Unit5 Daily Activities PartA 教学设计.doc

教师教研活动（互听课）教学设计（兼听课记录用）闽教版第三册Unit5 Daily Activities Part A的教学设计学科： 英语 执教老师： 王燕玲一、 教学目标 教学目标：1、 学习单词bus，car 和短语 get into，get up，have breakfast，go to school。2、 学习句型When do you?3、 学习字母c 在单词中的发音。4、 能够用句型When do you?和At .表达日常活动的时间。5、 情感教育：珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。二、教学重点 1、掌握词汇：have breakfast 2、知道c在单词中的发音。 教学难点 能灵活运用句型：When do you? 和At . 三、教学过程 Step 1: Warming up 1、 Greetings 2、 揭示评价方式，看男生女生谁先到达学校。 3、 快速抢答（看课件的数字），会说的站起来说。Step 2: Revision1、 Pair work：课件出示4面时钟，请学生用句子：Whats the time? Its 2、 Enjoy a song: 3、 揭示主题：Unit5 Daily Activities Part AStep 3: Presentation 1、看时钟说出时间，出示词组get up并教学 2、展示句子I get up at six forty-five.揭示并带读。3、出示句子When do you get up？教学when,同时教学如何回答：I get up at six forty-five.教师请学生来说，可以说出自己的作息时间。4、 看图教学have breakfast，breakfast分音节教学：break + fast；接着请学生打拍子一起说chant：have ,have ,have breakfast，紧接着让学生看图学着说句子: I have breakfast at seven oclock.然后再请一些学生分享自己吃早饭的时间5、 同理教学句子I go to school at seven twenty-five.【设计意图：以上几点教学过程均采用推陈出新的方式，从旧知里延伸出本课新知，便于学生理解,不会显得突兀。】6、 课文教学（1） 看课文视频（2） 课件上出示有关课文的问题：When do you get up? When do you have breakfast?When do you go to school?试着让学生回答：I get up at six forty-five.I have breakfast at seven oclock.I go to school at seven twenty-five.（3）课件展示Sallys timetable，考考学生的记忆力，能不能说出Sally的作息时间。【设计意图：教师设计课文问题，让学生试着想一想自己刚才听到了哪些内容，这无意中激发学生的思维。】情感教育：珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。（4）再次观看课文视频，教学bus，The bus is full.同理教学,car ，get into the car.拍手说chant： Get into，get into，get into the car.（5）听音跟读课文Step4 Consolidation填写自己的作息时间：When do you get up? I get up at _ .When do you have breakfast? I have breakfast at _.When do you go to school? I _ at _.【设计意图：让学生学以致用，谈论自己的作息时间，从而制定合理的作息时间。】Step5 Learn English sounds学习字母c 在单词中的发音: c /k/ cat cow card cakeStep6 Homework1. Read the text for 3 times.（课文读三遍。）2. Activity book: Unit5 Part A.（活动手册：第五单元 Part A)3. Make a healthy timetable. (制定一份合理的作息时间表。）板书设计：Unit5 Daily Activities Part A I get up at six forty-five.I have breakf