山东省济阳县竞业园学校七年级政治上册 第5课 文武之道 一张一弛教学设计 教科版.doc

文武之道 一张一弛学导目标1.知识与技能目标 ：了解劳逸结合的方法及意义，认识娱乐和休闲对学生素质发展的重要意义； 2.过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取学习与娱乐的关系。3.情感、态度、价值观目标 ：养成良好的学习习惯，做个勤奋加策略型的学习者，热爱生活，追求富有情趣的生活。学导重点及方法重难点分析重点：劳逸结合的作用和如何正确娱乐和休闲。分析：劳逸结合有利于高效率的学习，会正确娱乐和休闲即丰富了生活，也愉悦了精神，思维更加灵活。难点：选择健康娱乐和休闲。分析：娱乐和休闲有积极和消极的区别，我们在学习生活中易将两者混淆，认为放松、玩就是休闲娱乐。问题预设3. 镜头一：课间，李伟穿梭于篮球场上，一会打球，一会和同学追逐打闹，直到上课的铃声响起，才恋恋不舍的向教室跑去。 镜头二：午间，李伟匆匆吃完饭，作业也没来得及做，就又和同学征战与篮球场上，好朋友叫他做完作业再玩，不仅不听还大声呵斥：“少管我的事！” 镜头三：晚上回到家里，美美的吃完晚饭，就来到了电视机前，看上了喜欢的体育节目，妈妈怎么喊他去做作业，他不仅无动于衷，还强调：“都上了一天学了，我要休息！”p33-34 李伟作的对吗？为什么？5.小兴最近上课总是心不在焉，有时还不交作业。原来，最近一段时间他的父母出差了。少了父母的监督，他一个人在家经常上网到深夜，影响了写作业和休息。请“诊断”小兴身上存在的主要问题，并给他提出改进建议。过 程时控学导内容设计情境创设3分钟学生看本备课系统“多媒体资源”中提供的动画我的双休日，针对动画故事中所反映的学生中存在的问题展开讨论：我们同学中有没有类似的问题；这样的做法对我们的学习甚至对我们今后的发展有什么不好的影响。设计意图：通过反面案例引起学生的思考，让学生感受到，学习应该有节奏，不能太松懈，也不能太紧张。目标咀嚼3分钟首先，大声朗读导读单上的学习目标。并划出目标中的关键词。 其次，结合导读单上的重点难点分析，理解目标内容，生成个性目标。第三，能用自己的话展示自己生成的真实目标。自学指导20分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1发放问题导读评价单2明确提出要求：3时间大约10分钟。4自学内容p33-375前5分钟阅读文本中重要考点及知识点并进行背诵；中间3分钟解决导读单上自己有疑惑的问题；最后2分钟整理并记录自己的新问题。6.在自学过程中不懂得问题可以问同伴、教师，或查阅有关的书籍。7指导学生解决问题，重点关注思品学科长。解决问题是前提，设计问题整理问题是关键。讨论指导（小组讨论，合作探究）10分钟1提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。3组织学生先交流导读单问题答案，提炼出组内不能解决的问题；组内思品把问题呈现在黑板上。4.小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。 问题梳理，学习评价7分钟科学引导，使问题条理化。并标出有价值的问题下节课解决。归纳总结，延伸课堂2分钟 对本节课小组活动状况和学生的活动状况进行评价。姓名课题课型时间陈道霞文武之道 一张一弛综合解决课过 程时控学导内容设计情境创设2分钟欣赏导入蓝色多脑河，让学生探听了音乐后的感受。然后再提出问题“悬梁刺股苦读书有哪些害处？”设计理念：通过对比启发学生对学习“一张一弛的理解”。目标咀嚼2分钟现在请同学们再次仔细阅读本节课的学习目标和黑板上呈现的问题，进一步明确本节课的学习任务。并展示本节课自己想实现的目标。设计理念：让学生带着目标任务学习，让学习更有针对性。自学指导9分钟1前三分钟请同学们认真阅读文本一遍，并识记本节课的重点知识。2.带着导读单上自己没解决的问题进一步阅读课文。把答案用红色笔记录在导读单上。3.解决疑难问题，同时要继续探索发现有价值的新问题并记录下来。4教师走进学生关注问题解决情况。指导学生解决问题，重点关注思品学科长。