵读促进农村小学生行为规范养成的实践研究，以经典诵读活动为载体，将经典诵读和学校大队、中队相关的德育活动整合起来，让学生在活泼、有趣、丰富的经典诵读活动中得到锻炼，促进学生全面发展和终身发展。我校于2010年的春季开学典礼经典诵读的开启仪式，大队部精心准备了以“吟诵国学弟子规 学做二小文明人”为主题的开学典礼。在仪式上，四年级的全体学生背诵了弟子规，大队辅导员做了动员讲话，孩子们在纷纷在倡议书上签字，在一学期的经典诵读活动中，学生享受着“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，天天诵读国学经典，天天做养德小事，心灵受到洗礼，思想得到升华，既让传统文化的得以继承与发扬，也让学生道德水平普遍得到提升。（三）优化教学管理，减轻学生负担，提高教学效益。教育教学质量是一个学校的生命。从家长把自己的孩子交给学校那天起，我们就担负起了一种神圣的使命让每个学生都能得到合理而和谐的发展。所以我小积极开拓教学新模式以提高教学质量。1、重抓教师教育理念的转变。结合新课程改革的精神，我们要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向智能与知识相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。2、强化课堂教学管理。学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。切实落实了课堂教学双向反馈监督机制，在教学管理过程中进一步规范检查、落实、激励等制度，重视和发挥好教师对班级课堂学习情况的反馈以及学生对教师的课堂情况的反馈，落实人人懂常规、个个守规范，班班有秩序的要求。坚持领导深入班级听课制度，努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教学氛围。校级领导、教导主任、教研组长深入课堂第一线听课，了解教师教学情况，把握教学方向，提高教学对策，不断提高教师教学能力。认真组织期中和期末考试，做好培优补差，加强班级后20%学生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。3、教学常规工作常抓不懈。为了使我校的常规工作更加规范化，我们进一步完善了教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。几年来，学校严格执行课程教学计划，规范调代课制度，严格按课表上课。并在实施教学常规中，突出过程管理。此外，明确规定，每一学期分期初、期中、期末对教师备课、上课、改作、辅导、考核、教学研究六个环节进行定性定量考核。要求任科教师制定好后20学生辅导计划。不断加强日常检查与反馈，彻底杜绝体罚和变相体罚学生现象的发生。一学期来每位教师听课不少于15节，每节课后有点评，主题式评课稿不少于两份。4、加强作业监测，减轻学生负担（1）.按照教学计划的规定量布置课外作业。要求一二年级不布置书面课外作业；三、四、五、六年级每天课外作业量不超过三十分钟。不布置机械重复大量抄写的练习，更不得以做作业为惩罚学生的手段。班主任老师负责控制和调节学生每日的课外作业总量，并将班主任的这项工作纳入班主任工作考评中，以保证学生的作业量不超过计划规定。（2）.严格控制考试次数。各科教学严格按照课程标准进行，不任意增加教学内容，额外提高教学要求。学校组织考试不超出课程标准的要求，除本学期教导处于第11周组织一次以级段统一的语文、数学学科的期中检测外，没有组织任何其他形式的考试。而其他学科则以平时考查为主。(3).控制学生的练习资料。除教育部门统一审定且要求发放给学生的课本、练习册外，不得组织学生购买和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一类的材料。各科教师也不得印发模拟题、参考题、复习题等资料。(4).控制各种竞赛的次数。开展各种竞赛要符合儿童少年的年龄特点、知识水平和理解能力，不影响正常的教学秩序，不过重增加学生的负担。本学期学校按计划开展了读书节、科技节、体育节的有关竞赛，以发展学生素质。5.