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文档简介
石榴 【教学目标】1道德目标:能联系时代背景理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志。2情智目标:感情目标:理解作者执著坚定的信念和热切的追求。认识目标:1)通过寻找关键语句,能归纳说出石榴的形态美和精神美。2)能联系时代背景理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志。3)能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。4)学习文章托物言志的写法。【教学时间】 (2 学时)【教学手段】启发式教学,多媒体课件,朗读法。第一课时【教学过程】(一)感情调节1.同学们,自古以来,文人墨客对花草树木情有独钟,或咏物抒怀,或借景抒情,或托物言志。你还记得或找到了哪些诗文名句?2、介绍石榴有关知识。3、本文是一篇托物言志的优美的散文,请大家回忆我们对这类文章的学习过程,说一说这节课我们应该学什么,怎样学。(回忆有关学习过程,归纳总结学习内容和方法)(二)自学自学内容一:整体感知、梳理结构。1、朗读课文,多媒体出示问题。(1)阅读本文后,说说作者对石榴态度如何?找出文中直接表达作者情感的语句。(2)文中说石榴是最可爱的,你认为石榴可爱表现在哪些地方呢?找出相应的段落,理清文章思路。明确:(学生小组合作,从文中圈画主要句子,讨论、交流。) 云阳学校 八 年级 语文 指导教学书 课题:石榴 【教学目标】1道德目标:能联系时代背景理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志。2情智目标:感情目标:理解作者执著坚定的信念和热切的追求。认识目标:1)通过寻找关键语句,能归纳说出石榴的形态美和精神美。2)能联系时代背景理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志。3)能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。4)学习文章托物言志的写法。【教学时间】 (2 学时)【教学手段】启发式教学,多媒体课件,朗读法。第二课时【教学过程】(一)感情调节(二)自学自学内容二:合作交流,品味朗读1.第二部分具体描写了石榴的特征,语言生动形象,你最喜欢哪些语句?并说一下自己的理由。(小组讨论)示例:“你看,它逐渐翻红,而且还精巧地插上了花?” 2.明确方法:从修辞手法及其效果,语句所蕴含的感情等3.就你所喜欢的语句或文段,有感情的朗读。注意语调和感情的把握。(指导学生在朗读中体会作者感情)。(学生:朗读,评价)4. 写物是为了言志,引导学生抓住事物的外在和内在特点理解文章所言的“志”。自学内容三:解读探究,深化情感1、你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句?2、文章最后赞美夏天,有人说石榴是本文赞美的主体,赞美夏天是否冲谈了主题了呢?(四)写作评价,拓展延伸1.设疑:假如要你以“竹”为题,写一咏物寓理的话,你会怎样写?2.对照课文的写法,评价以下一篇小作。竹子常年青绿,圆柱形的,中间空的,叶片扁平,有平行脉。屋前屋后,只要有一点点的水份,都能茁壮的成长。开始是尖尖的芽笋,继而成了青嫩的小竹苗,成了高大的随风摇曳的毛竹。风来了,它一会儿向东,一会儿向西,一会儿向南,又一会儿向北。因为太长了,所以只能听任风的摆布。看到毛竹,我就会想到那些在艰苦的条件下仍能茁壮成长,不畏严寒,努力向上的人们,他们是英勇的人,是精英。(五
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