对以下同学重点个辅：李格格 温明智 王杰 张彤彤 杨亮亮 曹红叶 王秋正 孟甜甜刘永奇 张磊 陈德荣等设计理念：引导学生会自主学习，激发学生学习的兴趣。讨论指导41.学科长主持，组长组织好本组的交流，做好分工；小组长负责统一问题的答案，数学课代表负责问题思路，语文课代表负责问题拓展，外语课代表负责问题提升。2.在交流中每位学生能认真倾听，积极质疑，并做好记录。3先交流自己的疑难问题，再交流组内的疑难问题，把本组解决不了的有价值的问题展示在黑板上。4各组选择圈占老师标注的b、c类问题做好展示的准备。5. 教师深入各小组交流，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。注意：书写规范、语言表达流畅，体现本组的智慧。教师小组内巡回指导。教师就有代表性地疑问进行解答。设计理念：教会学生讨论交流的方法，明确在合作交流中自己的职责。展讲指导9分钟1创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。2.引导学生展示本组解决问题的思路，过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上，对展示着质疑，本组成员可以互相补充修正，完善解决问题的过程和结论，从而使问题在展示中解决。3科学引导，使问题条理化。 4教师提前预设好程序，弱化过度主持。多媒体呈现展讲礼仪要求：1.（鞠躬）同学们好，我是 xx组的xxx。下面由我来代表我们小组解决这一个问题，（读题)经过我们小组的讨论，我们认为这个问题的答案是xxxxxxxxxxx。2.xxx同学，请你来补充一下3.xxx同学，请复述一下我刚才的答案谢谢，我的展讲完毕。设计理念：培养学生规范展讲的能力。精讲点拨 审题答案 方法 拓展5分钟1多媒体展示资料：答案：在紧张的学习过程中，注意劳逸结合，适当安排娱乐和休息，使身体和大脑得到休息和调剂，有利于提高学习效率，正所谓“文武之道，一张一弛”，“磨刀不误砍柴工”。思路：这是启示类题。它的解题思路是漫画告诉我们的道理加上在这方面怎么做。拓展一：反思自己的学习，什么时候效率高，什么情况下效率低。拓展二：如果学习不注意休息，过度读书会降低学习效率，不利于身心健康等。 教师提升：文武之道，一张一弛才能身心愉悦，会休息的人才会工作。2. 答案是：不对，因为休息娱乐时间过多，会浪费时间。荒废学业，养成不良的行为习惯，不利于自己的进步和健康成长。思路是：本题有两问，先判断对错，在分析这样判断的理由。拓展一：用幻灯片归纳学生拓展。拓展二：劳逸结合有何好处：1 . 使身体和大脑得到休息和调剂，有利于提高学习效率。2.一张一弛，使我们的学习生活保持了合理的节奏，让我们轻松愉快、精神焕发，从而收到事半功倍的效果。3.使思维更加更加灵活、协调。拓展三：文明娱乐和健康休闲有哪些积极作用？1、使我们劳逸结合，提高学习效率；2、可以丰富我们的生活，发展我们的兴趣、爱好和特长；3、培养我们高雅的情趣，促进我们的全面发展。提升：怎样做到劳逸结合：1.娱乐休闲有积极和消极之分，我们要知道什么是文明的娱乐、健康的休闲方式。2.掌握“玩的原则”，玩得健康，玩得节制，玩得节俭，玩得有个性。3.学会安排健康有益的课余生活。训练指导10分钟1.发放问题训练评价单，进行考试。10分钟内完成2.明确要求：合上课本独立完成，书写规范3.要求学生读题时及时圈划题目中词眼和设问4. 师巡视，批阅，收集做题信息。5及时评价思品学科长的试卷答案，以便进行讨论。预设：选择题4.有些人认为，升入了初中，必须用成绩来好好的报答父母，为了获得好成绩，起早熬夜，把时间都用到了学习上。你认为下列的看法中，正确的是（ ）这就是勤奋了 这种做法不仅没有延长学习时间，而是在浪费时间这种做法是一种超负荷的学习，学习效率低 这种做法不符合“文武之道，一张一弛”的道理 a. b. c. d. 方法：引导学生逐步掌握做选择题的方法：排除法先排除错误观点，在排除与题意无关的选项。学生可能会出错，在交流多关注，教师及时给予矫正。预设2：材料分析题“小李的事例能给我们哪些启示？”学生在回答这一问题时，可能材料中信息点找不全面，导致答案要点不全