改革学生评价制度，促进学生自主发展我校改变传统评价重知识、轻能力，重结果、轻过程，重共性、轻个性的弊端，结合本校、学生实际，构建与新课程改革需要相适应的学生学业评价体系。采取档案袋评价形式，注重指导教师有目的地收集学生测验、探究活动、调查、课外实践等学习状况的数据和资料，并对其发展状况进行描述和判断，确保评价资料的准确性和有效性。学生学业评价采取自评与互评、过程性评价与终结性评价相结合的方式，鼓励学生自评，提倡家长、同学共同参与。（四）探索校本研修方法，加强师资队伍建设，促进教师专业发展教师的素质是教学质量的保证，因此，我校不断探索有效校本研修方法，改变教师评价方式，加强师资队伍建设。我们紧紧围绕学校五年发展规划和学校教师专业发展三年规划，以市区相关校本培训文件为指导，坚持求真务实的校本培训工作理念，积极探索符合学校实际的新路子，从扎实推进素质教育和课程改革的需要出发，多层次、多类型、多形式，有计划、有组织地开展了校本培训工作，促进教师专业化发展，打造了一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，促进了学校稳步的、可持续性的发展。1、建构学习共同体，营造协作式文化氛围。学习共同体是由学习者和教师、专家等组成的，为完成一定的学习任务，彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流、分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务的学习团体。网络上丰富的教育资源可以为教师的教育教学、实践反思提供了更为便捷的服务。QQ作为一种最快捷的网络工具，我们学校要求每一位50周岁以下的老师都要申请自己的Q号，校内建立活力二小教师共同学习QQ群，每位教师可以在群内发表教学主题帖，把课件、教学设计等放在群内资源共享里，遇到教学热点、难点及时在群内聊天室交流。我们把教研活动中的评课放在了QQ里进行，拓宽了教研活动的时间和空间。网络交流，使教师翱翔在科研交流的殿堂，帮助青年教师点燃了教育的激情，使我校教师体验着成长的快乐与幸福。我校不同形式的正式、非正式的教师“学习共同体”已经形成并且发挥着有效的作用：师徒学习共同体、平行班教师学习共同体，年轻与年长者组成的学习共同体、同学科和不同学科组成的学习共同体、经验和激情者组成的学习共同体、旁观者和当局者组成的学习共同体、专家和课堂当事者组成的学习共同体等，特别值得一提的是我校的师徒学习共同体取得可喜的成绩，英语备课组的3位老师跟温州市骨干教师张冰瑜结成师徒关系，这个学习共同体学习氛围异常浓厚，到目前为止，英语组的每一位老师都曾在区级以上上过公开课，学习共同体的每一位老师的论文都曾在市级获过奖，同时我校英语备课组也因成绩突出被评为温州市先进教研组，组长张老师被评为全国优秀中小学外语教师（温州地区仅2人）。那么这种存在将有意无意在达成着一个共同的目标“协商以改进”，这种学习共同体将影响改变着整个学校教师的教研氛围。2、进行书法培训，凸显特色校本培训我校是全国书法教育实验学校、省艺术特色学校，基于这一现状我们对教师提出的高标准要求，教师必须不断充电，提高自己的书法技能。为了强化教师的技能培训，学校利用校本资源，采用多渠道多形式的方式对全校教师展开技能培训，使我们的校本课程顺利开展。（1）专家辅导，内外结合；兄弟学校，交流合作。我校拥有一位中国书协会员、三位温州市女书法家协会会员，我们充分利用这一资源，每学期安排书法专题讲座，同时还要求校外名家（马亦钊、陈忠康、夏一鹏）等来我校做书法专题讲座，这样就不出校门也能聆听到名家的讲座。另外我们每年组织教师外出培训和学习交流。3年来我们曾派出十几位老师到大连、成都、宁波参加全国书法高级培训班，取得了良好的效果。同时我们学校也派出教师参加泰顺罗阳一小和平阳萧江举行的写字教学研讨活动，并进行友好的交流。（2）日常培训，制度牢固。 技能培训。 学校规定全校教师每周必须上交一张毛笔字，一张钢笔字，一块粉笔字，由学校专门负责教师培训的书法专家王老师批改后把成绩记入学校教师书法培训成绩档案袋，然后由王老师集中反馈或个别交流，给老师以针对性指导，这项培训我们已整整实施了实施10年，效果显著。理论培训。