人教2011版小学数学四年级小数的读写法 (3).docx

小数的读写法教学设计 陈家嘴回民小学 冯小龙教学目标：1、在具体的情境中，通过教学，使学生在数位增加的情况下会读、写小数；2、理解小数的数位、计数单位，培养学生利用已有知识和经验促进知识迁移的能力；3、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，提高学习兴趣。教学重点：通过正确读写小数，明确小数的意义。教学难点：小数的计数单位和小数的数位顺序表。教学方法：学习讨论法，分析归纳法。教具准备：小数数位顺序表，多媒体，导学案。教学过程：一、复习铺垫1、读出下面的数6047000 读作： 80500030 读作： 105003020 读作： 2、写出下面的数三亿七千零五十万六千零五 写作： 一千九百六十一万零六十 写作： 六十万四千 写作： 3、复习小数数位顺序表设计意图：回顾整数的读写法和小数数位顺序表，为学生新知打好基础。二、新知探究（一）小数的读法（1）课件出示例题2。师：请同学们试一试读出世界上最大的古钱币它的高、厚、重分别是多少？（2）师：请同学们想想，怎样读小数？读小数的时候要注意什么？（3）学生汇报，归纳总结小数的读法。小结：整数部分按照整数的读法，小数部分依次读出每个数字，要把小数点读出来，读作“点”，整数部分如果是0，先读“0”。（二）小数的写法（1）课件出示例题3.师：看到这段话，你有什么想说的？（渗透环保教育）（2）试一试：写出报道中的小数。（3）学生交流总结。师：你能介绍你是怎么写这些小数的吗？在写的时候要注意什么？小结：整数部分是0就写0，小数部分依次写出每个数字，不要忘记点上小数点。小数点要写在个位的右下角，不能写在个位和十位之间。小数点要写成圆点，不要写成顿号。设计意图：让学生经历知识的形成过程，有意识地促进迁移，在学习过程中自主总结出小数的读写方法，让学生体验成功，培养学生的学习兴趣和信心。三、巩固提升1、我会读：6.5 读作：_0.04 读作：_0.058 读作：_310.06 读作：_101.101 读作：_200.003 读作：_2、我会写：零点二 写作：_四万零七十五点六九 写作：_十四点八五九 写作：_ 九十九点七九 写作：_十点零零五九零 写作：_组织学生独立完成，指名板眼，然后集体订正。设计意图：通过练习，使学生学会正确读写小数的方法，进一步明确小数的意义。四、展示反馈（一）、填空 （1）有一个数十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ）。 （2）由5个1、4个0.1、7个0.01组成的数是（ ）,这个数读作（ ）。 （3）在小数中，小数点右边第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。（二）、判断 2.08 读作 二点零八 （ ） 15.7 读作 一五点七 （ ） 0.21 读作 零点二一 （ ） 350.90 读作 三百五十点九十 （ ）组织学生在导学案上完成练习，同桌相互订正，教师巡视指导。五、小结归纳教师引导学生一起总结.小数的读法：整数部分按照整数的读法来读.（整数部分是的读作“零”）,小数点读作“点”,小数部分通常依次读出每一个数位上的数字（小数部分有几个零就读出几个零） 小