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两位数减一位数、整十数(不退位)预习要求:看课本第69页,然后在课堂练习本上试着做一做下面的题: 教学目标:(一)知识教学点 1、使学生进一步掌握两位数减一位数,两位数减整十数的口算方法。 2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。(二)能力训练点 1、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。 2、培养学生动手操作能力。教学重点: 使学生学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。教学难点: 提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。教学过程:(一)预学 1、口算 96 302 851 5020 2、口答: 54是由几个十和几个一组成的? 5450( ) 68是由几个十和几个一组成的? 688( ) 3、摆小棒算一算。 306 70405(二)互学、评学 1、导入: 同学们回忆一下,我们在学习整十数加一位数、整十数(不进位)时,是通过什么办法找出解题方法的?(摆小棒)这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。(板书课题) 2、教学例1。 出示352。指到学生用小棒摆一摆,还剩多少根?学生操作,教师巡视,个别指导。 引导学生总结:352,就是从35根小棒中去掉2根,要先从单根的小棒中去掉2根,剩下的再和原来整捆的小棒合起来,结果是33根。 启发学生结合操作过程归纳计算方法。 35分成3个十和5个一。 先算523(即个位上的数先相减)。 再算30333(即再把个位上的数与整十数合起来) 反馈练习。 “做一做”第2题。 3、出示“3520”。 学生摆小棒计算3520,边摆边口述。教师巡视指导,启发学生明确:两位数减整十数,先把整捆和整捆相减,也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数,再把整十数相减,然后再加上各位上的数。 指导学生总结计算方法。 把35分成30和5 先算302010(即十位上的数和十位上的数先相减) 再算10515(即再加上个位上的数) 学生互相叙述计算过程:先算302010,再算10515,所以352015。 反馈练习:“做一做”,注意叙述计算
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