在进行技能培训的同时我们还利用校本培训时间，给全体教师进行系列书法知识培训，以提高教师的对中国传统文化认识。3、开放教学课堂，聚焦多元教学。课程基础教育课程改革已在我区蓬勃开展接近7年了，广大教师正积极投身于这场轰轰烈烈的课改浪潮之中。为了让我校教师在教学教法、师生评价、师生交往等方面做全新的尝试实践和研究，几年来我校教科室牵头下，举行了课改实验教师评优活动。通过开课、说课，评出了校课改之星、校骨干教师、教坛新秀；此外，为了在校园内营造基础教育新课程改革及校本科研的良好氛围，学校开展了同课异构、师生同上一堂课与有效的课堂等教研主题活动。在近两年开出的上百节公开课中，教师无不尝试新课程改革理论和方法，从研究教材到撰写教案，从课堂设计到课件制作，从学生活动到教学组织，都做了精心组织和策划，在课堂教学的过程中显示了处处独特的教学魅力，执教的老师创设的那种和谐的语境，平等的师生交流，融洽的师生关系，巧妙地诱发了学生学习的积极性，使得课堂气氛活跃而不失松散，轻松而不失收获。使听课的教师进一步领会新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。同时，也大大地促进了新课程改革的顺利实施。4、立足学校，开展课题研究近几年来，在学校教科室的组织管理下，教师课题研究氛围日渐浓厚，不管在量上，还是质上，都有很大的提升。自2007年以来，张冰瑜老师的课题农村小学英语体验性学习的实践和研究获市一等奖；朱智勇和张冰瑜老师的课题农村小学英语体验性学习的实践和研究被立项为浙江省2011教研规划课题。2011年10月我校三个课题在区里获奖，潘晓云老师的课题德育牵手经典诵读的活动设计与实施的研究、季妙容和王雪平老师的课题小学中段学生口语交际能力培养途径的研究、王飞武和王雪平老师的课题有效校本研修促进农村小学教师专业成长的研究均获区级三等奖。5、开展联片合作教研活动，促进教师专业成长为发挥合作学校的办学专长和增进校际的教学交流，锻造学校的品牌，提高学校的品质，拓宽广大师生的知识面，提高学生的文化素养。2008年11月30日我校邀请到了温州大学赖学军院长为两校教师做校园文化策划专题讲座。同年12月7日，我校还邀请了温州大学来兴安专家为永兴一小、二小的教师做礼仪专题讲座。通过专家引领、校际间的学习交流，取长补短，促进两校的校园文化建设。如2009年4月在永兴一小会议室开展了课堂中的探问与追问学生在问题中迸发思维的火花理论学习，共同讨论了课堂中应如何进行有效的探问和追问，老师们各抒己见，现场气氛活跃，取得较好的成效 2010年5月25日，经合作校校委会研究决定，举办了区第十合作校和第九合作校联片进行数学教研活动。来自第十合作校的永兴一小、永兴二小，第九合作校的永昌一小、永昌三小以及永兴成才民工学校等五所学校的全体数学教师参加了本次活动。 此次合作教研活动还邀请了区数学研训员李新顺老师莅临指导。在专家的引领下，5所学校与会的数学老师对有效的数学课堂观有了更深刻的认识与体会。 通过校际间的教学研讨活动，引导各成员校的教育科研和教育水平进一步有效提升。将教育理念加以推广，将研究过程予以开放，分享教科研动态中的成果。经过几年的努力我校教师在各级各类比赛中为学校赢得了一项又一项荣誉。近几年，英语教研组获温州市先进教研组称号、校写字备课组获区先进模范集体称号，教师个人在上级举行的各类比赛中成绩更加喜人：课题、论文、案例获奖共200多项；基本功竞赛获奖、公开课、优质课获奖共34项，其中市级6项，区级21项。教师的整体素质有了显著提高。学科教师大专以上学历100 %，其中本科学历70%；中级以上职称44%，市学科骨干教师1名，市名班主任1名,区教坛新秀2人，课改之星3人，区骨干教师3名，学校荣获了龙湾区教育信息化“龙湾区中老年教师基本功比赛优秀组织奖”等称号，为实施名师强校、科研强校发展策略奠定了扎实的基础。（五）以书法教育为龙头，以音、体、美、劳教育为两翼，培养全面发展学生恰逢新课改契机，教育部倡导：学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地的社会、经济发展具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程，学校更借此东风，大胆探索、反复实践，开发写字教育为我校的校本课程，初步形成了“凸显书法特色，积淀校园文化，打造教育品牌”的发展思路。