山东省威海市二中高中语文《阿房宫赋》导学案 新人教版必修4.doc

山东省威海市二中高中语文阿房宫赋导学案 新人教版必修4【新课标解读】1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。2、能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。3、阅读语言文字方面的著作，尝试用所学的知识和方法解释语言文字运用中的现象，探索有关问题。【总体学习目标】1了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。2能记住“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀、焉、而、夫”等文言词语的意义、用法，以及词类活用的现象和文言特殊句式。3能熟练地背诵并正确默写全文。【第一课时】【学习目标】：能记住文中重点词语及各种特殊句式，能准确流畅的翻译重点句子。【学习重点】：能记住文中重点词语及各种特殊句式，能准确流畅的翻译重点句子。【学习过程】【课前导学】一、 知识链接作家零距离：1、杜牧简介杜牧(803852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安人)。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有樊川文集，清人冯浩撰有樊川诗集注。2、简介“赋”文心雕龙诠赋说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。3写作背景杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在上知己文章启中明白地说：“宝历(敬宗的年号引者)大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”二、温故知新自主学习：1. 给下列加点字注音。兀 骊山 锱铢 椒 兰 辇 廊腰缦回 囷囷焉 霁妃嫔媵嫱 呕哑 鼎铛 逦迤 剽掠 庾2、借助课下注释和工具书，尝试将加点字词落实到书上，翻译划横线的句子，有疑问处用红笔圈出。六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。【课中导学】【知识卡片梳理】一、重点实词、虚词六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出 盘盘焉，囷囷焉 剽掠其人，倚叠如山弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。二、古今异义：韩魏之经营 齐楚之精英 楚人一炬，可怜焦土。三、词类活用：六王毕，四海一， 骊山北构而西折长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹辞楼下殿，辇来于秦。 朝歌夜弦，为秦宫人鼎铛玉石，金块珠砾 族秦者秦也后人哀之而不鉴之四、特殊句式：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。使负栋之柱，多于南亩之农夫 戍卒叫，函谷举 明星荧荧，开妆镜也；五、翻译：1、一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？2、独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。3、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也4、使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？5、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。六、默写： 1、五步一楼，十步一阁； ， ； ， 。2、 ， ，蜂房水涡， 。3、长桥卧波， ？ ， ？高低冥迷，不知西东。 ， ； ， 。4、 ，开妆镜也； ， ； ，弃脂水也； ，焚椒兰也。 ，宫车过也； ， 5、燕赵之收藏， ， ，几世几年， ， ；一旦不能有，输来其间。 ， ， ，秦人视之，亦不甚惜。6、秦爱纷奢，人亦念其家。 ， ？7、独夫之心， 。 ， ， ， 。8、使六国各爱其人，则足以拒秦； ， ，谁得而族灭也？9、 ，而后人哀之； ， 【第二课时】【学习目标】：1、能理清文章的结构2、从本文的结构中，能说出作者的写作意图【学习重点】：同上 【学习过程】：合作探究：1、一、二两段是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？2、第三段重点写了什么3、第四段重点写了什么？4、从本文的结构中，能看出作者的写作意图吗？ 【课后导学】【拓展训练】 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉 掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。 节选自唐才子传杜牧【注】薄施尘露：效绵薄之力。尘露，比喻微小的贡献。进士：唐代凡参加礼部考试者均称进士。【习题演练】 1选出下列加点词语解释不正确的一项是（） a杜牧善属文 属文：阅读分析文章 b侍郎以峻德伟望 峻德：品德高尚 c扬眉 掌，共读一卷文书 扬眉：眉飞色舞 d更否，则请以赋见还 更否：还觉得不行的话2选出对加点字的说明正确的一项（）（1）侍郎以峻德伟望 则请以赋见还 （2）然敬依所