夸父逐日课教案.doc

夸父逐日示范课教案兴义市白碗窑镇中学：王青龙 教学思路：夸父逐日是一篇短小的文言神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、表达能力、思维能力。本课教学设计按照走进神话初读神话解读神话的过程来学习。 教学目标： 1、了解有关神话和山海经的知识，熟读并背诵课文。2、掌握并积累一些文言词语。 3、 感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索自然的精神，培养和提高自己想象能力、表达能力和思维能力。 教学过程一、走进神话（新课导入） 幻灯片导入 1、神话：是我们文学天地中的灿烂夺目的瑰宝，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，往往表达古代人民探索和征服大自然的理想。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。 女娲造人 精卫填海 后羿射日 嫦娥奔月 今天我们来学习另外一则神话故事夸父逐日，踏着夸父的足迹去追逐心中的太阳。 2、 关于山海经： 山海经是中国最早的一部富于神化传说色彩的地理著作。 全书共18卷，内容包含着关于我国古代地理、历史、神话、民族、动物、植物、矿产、医药、宗教等多方面的知识，是研究我国远古社会的重要文献。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 二、初读神话 1、 朗读课文：老师范读，学生自由朗读（勾画生字和不理解的词语，老师指导字音、节奏），全班齐读。 夸父逐日：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 2、读懂课文：重点字词、词类活用及句式： 逐走：赛跑。逐：竞争。走：跑。 渴，欲得饮：想要喝水解渴。饮：动词用作名词，喝的东西。 饮于河、渭。饮：动词，喝水；倒装句，状语后置。河，渭：即黄河，渭水。河：古今异义词。北饮大泽：大湖。北：名词作状语，向北。 道渴而死：半路上因口渴而死去。道：名词作状语，在途中。 省略句：渴，欲得饮 省略主语 （其）渴 3、翻译： 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，在黄河、渭水旁喝水。黄河、渭河的水不够了，夸父又去北方的大湖喝水。他还没赶到大湖，就半路渴死了。他一起的手杖，顿时化为一片桃林 4、概述情节：全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日？ 明确：逐走，入日渴，饮于河渭北饮大泽道渴而死弃杖化邓林 这个故事为什么能够经久流传，又有哪些值得我们学习的地方呢？ 三、解读神话 （一）讨论研究： 1、对夸父逐日的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？ 夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林。”夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾非常美好，既是夸父精神的延续，又给人类留有无限生机，给人无限遐想，令人回味无穷。以富有诗意的高度想像力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 2、你心中的夸父是怎样的一个形象？ 明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。表现了勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。 3、 这篇短文的主题是什么？ 明确：夸父逐日是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，决一高低，可以奔驰于天地，可以饮干大河大江，可以化手杖为桃林，气概非凡，本领非凡。而太阳是大自然的象征，追赶太阳就是为了征服自然。 这个奇妙的神话通过叙述夸父逐日的故事，表现了夸父无比的英雄气概，反