几年来，学校已经形成了以“书法教育”为龙头，以音、体、美、劳教育为两翼特色教育体系。1、写字教学，一枝独秀，翰墨飘香永兴二小探索写字教育，注重优化课堂教学结构，加强课堂辅导，紧抓课堂教学效率使写字教育真正创实效。在宏观上，成立了永兴二小写字教育领导小组，制定了永兴二小写字教学教师奖惩条例：调整课程设置和教学计划，确保写字课有足够课时。同时加强家校协作，使学校写字教育得以延伸和补充。在微观上，抓两大关键环节：一抓教学，全员参与，鼓励竞争，树立典型，学科渗透，加强配合，校内形成浓厚的写字教育氛围；二抓评讲咨询。学校制定了学生写字段位评比方案、金鹿、银鹿、铜鹿写字先进集体考核细则、教师写字教育教学等级考核细则等。此举抓典型、促整体，激发师生学习书法兴趣，增强书法教育内在活力。每学期围绕写字段位评定目标体系开展评审活动，一学期分：训练期（3-15周）、评段期（16周）、讲评期（17周）、奖励期（期末）五个阶段。至今为止共17次的写字段位评定自始自终充满竞争和激励，机遇平等、师生互动、鼓励冒尖、重点培养。如：十多年来坚持一年一度的送春联活动，给寒冬的社区居民的过年平添了几分吉祥、几分喜庆，使学生们在这个活动中培养了为社会服务的意识，锻炼了身心，培养了能力；2008年4月，学校派出冯锦等4位同学参加第24届中国兰亭书法艺术节暨省中小学生书法现场比赛，荣获了1个一等奖、2个二等奖、1个三等奖，总成绩名列全省第一。2008年12月被评为浙江省艺术特色学校。浙江省书法教育研究会理事长、中国美院博导王冬龄先生曾高度评价说：永兴二小的书法教育质量在省内无疑是一流的。 曾代表在温州市素质化教育研讨会上作了书法艺术特色教育经验介绍。学校的校本教材翰墨开蒙与书法常识。我校的书法特色曾作为作为市基础教育课程改革成果在全省基础教育课改巡礼上展示，成为巡礼的一道亮丽的风景线。近年来，中国教育报、语言文字报、温州日报、温州晚报、温州教育、温州电视台、绍兴电视台等多家媒体杂志对学校写字教学特色进行报道。 2、音、体、美、科技等教育，百花齐放，熠熠生辉为使学生全面发展，学校建立了艺术教育、创新教育制度，对美育和学生的创新能力进行了培养。有意识地在课堂教学中渗透美育，在培养学生全面发展的过程中，我校将发展学生特长列入了学校教学工作的日程，对学生向某种专长和特长的加以高度重视并进行培养。几年来我校先后成立了书法特长版、校合唱团、舞蹈队、美术兴趣小组、中国象棋队、文学社、女子足球队，组建了校民乐团，开设了古筝、二胡、琵琶、葫芦丝等社团活动。为全面提高学生素质，近两年来年除继续在一至三年级中训练硬笔书法，四至六年级中训练毛笔书法外，为了消除书法的单调性，学校还要求所有学生会一种器乐，学校把葫芦丝引进音乐课堂，要求全校学生每人至少掌握一种乐器的演奏技能，并固定艺术训练时间周二至周四中午为学生书法训练时间，周一中午、周五下午为校民乐团活动时间。两年多来，学校在上级教育部门组织的艺术节等比赛中频频获奖，我校的群舞暖荣获浙江省艺术节舞蹈比赛金奖，温州市中小学艺术节舞蹈比赛一等奖另外合唱、课本剧也获得了不俗的成绩，曾荣获温州市艺术节合唱比赛二等奖、温州市艺术节课本剧比赛二等奖。特别值得一提的是，今年11月19日，我校金冰洁老师编导的舞蹈节目暖参加浙江省艺术节舞蹈比赛喜获小学原创舞蹈创作第一名，表演第一名的优异成绩，创造了我市在小学原创舞蹈比赛中的最佳成绩！该节目得到了北京师范大学的张荪教授，上海舞蹈学院院长陈加年教授，著名舞蹈家胡蕴琪、邵仲凯等专家的一致好评。2012年1月份我校的群舞暖将参加中央电视台主办的少儿春节联欢会演出。另外，学校通过解读新课程体育标准，把快乐教育、养成教育、健康教育、艺术教育等现代教育理念引入到体育活动之中，以其确保学生每天一小时阳光户外活动时间，学校每天9点30分到10点是全体学生的广播操活动，下午的3点到05点到3点45分30分全体学生文体21活动，具体有跳绳、下棋、阅读、书法等项目，其中室外由于场地限制交叉进行。另外我校每年定期举办体育节，体育节内容丰富多彩，有一二年级的跳绳、拍皮球比赛，一到六年级的接力跑，三到六级的8字绳、田径运动会等比赛活动，学生参与面广，参与积极，而且在比赛活动中都能掌握了多项体育技能，促进学生全面发展。