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欧阳琪物理教学设计课时教学设计单元第1课时 学期总第25课时 备课时间：20 17年5月16日课题11.1 功课型讲授课课程标准考纲要求结合实例认识功的概念，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程教学目标知识与技能1 理解做功的两个必要因素2理解计算功的公式3知道功的单位4.能进行功的简单计算过程与方法1、 通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律2、 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题情感态度与价值观1. 乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探究活动。2. 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点能识别物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功教学难点能利用功的公式进行简单计算教学用具小车、斜面、木块、弹弓环节用时教学活动设计设计意图技术与手段引入新课4语文上学习的“功成名就”、“大功告成”“功不可没”中的“功”都表示的是什么意思？学生总结：都表示有贡献、有成就的意思提出问题：如图哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？激发学生学习兴趣，通过让学生直观感受引入，进入学习。视频新课讲授30【功】总结得出在物理学中功的概念及定义判断下列情况是否做功？拉而未动、推而未动不做功有距离无力不做功有力有距离，但力与距离垂直不做功学生总结三种不做功的情况沙场练兵：【力学中的功】观察三幅图片，总结做功的两个必要因素沙场练兵：1下列所述过程中，物体所受重力对其做功的是（）。A跳水运动员由跳台向水面下落B运动员骑自行车在水平公路上快速行驶C冰球在水平冰面上滑动D举重运动员把杠铃高举在空中静止不动【功的计算】教师提问：既然我们已经知道了什么是功，那功能算出来吗？引导学生根据功的概念得出功的表达式介绍功的单位焦耳的由来及功的物理意义沙场练兵：2用水平恒定的力F 拉着物体沿水平方向做直线运动，已知AB BC，设AB 段是光滑的，拉力F 在此路段做的功是W1，BC 段是粗糙的，拉力F 在此路段做的功是W2，则（）。AW1 W2 BW1 W2 CW1 W2 将物理公式应用于解决物理问题中：在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？联系生活实际，从生活走向物理，让学生更好掌握知识点。锻炼学生知识归纳能力。再次总结做功的两要素激发学生对物理学史的兴趣小组讨论完成相应习题。图片、教具沙场练兵6完成ppt上相应习题，当堂讲解利用所学物理知识解释生活中的现象。培养学生应用物理的能力。课堂小结请学生对当堂知识进行总结，教师适当引导补充梳理知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。板书设计11.1 功1、 定义2、 做功的三个因素：1、有力 2、有距离 3、力和距离不垂直3、 符号（W）4、 表达式：W=FS5、
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