E形板工件钻孔加工.doc

E形板工件钻孔加工教学设计(2009-09-09 08:42:58) 转载标签： 教育分类： 教育心得 【课程名称】钳工工艺学（中国劳动社会保障出版社）【课题】E形板工件钻孔加工【课时】1课时（45分钟）【授课班级】北仑职高08级数控（4）班【授课时间】2009年3月24日【设计理念】钳工技能是机械专业的一门实践操作类基础课，无论以后是从事机械设计，机械制造还是使用维护人员，都必须掌握最基本的实践操作能力，为今后解决生产的实际问题打下坚实的基础。本节课在设计时打破老师先讲，学生后实践操作的传统模式。根据调查，本班学生中有超过30%学生的家长在海天、贝发、吉利、耀发这四家企业工作，利用便利条件，在课前首先组织了学生进这四家企业进行调研，对有关钻孔加工的知识进行了解，课前任务的设计意图在于培养学生收集信息的能力、解决问题的能力和团队合作精神，同时让学生能够更好地掌握重点内容。并且在上课期间利用分组比赛的形式把学生的学习和实践操作的积极性充分的调动起来，用抢答和必答的形式充分调动学生学习的主观能动性。学生在学习钻孔加工同时，也了解了钻孔加工在当地企业的作用和地位。在突破重、难点的同时，让学生深深喜欢上自己所学习的专业，从而真正的学好本门课。【教材分析】本节课在内容的编写上过于注重理论，可操作性不强，应该做简化处理，突出重点，有些内容直接省略。在学习本节课之前，学生学习了划线、锯割、锉削等钳工基本操作方法，也已学习了孔加工的一些理论知识。通过本节课，目的在于让学生掌握工件钻孔的方法，及能保证钻孔的精度，为以后学习铰孔及攻螺纹有非常重要的作用。【教学对象分析】本班学生是职高一年级第二学期的学生，对于钳工的基本技能操作已了解一些，但总体上存在轻理论重实践的倾向，本节课利用理实一体化的教学模式让学生的理论知识得以巩固，实践操作能力得以加强。利用比赛的模式能让每位学生都参与到学习中来。【学习目标】一、认知目标：1、能说出使用钻床的安全注意事项。2、保证孔加工精度的方法。二、技能目标：1、能正确操作钻床，并完成工件加工。2、会用平口钳正确装夹工件。3、能合理使用切削液。三、情感目标：1、通过本节课的学习，让学生体验团队协作的力量，从而能培养学生团队合作的意识。2、通过完成工件，让学生体验成功的喜悦。并养成耐心细致的工作作风和严谨务实、严肃认真的工作态度。【重点及难点】重点：能正确使用钻床进行钻孔加工。难点：能保证钻孔加工的精度。【教学方法】分组比赛法为主，项目教学法、职业活动导向教学法、展示法等为辅。【教学形式】理实一体化【授课主要设施】黑板、投影仪、钻床、平口钳、划线平台、划针等划线工作。【工场间布置图】【备注】1、上该堂课时使用小班化教学模式，由于我校一间钳工工场只配备了四台钻床，故本节课只能有20名学生上课，以5人为一组，每组设定组长一名。比赛操作时，一人操作，其他人观看，但必须每人独立操作，自己进行划线、装夹并完成钻孔加工。2、E形板工件和六角体工件的外形及尺寸都在上本节课之前已加工完成，本节课的任务是完成工件中的钻孔加工任务。【教学准备】 提前一周布置任务： 1、复习上节课内容（钻孔加工方面的理论知识）。2、组织学生利用课外时间以小组合作的方式进行调研并完成任务书的内容，每组成员以小组为单位下企业进行调研，分别调研学校附近的企业，每组按照组别名称的不同分别进相应的公司进行调研。调研的内容：1、你们所调研的企业生产什么产品？2、企业中都用到了什么样的设备（机床）？其中钻床有多少台？3、在企业生产的产品中各加工的是什么样的孔？4、在孔加工中怎样克服废品的产生？（咨询有经验的老工人）【教学组织流程】检查课前任务（“理”）出示工件图，读图，分析工艺步骤（“理”“实”）学生实际操作（E形板工件钻孔加工）（“实”）分析并解决扣分原因（“实”“理”）教师具体讲解操作过程（“理”、“实”统一）实训内容操作（六角体工件钻孔加工）（“理实一体化”）结束语（课堂小结、作业）【教学过程】环节1：检查课前任务，导入课题3分钟设计意图：开门见山的说明本节课的上课形式，能把学生的学习注意力一下集中，为学好本节课的内容打下良好的基础。在这个环节中，先利用抢答题的形式复习上节课学习的内容，再利用必答题的形式检查学生下企业进行调研的情况。理实一体化体现说明：通过复习回顾上节课的学习内容及检查课前任务体现出“理”。同学们经过了上节课钻孔方面的理论学习和下企业调研后，本节课我们来组织一场比赛，分抢答、必答和实践操作三种类型，根据每队所得的分数最后得出冠军队。