三年来我校在上级有关部门组织体育竞赛中硕果累累，曾获区青少年足球比赛男子组第一名、女子组第四名、区中小学生体育运动会甲组团体总分第三名等荣誉。学校在开展艺术教育、体育教育的同时，加强学生创新能力的培养。除认真开展每年一次，为期一个月的学校科技节外，在普及与创新上下功夫，学校开展科技社团活动，落实各项科技活动，在活动中培养学生良好的科学素养与科学精神，增长科学知识，培养学生创新精神与实践能力，全面提升个人的综合素养。平时营造良好的校园科技文化氛围，通过科技橱窗、科技宣传栏、科技画廊、科技黑板报、广播、电视、科技电影、照片、科技角等形式宣传与反映学校科技教育活动，及时发布科技信息与最新的科技前沿知识，在各项活动中渗透科技教育，全面推进学校科技教育工作，学校在近几年的科技节比赛中成绩喜人。（五）加强校园文化建设，营造和谐的育人氛围。校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。近几年，我校十分重视校园文化建设，努力创建人文校园。在2010年龙湾区校园文化建设评比中获优胜奖。近三年来，学校投入约1百多万进行学校文化建设建设，2010年，学校请山东大学对学校进行了全方位的设计，确立校标、进行学校形象VI设计，并在实际工作中得到有效应用。如：学校校旗、班牌、备课本、资料袋等制作已开始尝试与应用。为发挥学生的主人翁精神，我们动员学生参与到学校的文化建设中来，如我们结合本校的书法特色，让学生书写著名的治学和教育名言警句、催人奋进的标语等内容，悬挂在学校走廊的墙壁上；还发动全校学生参与环保宣传语征集活动，并把入选的环保宣传语挂在校园里，利用各种温馨的宣传语对学生进行提示，使之随时随地注意自己的言行。（六）加强硬件建设 完善办学条件几年来，在教育局、永兴街道及家委会的大力支持下，在全体教师的通力协助下，学校先后投入100多万元，改善办学条件。具体表现在：1投入40多万元，组建电脑室和校园网络，改建了多媒体教室，为28个班级安装了小平台，学校电脑微机113台。2投入50多万元，加强校园文化建设。开辟书法走廊，建造了墨池，学生书法练习石桌等；添置了电子校园广播系统、各班级展示板、窗帘、书柜、卫生箱，改造了宣传窗，布设了60多位学生的书画作品和一系列各类宣传图片，同时对学校的外墙进行了粉刷，使学校的面貌大有改变。3.2011年6月我校的塑胶操场改建已经立项，预期明年暑期完成。现改建图纸正在设计之中。为了迎接这次温州市义务教育示范学校的评估验收，我校投入9万多元在学校教室走廊的墙壁上铺上了瓷砖，于2011年9月开始对学校围墙、厕所进行了重建，并购买了一些花木加强了学校的绿化建设，使学校环境大大改观。成绩属于过去，新的希望和挑战摆在我们面前，我们将借这次温州市义务教育示范学校的创建东风，团结和带领全校教职工努力奋斗，大胆改革，锐意进取，以特有的思想和精神去憧憬未来，迎接挑战；以特有的的坚定和执着去应对困难，实现跨越，为把永兴第二小学办成永兴人民满意的学校而奋斗！ 自 查 自 评 情 况：A级指标B级指标达标要求自评情况自评结果A1 办学条件B1规模班额小学、初中办学规模在12个班以上，九年一贯制学校规模在18个班以上；每班学额小学不超过45人，初中不超过48人。学校现有29个班级，学生数1324人，平均班额为45.6人。其中其中13年级的平均班额都在45人以内，46年级由于历史原因，个别班级平均班额还有超过45人。基本达标B2校园校舍学校用地面积、校舍面积、建设标准、环境配备及体育活动设施等达省II类标准化学校要求。学校占地面积8311平方米，生均占地面积6.40平方米；建筑面积4351平方米，绿化面积1020平方米。建有200米标准环形跑道，两个篮球场和一个室外乒乓球桌等设施，各类教学辅助用房、安全、卫生、消防设施齐全，达到省III类标准化学校要求。属于基本达标。基本达标B3仪器设备各科教学仪器、设备和卫生器械等均达国家I类标准；学校食堂、饮用水源和厕所等符合规定要求。