人教2011版小学数学四年级《小数的读法与写法》.doc

小数的读法和写法教学设计 教学内容：人教版小学四年级下册教材3435页例2、3，练习九的内容。 教学目标： 知识与技能： 1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。 2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。 过程与方法： 经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。 情感态度与价值观： 让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。 教学重难点： 重点：会正确读写小数。 难点：理解小数各部分的数位顺序教学方法：根据生活，引导学生自主、合作、探究，根据经验，迁移、比较、归纳的方法。教学安排 1课时教学准备 多媒体课件教学过程： 一、复习提问，夯实基石 谈话：我们已经学习了小数的产生和小数的意义，不知道大家是否掌握了，下面老师就要来考考大家了。（课件出示，指名学生口答。） （1）10.4的计数单位是（），写成小数是（）。 10.56 的计数单位（ ），写成小数是（ ）。 （2）0.5里面有（）个0.1；0.59里面有（）个0.01。 （3）48厘米是（ ）米，也可以写成（）米。二、创设情境，谈话引入 导语：同学们，你们知道陆地上最高的动物是什么吗?（长颈鹿）今天啊，小长颈鹿鹿和爸爸在一起比高呢！小长颈鹿抬着头，望着高高的爸爸，想说什么呢？ （1）投影出示教材第34页的情境图。 引导学生观察图画。指名说一说图画上的内容和信息。 （2）画面的小数你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读写法。 （板书课题：小数的读法和写法） 三、层层推进，探究新知 1.认识小数的组成。 （1） 教师板书三个小数：1.8,5.63,12.378。 指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。 （2）小数的数位顺序表。 教师明确：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样。个位的数表示几个一；十位的数表示几个十；百位的数表示几个百小数点右边第一位是十分位，表示几个“十分之一”，计数单位是十分之一或0.1； 小数点右边第二位是百分位，表示几个“百分之一”， 计数单位是 百分之一 或0.01； 小数点右边第三位是千分位，表示几个 “千分之一”，计数单位是百分之一或0.001；（3） 导语：通过刚才的学习，你能推理，猜测，小数点右边第四位，第五位是什么位？角色定位是多少？(学生讨论后汇报)2.师生共同完成数位表 提问：通过观察数位表，你知道小数部分的最高位是什么位？有最低位吗？ 3.巩固应用。 完成教材第34页做一做。 4.教学小数的读法。 （1）教师出示教材的例3（古钱币图）。 教师导语：这是世界上最大的古钱币。这些数据你会读吗？应该怎么读呢？ （组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读。） 然后教师指名读小数。 教师板书： 0.58 读作：零点五八 3.5读作：三点五 41.47读作：四十一点四七 （2）想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？组织学生根据小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。 （4）教师小结 小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。 （5）巩固应用。完成教材“做一做”1题。 组织学生先独立读读这些小数，再在小组中相互读一读，然后教师指名读。 5.教学小数的写法。 （1）课件出示教材例4，教师指名读题。 （2）上面这段话中的小数你会写出来吗？ 组织学生独立试一试，再在小组中交流，教师巡视指导。 （3）教师根据学生的汇报板书： 一点四 写作：1.4 五点八 写作：5.8零点零九 写作：0.09零点八八 写作：0.88 （4）小数的写法 根据板书共同总结归纳小数的写法。 教师明确：写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。 （5）应用巩固。 完成教材“做一做”。组织学生独立完成，指名板演，然后集体订正。 四、课堂作业 教材练习九第4、5、6、题。 五、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有哪些收获？组织学生畅谈学习的收获。 板书设计 小数的读法和写法小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。 0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五 41.47读作：四十一点四七写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，