（每队底分60分）出示题目：一、抢答题（答对一题得5分，答错一题扣5分）：1、钻床有几种？分别叫什么名称？2、操作钻床时可以戴手套吗？3、钻孔加工中是否要用切削液？各类结构钢用到哪种？4、钻孔中用的工件装夹方法有几种？用到最多的是哪种？二、必答题（根据每组回答的好坏，分别给10、8、5、0分）：每组派代表把调研后的情况给予说明。师生活动教师活动：1、出题，并判断对错；2、板书课题。学生活动：进行抢答、必答。环节2：出示工件图、读图、分析工艺过程3分钟设计意图：通过让学生读图和设计合理的工艺方案，并让学生通过比较，得知自己的不足，培养学生分析问题的能力和职业行为能力。理实一体化体现说明：通过读图和工艺分析，慢慢由“理”转变到了“实”。同学们看完工件图后比赛继续开始（工件图见附录1图1）。出示题目：三、抢答题（答对一题得5分，答错一题扣5分）：1、图中150.2尺寸的含义？2、表面粗糙度 的含义？3、Q235是什么材料？4、工件中150.2的尺寸怎么检测？四、必答题（根据每组回答的好坏，分别给10、8、5、0分）：设计出加工本任务最合理的工艺方案（每组讨论后写在纸条上，由教师公布每组答案，在进行打分）。师生活动教师活动：1、利用多媒体课件投影出工件图。2、出题，并判断对错。3、对学生设计的工艺方案进行点评，并公布最合理的工艺方案。学生活动：看图、抢答、讨论、必答。环节3：学生实践操作工件加工13分钟设计意图：按照职业活动导向教学的要求，让学生在“做”中学，主动建构自己的知识。理实一体化体现说明：通过实践操作，在这个环节中体现了“实”。现在每组同学都已经知道了合理的加工工艺方案，马上开始进行实际加工比赛环节，在规定的时间内5位同学都完成的队另外加10分，完成后队内互相进行检测，每队把最好的两块工件拿出来进行展示，由教师进行检测，每块工件满分为10分（检测评分表见附录1表1）。五、实践操作题：完成E形工件钻孔加工。规定学生操作时间为10分钟。师生活动教师活动：1、巡回查看；2、检测并打分。学生活动：1、必须每人独立操作，自己进行划线、装夹并完成钻孔加工；2、由组长分配互相检测。环节4：分析并解决扣分原因8分钟设计意图：培养学生的表达能力和分析、解决问题的能力。同时，便于教师了解学生对于实际操作的掌握情况。理实一体化体现说明：通过分析和解决扣分原因，又慢慢由“实”转变到了“理”。同学们都完成的非常好，但是还是有美中不足，在第五题中得满分的小组是没有的，我们继续比赛。六、抢答题：在刚才的检测中，有哪些方面扣分了，说出一项得5分，抢答一次只能说一个。同学们抢答的很好，接下来继续抢答。七、抢答题（答对一题得5分，答错一题扣5分）：1、孔的中心距扣分原因及解决方法？2、孔的表面粗糙度扣分原因及解决方法？3、所加工的孔与工件的两个大平面不垂直扣分原因及解决方法？师生活动教师活动：1、出题，判断对错。2、汇总扣分项目，并用课件进行展示。3、继续出题，判断对错。学生活动：分组讨论，进行抢答。环节5：教师讲解具体操作过程及注意事项6分钟设计意图：通过教师讲解，把实践知识上升为理论知识，让学生建构的实践知识系统化。理实一体化体现说明：通过教师讲解，让学生把“理”的知识和“实”的能力得以统一。教师讲解具体操作过程及注意事项：师生活动划线、打样冲眼。注意事项：必须保证划线精度，打样冲眼之前应校核。教师活动：教师投影课件，并作讲解。学生活动：学生作笔记。夹紧工件，将麻花钻夹到钻夹头中。注意事项：用平口钳夹紧工件，注意夹平、夹正、夹牢；麻花钻夹持长度不能小于15mm，尽量夹紧。钻孔，手动进给，直至钻通。注意事项：先在样冲眼处钻一浅坑，观察孔的位置是否正确，并不断校正，使浅坑与划线圆同轴。锐边去毛刺，检查孔的中心距尺寸精度。注意事项：孔口处倒角可以用直径较大的麻花钻完成。倒角尺寸可以通过钻床的刻度控制。精度要求不高时，可以通过目测粗略判断。环节6：完成实训任务的加工10分钟设计意图：化解重点和难点，让学生再重归实践。理实一体化体现说明：最后通过“实”，让学生把“理”的知识和“实”的能力融会贯通，实现“理实一体化”。比赛到了最后最关键的一步，完成实训工件的加工（见附录1中图2），在规定的时间内5位同学都完成的队另外加10分，完成后队内互相进行检测，每队把最好的一块工件拿出来进行展示，由教师进行检测，每块工件满分为10分（检测评分表见附录1表2）。