学校配有实验室和微机室各1个，电教室1个；音乐室2个；电子阅览室1个；美术室1个；舞蹈室1个；仪器室1个；卫生室1个；演播室1个；会议室1个；每个教室都配有多媒体小平台，每个教师办公室都配有电脑；学校设有卫生保健室，配有符合要求的卫生器械；各科教学仪器、设备和卫生器械等均达国家III类标准学校，共设有男女洗手间共3个，垃圾处理处一个，学校食堂、卫生基础设施和饮用水符合规定要求。基本达标B4图书资料有与办学规模相适应的图书馆；生均图书小学20册以上、初中及九年一贯制学校25册以上；近三年新增图书生均3册以上;教学软件和音像资料能满足教学需要。学校建有一个45平方米的图书馆，45平方米的学生阅览室，馆藏书刊19869册，生均图书15册；近三年新增图书生均3册以上;教学软件和音像资料能满足教学需要。达标B5网络设备有健全的校园网；能以100M宽带连接教育网；电脑生机比小学达12：1，初中达10：1；多媒体教学平台达每3个班一套；每个教师办公室均配备电脑。学校投入大量经费建设学校校园网络设施，现在已经建成校园网络，能以6M光纤宽带连接教育网；全校拥有学生电脑108台计算机，生机比为12：1;已有29个“小平台”教室，普及率为100%,是区 “教育信息化先进集体”;建有永兴第二小学网页，能初步利用校园网络信息资源为师生提供服务；每个教师办公室均配有1台电脑；95%以上的教师能较好地使用计算机辅助教学。达标B6师资配备教师队伍数量足够；学历符合国家规定；教师的职称、年龄、学科结构合理，能配齐音、体、美、外语、计算机、心理健康教育等学科专职教师和卫生医务人员。学校共有29个教学班，学生人数1324，专任教师64人中，音乐教师3人，体育教师3人，美术教师4人，英语教师4人，信息技术1人。师生比为1：20.7。专任教师学历达标100，大专及以上学历64人，小中高1人，小学高级26人，小学一级职称有31人。区级教坛新秀、课改之星、骨干教师8人，其中市级学科骨干1人；心理健康教育持证上岗老师8人，约占18%。教师平均年龄为 33.09岁，教师队伍年龄、专业、职级结构相对合理。达标A2 学校管理B7指导思想办学指导思想端正；办学目标明确；能坚持全面贯彻教育方针，模范执行教育的政策、法律、法规；有科学的学校发展规划和可行的年度工作计划和实施策略。学校坚持“德育为先、能力为重、艺术见长”的办学思想，以打造一所管理理念先进，校园环境优美，教学设备精良，学生全面发展，师资力量雄厚，教学质量上乘，书法特色鲜明的省书法特色窗口学校为办学目标，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生；制定龙湾区永兴第二小学五年发展规划和科学可行的龙湾区永兴第二小学素质教育实施方案，每学期都制订切实可行的学校及各部门学期工作计划，并付诸实施。达标B8领导班子领导班子结构合理，职责分明，团结协调；校长任职符合规定要求；校级领导有先进的教育理念和较强的改革、创新意识；能熟练掌握现代教育技术，深入教学、科研第一线。学校领导班子成员共12人，结构合理，分工明确，工作责任到人，大家团结协作；其中校级领导3人，校长1人，副校长2人。现任校长王飞武），本科学历，小学高级教师职称，已参加校长资格培训和校长提高班学习，持证上岗。他锐意进取、改革创新，具有先进的教育教学理念和一定的教育理论及管理水平，曾获温州市第三届届新闻奖教金优秀校长奖。达标B9民主管理学校管理民主氛围好；教代会制度健全；校务公开规范；学校党组织、工会能认真地发挥政治核心和民主监督的作用；学校决策科学、民主；意见沟通反馈渠道顺畅。学校管理民主氛围好，教代会制度健全，全体教师爱校如家，群策群力参与学校管理，有较多渠道向学校提出建议和意见。每年召开一次教代会，会议主题明确，程序规范，使广大教职员工民主参与学校管理，审议表决学校工作报告及各种规章制度，民主评议干部。达标B10机构制度学校组织机构健全；人员安排合理，岗位职责分明；各项管理制度齐全；管理方法、手段科学、有效，不断提高学校管理的规范化、科学化、现代化水平。学校设有校长室、办公室、总务处、教务处、教科室、政教处、大队部七个科室，机构健全，人员安排合理，8位科室正副主任均为教学骨干，不仅有较强的事业心和责任心，而且有较高的业务水平。