小学数学人教2011课标版一年级读数与写数 (3).docx

教学目标：知识目标：初步理解数位的意义，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序。能力目标：经历100以内数的读写的过程，加深学生对数位意义的理解，体验自主学习的方法。情感目标：培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。教具准备：课件、小棒、计数器。教学流程：一、旧知铺垫，情境导入师：同学们好！欢迎大家又一次来到数学乐园。瞧，数字宝宝们都在这里欢迎小朋友的到来，你们高兴吗？让我们一起拍手数数来表达自己高兴的心情。1、拍手数数（1）一个一个地数，从85数到100（2）五个五个地数，从5数到100（3）十个十个地数，从0数到1002、看看谁最棒（1）（）个一是十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）3个十和9个一组成（）。（4）75里面有（）个十和（）个一。二、操作探究，构建新知师：除了数字宝宝欢迎我们，还有一位老朋友也来了，还记得它是谁吗？（计数器）对，上个学期我们借助计数器学会了读、写1120的数。回忆一下，从右边起，第一位是什么？第二位呢？计数器个位上一颗珠子表示多少？十位上的一颗珠子表示多少？师：今天我们继续借助计数器来学习100以内的读数写数（板书课题）1、教学例3（1）摆一摆师：同学们看，这是什么？（纽扣）有三种不同颜色的纽扣，每种纽扣各有多少个呢？如果一根小棒代表一个纽扣，你能用小棒摆出纽扣的个数吗？师：先来看黄色的纽扣有多少个？（40个）师：请你用手中的小棒摆出40好吗？师：1捆代表多少？4捆就表示多少？（2）拨一拨师：想一想：4捆小棒（也就是4个十）应摆在计数器的哪个数位上？师：40在计数器上怎么表示呢？谁愿意到前面来把40在计数器上表示出来。师：为什么这样表示呢？说得真好！4捆小棒表示4个十，4个十就在十位上拨4颗珠子。（3）写一写师：计数器上表示多少？怎么写呢？对，计数器十位上有4颗珠子，我们就对着它的十位写4，个位上什么都没有，我们要记住用0占位。（板书：写作：40）。（4）读一读师：这个数怎么读呢？对，十位上是4就读四十。（板书：读作：四十）一起来读两遍吧！师小结：十位上是几就对着十位写几，个位上是几就对着个位写几，当个位上一个也没有时，要用0占位。2、理解十进制师：现在请小朋友拿出计数器，一边拔珠一边数。先在个位上拔，1、2、39，几颗？表示什么？再拔一颗是几颗了？表示？10个一是多少？十在计数器上怎么表示？师：现在计数器上的珠子表示多少？继续拔珠，几个十？再拔一个？现在表示多少？再拨一颗呢？10个十是多少？一百在计数器上怎样表示？这个数怎么写？怎么读？师：请学生对着计数器上的数位表，同位互相说一说，从右边起，第一位、第二位、第三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？3、指导写数、读数师：刚才你们有没有认真观察，老师在写数时是先从哪位写起？（从左边）我们再来看一遍。师：对，写数、读数都是从左边开始，越往左走数位越高，十位比个位高，百位比十位高。所以我们又可以说读数和写数都从高位起。（板书：读数和写数，都从高位起。）三、巩固练习，形成能力师：检验马上开始，你准备好了吗？1、读一读2、写一写2、判一判（1）从右边起，第一位是十位，第二位是个位。（）（2）读数和写数都从低位起。（）（3）67读作：六七 （）3、动物送信。（连线）师：现在数字乐园里的小动物碰到难题了，想请大家用今天所学内容来帮它们。你们能帮帮它们吗？4、猜一猜（1）这里有个数是3个一和5个十，请同学们猜猜是多少?（2）最小的两位数是几?最小的三位数是几?5、找一找（1）4748 49（2）708090（3）223344（4）545556四、总结全课，延伸结束今天小朋友在数学乐园玩得开心吗？今天我们学习了什么？怎么读数、写数？大家都会了吗？师：请小朋友们找一找