八、实践操作题：完成六角体工件钻孔加工。规定学生操作时间为9分钟。师生活动教师活动：1、巡回查看；2、检测并打分。学生活动：1、必须每人独立操作，自己进行划线、装夹并完成钻孔加工；2、组长分配互相检测。环节7：结束语，布置作业2分钟设计意图：情感和励志教育，并为下节课的学习作好准备。同学们今天我们进行了一场比赛，最后获得冠军的是XX队，我们对XX队的同学表示祝贺（鼓掌），其他队的同学也表现的非常好。当今企业中车间的工作烦琐而细致，必须认真对待，任何的疏忽和闪失都有可能给企业带来损失。每一个平凡的岗位都有着不平凡的贡献，希望你们好好学习技能，为自己为社会创造财富！谢谢你们的合作。回去后完成一个任务：怎么样加工可以使孔的表面粗糙度值达到1.6um？师生活动教师活动：1、结束语。2、布置任务。学生活动：接受任务。【板书设计】E形板工件孔加工一、读图二、工艺过程 划线打样冲孔钻孔去毛刺、检测三、实训工件加工（六角体）四、课后任务： 怎么样加工可以使孔的表面粗糙度值达到1.6um？队 名 得 分 总 分海天队贝发队吉利队耀发队冠军队【课后反思】上完本节课后，总体感觉不错。流程清晰、任务明确，理实一体授课模式非常清晰，从授课实践来看，课堂气氛活跃，学生的兴趣调动比较高，所有的学生都按照老师的任务去操作，并成功率较高，自我认为成功之处主要包括以下几点：1、课堂构思比较新颖，采用分组比赛的方法，让学生的注意力牢牢的集中，并且把学生的学习积极性充分的调动。2、课前调研成功，让学生了解到学习钳工技能的作用，学习起来更有动力。3、采用多种教学方法，使学生对保证钻孔加工精度的方法认识清晰、印象深刻。4、工场件布置合理，让学生以组为单位坐在一起讨论、学习，体验团队协作的力量，从而能培养学生团队合作的意识。本节课的缺点：1、所做课件略显简单。2、上课期间，怕完不成教学任务，语速偏快。3、个别操作能力较差的学生在完成实训工件的时候，孔的精度还是不能保证。【附录1】一、E形板工件孔加工图图1二、E形板工件孔加工检测表表1序号检测项目配分检测结果得分扣分原因解决方法1250.212150.213100.214Ra12.5125孔与工件两个大平面的垂直度（目测）262-6152三、六角体工件孔加工图图2四、六角体工件孔加工检测表表2序号检测项目配分检测结果得分130222-6223Ra12.5124孔与工件两个大平面的垂直度（目测）2【附录2】企业简介：u 中国宁波海天机械有限公司：中国宁波海天机械有限公司创业已有40多年，目前已成为中国最大的塑料机械生产基地，是一家专业生产注塑机的高新技术企业。海天牌注塑机以其优质、高效、节能、档次高、经济效益好而闻名于全国塑料机械行业。主要产品是锁模力58吨到4000吨（注射量从50克到54000克）近百种规格塑料注塑成型机，年产量近万吨，其产量和销售额占中国同行业首位。中国海天机械有限公司目前拥有45万平方米的厂房面积，分别在广东、鄞县、北仑大榭开设分厂，其中包括与位居世界200强之一的德国MANNESMAN合资的德马格公司，最近又成立了海顿国际贸易有限公司。公司全方位引进日本、德国、美国、英国等先进国家一流的全电脑、全自动控制的综合加工中心，以高精度、高质量生产制造海天牌系列注射成型机。u 贝发集团有限公司：贝发集团有限公司，始创于1994年的国内文具领军企业，专业从事以笔类为主的文具用品的研发、生产、销售及国际商贸服务，年产能全球前三强，年营收全球前十强，规模、产值、出口额、全球市场占有率连续10余年稳居国内第一。 贝发集团拥有全球最大的单体制笔厂房，年产书写工具约17亿支，占全球总产量的4%以上，并已成功覆盖学生用品、办公用品、礼品等10000余个品种的文具产品。作为业内公认的“技术专家”和“中国笔王”，迄今已获授权专利855项，主导制订了“白板笔”、“中性笔”等近10项行业标准，多项新品研发工程被列入国家重点新产品项目、科技部优秀火炬计划项目，是国家重点高新技术企业、国家创新型试点企业、国家专利示范企业，并拥有中国驰名商标、中国名牌产品、中国出口名牌、中国免检产品、中国创新设计红星奖等百余项企业及产品荣誉。u 浙江吉利汽车控股集团有限公司：浙江吉利控股集团有限公司是国内唯一一家民营轿车生产经营企业，始建于1986年，经过十九年的建设与发展，在汽车、摩托车、汽车发动机、变速器、汽车电子电气及汽车零部件方面取得辉煌业绩。特别是1997年进入轿车领域以来，凭借灵活的经营机制和持续的