各科室分别设置了岗位工作职责，人员分工明确，职责分明；学校有制度汇编，制定了“学校章程”、“学校管理”、“民主管理”、“教学管理”、“学校发展规划”、“队伍建设”、“学生管理”、“社区管理”、“岗位责任制”、“后勤管理”、“安全制度”、“专用教室管理制度”、“教育教学评价”等系列制度，付诸于实施，并做到有计划、有检查、有总结，有章可循，有规可依，逐步达到了规范化、科学化、现代化。达标B11师德师能教师有正确的教育观、学生观，师德尚高；未发生侮辱、歧视、体罚学生事件；能坚持讲普通话，写规范字；有80%以上的教师能熟练运用现代教育技术开展辅助教学。学校建立了师德师风建设规定， 定期举办教师教育论坛，交流教育心得和经验，三年尚未发生教师体罚、乱带学生现象，教师工作家长满意度达到95以上，有一位教师获市师德楷称号，多位教师获市区优秀教师称号；学校重视教师的专业发展，专任教师中普通话合格64人，占100；计算机合格62人，占97。教师坚持三笔字练习已有十几年的历史。在教学中，都能熟练运用媒体辅助教学。达标B12师资培训有切实可行的继续教育制度，以及师资培养培训的规划、计划；师资培养培训工作形式多样、措施有力、效果良好。学校重视师资培训工作，积极开展校本教研，提高教师综合业务素质。为了保证青年教师和骨干教师的培养，学校制定了教师培训、培养等制度；并选派教师参加各级各类骨干班、研修班学习；同时还积极开展教师基本功比赛、校教学骨干、教坛新秀等评比活动，努力提高教师的教育教学水平。近三年来教师论文区级以上获奖近100篇，教师参加市区优质课评比共7人次获奖，参加区级以上基本功类评比共8人次获奖；各级公开课共8节。近三年学校骨干教师队伍不断充实、壮大，1名教师获市教坛宿将称号，1名教师获市级名班主任称号，1名教师获市骨干教师称号，3名教师为区教坛新秀，3名老师为区 “课改之星”，有3名教师获得区学科骨干称号。达标A2 学校管理B13教研科研教科研组织健全，制度完善；每学期有教科研工作计划、记录、总结；教师教研意识强，活动参与度高；教师能立足实际开展教改实验或课题研究，每学年有县级以上立项课题。学校教科研组织健全，有专人负责；各学科设有教研组备课组。每学期学校有教科研工作计划、总结，活动过程有点名记录；教研组每学期定时、定员、定内容开展不下10次的研训活动。备课组积极开展集体备课活动，有工作计划、总结，每组有校本教研活动记录手册；校本教研工作程序规范，教师教研意识强，参与积极性高，学校教科研氛围浓厚，促进了教师专业发展。学校教师科研意识强， 2009年我校区级立项课题3项，2010年区级立项课题2项，市级结题1项，2011年朱智勇和张冰瑜老师的课题农村小学英语体验性学习的实践和研究被立为浙江省2011教研规划课题。2011年10月我校三个课题在区里获奖。达标B14德育途径寓德育于各科教学和各项工作之中；德育工作针对性、主动性、实效性强；健全社区、家庭、学校三位一体德育网络；重视德育基地、德育队伍建设；注意德育经验的总结。针对本校的写字特色，以“翰墨飘香，立字立人”为校训，要求学生“端端正正写字，认认真真做人”，踏实并有创造性地开展学校德育工作；通过各种制度、各种教育教学行为、各种活动营造德育舆论和德育氛围，使德育在学校真正具有重要位置；我们有健全的社区、家庭、学校三位一体的德育网络，每年春节，学校都会组织书法特长生们在社区开展送春联活动，定期召开家长会，每年的寒暑假学校都会组织为主题教育活动；有健全的德育基地、德育队伍建设；注意德育经验的总结。达标B15德育内容德育工作能从学生身心发展规律出发，内容合理、方法科学、形式多样；能积极开展思想政治、道德品质、行为规范、心理健康以及环境、法制、安全、生命等主题教育活动。根据国家德育工作有关规定制定了学校德育的三年规划，全面实施全员育人，特别在品德和心理等方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助的育人模式；大队部每年制定德育工作计划，按月设立德育主题，针对不同年级制订不同的教育内容和要求，大中队每月按照主题教育开展丰富多彩的体验活动，活动涉及民族精神活动月、文明礼仪活动月、安全法制活动周、环境教育、心理健康教育等，并经常进行校外实践活动。达标B16学生转化关注每一位学生健康成长，认真做好心理和行为有偏差学生的转化工作及弱势群体的教育；有行之有效的预防在校生违法犯罪的制度和措施，近三年无在校生违法犯罪案件。学校建立了“心理健康教育领导小组和辅导站”，成立“学困生”工作领导小组，持心理健康C证老师定期上心理辅导课，建立了心理辅导室和活动室，有知心姐姐信箱，定期开辟心理广播站，做好学生心理健康教育调查和摸底工作，并对特殊学生实行个别辅导；各班制订“学困生”工作计划，及时了解帮扶“学困生”。达标B17课程实施严格执行课程计划，按规定开设国家课程、地方课程和学校课程；综合实践活动落实；认真执行“减负”规定，作息时间安排合理，学生课业负担适当。严格按省课程计划，开足开齐课程，合理安排日课程，面向全体学生，因材施教。制订学校综合实践活动方案，落实了综合实践专职教师，开展校本课程和综合实践活动。认真贯彻上级有关部门关于减轻学生课业负担的精神，成立减负领导小组，与教师签订减负责任书，确保学生每天在校上课时间不超过6小时，保证学生每天1小时的课外文体活动时间，切实减轻学生过重的课业负担。达标B18教学常规教学常规管理规范，已建立教学质量监控体系，规范教学流程管理；重视对后20%学生质量监测；教学仪器设备、图书资料等教育资源能得到充分有效的利用。学校一贯注重教学规范化流程管理，实行行政领导巡课、教学检查组对教师的四项教学规范活动进行月查，同时将检查结果与教师教师的绩效工资、评优评先及职称晋升挂钩，严格规范教师教学行为；2009年12月通过了区四项教学规范达标评估验收。同时重视后20%学生的转化，制定了相应的计划，实行帮扶和质量的动态监测。图书室每天中午开始向学生开放，班级图书由图书管理员进行图书借阅管理；多媒体等教学仪器能满足教学的需要，并做到使用登记记录。达标B19教学评价建立科学的教学评价机制，不单纯以考试成绩评价、奖惩教师；不排列公布班级和学生的考试名次；有完善的学生综合素质评定办法；已建立学生成长档案袋和记录册。学校建立了以实施素质教育为目标，以德能勤绩为主要内容的教师绩效考核评价方案；学校将学生的成绩视为学生个人隐私，不公布学生考试名次，不单纯以学生成绩排列班级名次；学校以班级为单位，建立以学生思想品德素质、文化素质、身体和心理素质为三大指标的学生综合素质报告单，同时建立以学生德、智、体、美、劳为表现的学生品行等级考核体系，并建立了学生成长记录袋等多元评价方式。达标B20体育卫艺重视体育、卫生、艺术工作；能保证学生每天一小时的体育锻炼；每生至少掌握一项艺术技能和二项体育锻炼技能；每年开展体育节、艺术节、科技节活动；重视学生传染病、常见病的宣传防治。我校一贯重视体育、卫生工作，积极开展一日两操活动，保证学生每天至少有一小时的体育锻炼时间，使每位学生至少掌握二项以上的体育锻炼技能。学校在每年的十月份召开一年一度的学生田径运动会，参加学生达三四百人次，取得学生身体和精神文明双丰收。抓好日常卫生工作，重视常见的传染病防治的宣传；重视艺术、科技活动，每年都定期举行艺术节，使学生的个性特长以及实践能力、创新能力等得到较好发展，每年参加区、市艺术比赛都取得较好的成绩。学校重视学校的环境和学生的良好卫生习惯的养成，利用学校的橱窗、广播站开展卫生保健（如手足口病的预防、流感的常识及预防等）和安全自救知识宣传教育。学校组织学生每年体检一年，建好学生健康档案。达标B21校园环境重视校园环境建设，校园整洁有序，绿化、美化良好；环境布置突出教育性和艺术性；近三年学校无安全事故。学校一贯重视体艺、卫生工作；积极开展课外文体2+1工程活动，保证学生每天1小时的锻炼时间；多年坚持写字特色教学、开展葫芦丝进课堂工程，并开展了一系列的课外文体社团活动，使学生掌握一项以上艺术技能和二项以上体育技能。每年开展校园“四节”活动，提倡学生全体参与，像艺术节的合唱、体育节的拍皮球和跳绳、科技节的小制作、读书节的书签征集和群诵等活动，学生参与率达到100%，学校成绩优秀。学校重视卫生工作，制定了食堂卫生免疫制度、突发事件预案以及快速反应组织、值周值日管理制度、行政卫生检查制度等，大队部组织卫生监督岗的学生対学校卫生坚持一天两查；学校还协助卫生部门做好了传染病、常见病的防控、宣传工作，组织学生每年体检一年，建好学生健康档案。达标B22财务后勤财务制度健全；严格执行收费规定，无乱收费现象；财务帐目清晰，经费使用合理；校产管理规范，设备设